Visão Geral da Atividade
Uma análise simples é uma ótima maneira de apresentar aos alunos os elementos básicos do Tráfico de Escravos. É importante que os alunos entendam o histórico dessa indústria para entender as respostas dos Estados Unidos a ela. Criando um mapa de aranha, os alunos serão capazes de responder várias perguntas e criar uma visualização de sua resposta junto com a descrição escrita. Esta atividade pede aos alunos que respondam aos 5Ws em relação ao Tráfico de Escravos.
Os alunos responderão às seguintes perguntas em seu mapa de aranha
- O que foi o tráfico de escravos?
- QUEM esteve envolvido no Comércio de Escravos?
- QUANDO foi o Tráfico de Escravos?
- Para onde a maioria dos escravos foi enviada?
- Por que o comércio de escravos existe?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um mapa de aranha que responda aos 5 Ws para o comércio de escravos: quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Rotule cada célula como "Quem", "O quê", "Quando", "Onde" e "Por quê".
- Na caixa de descrição, responda à pergunta com uma breve descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Uma análise simples é uma ótima maneira de apresentar aos alunos os elementos básicos do Tráfico de Escravos. É importante que os alunos entendam o histórico dessa indústria para entender as respostas dos Estados Unidos a ela. Criando um mapa de aranha, os alunos serão capazes de responder várias perguntas e criar uma visualização de sua resposta junto com a descrição escrita. Esta atividade pede aos alunos que respondam aos 5Ws em relação ao Tráfico de Escravos.
Os alunos responderão às seguintes perguntas em seu mapa de aranha
- O que foi o tráfico de escravos?
- QUEM esteve envolvido no Comércio de Escravos?
- QUANDO foi o Tráfico de Escravos?
- Para onde a maioria dos escravos foi enviada?
- Por que o comércio de escravos existe?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um mapa de aranha que responda aos 5 Ws para o comércio de escravos: quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Rotule cada célula como "Quem", "O quê", "Quando", "Onde" e "Por quê".
- Na caixa de descrição, responda à pergunta com uma breve descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Como fazer os 5 Ws do tráfico de escravos
Como liderar uma discussão de classe reflexiva sobre o comércio de escravos
Envolva os estudantes em uma conversa significativa para ajudá-los a processar e refletir sobre os 5 Ws do Comércio de Escravos. Uma discussão em sala de aula aprofunda a compreensão e incentiva o pensamento crítico.
Estabeleça expectativas claras para um diálogo respeitoso
Explique que o tópico é sensível e que os pensamentos de todos são valorizados. Modele uma escuta respeitosa e incentive os estudantes a responderem de forma pensada às ideias uns dos outros.
Prepare perguntas abertas para guiar a conversa
Use prompts como, “O que te surpreendeu nos 5 Ws?” ou “Como as pessoas podem ter se sentido durante esse período?” para ajudar os estudantes a refletir e compartilhar insights.
Incentive a participação de todos os estudantes
Convide estudantes mais quietos a compartilhar, use pensar-parceiro-compartilhar ou discussões em pequenos grupos antes de voltarem a se reunir como uma turma.
Resuma os principais aprendizados e conecte ao presente
Após a discussão, destaque os pontos principais e pergunte aos estudantes como as lições do passado podem informar nossas ações hoje. Isso promove empatia e compreensão histórica.
Perguntas frequentes sobre os 5 Ws do tráfico de escravos
Quais são as 5 Ws do Comércio de Escravos para uma aula?
As 5 Ws do Comércio de Escravos são: Quem esteve envolvido, O que era o comércio de escravos, Quando aconteceu, Para onde a maioria dos escravizados foi enviada, e Por que o comércio de escravos existia. Ensinar isso ajuda os estudantes a construir uma compreensão fundamental através da investigação.
Como posso ensinar o Comércio de Escravos usando uma atividade de mapa aranha?
Para ensinar o Comércio de Escravos com um mapa aranha, faça os estudantes criarem um tópico central e ramificarem para responder às 5 Ws (Quem, O que, Quando, Onde, Por quê) com texto e imagens. Isso ajuda a organizar informações e visualizar conceitos-chave.
Por que é importante que os estudantes aprendam sobre as 5 Ws do Comércio de Escravos?
Aprender as 5 Ws do Comércio de Escravos ajuda os estudantes a entenderem seu contexto histórico, impacto e as razões por trás dele. Esse conhecimento fundamental é essencial para compreender as respostas sociais e econômicas da América à escravidão.
Qual faixa etária ou nível de ensino é adequado para uma aula sobre as 5 Ws do Comércio de Escravos?
A aula das 5 Ws do Comércio de Escravos é adequada para estudantes do 6º ao 12º ano. Ela é projetada para corresponder às suas habilidades analíticas em desenvolvimento e à compreensão de tópicos históricos.
Quais são algumas dicas para tornar uma atividade das 5 Ws do Comércio de Escravos envolvente para os estudantes?
Envolva os estudantes incentivando a criatividade nos seus mapas aranha—use desenhos, cores e exemplos da vida real. Permita trabalhos em grupo ou individual, e estimule discussões sobre por que cada 'W' é importante para entender o Comércio de Escravos.
Mais Storyboard That Atividades
O Tráfico de Escravos
- Colonial Flag at Betsy Ross House • Jim, the Photographer • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag - Great Britain • LaertesCTB • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portuguese Flag • fdecomite • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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