Visão Geral da Atividade
Depois de ler o livro O Menino no Pijama Listrado e assistir o filme, os alunos devem ser capazes de identificar muitas semelhanças e diferenças. Na leitura, os alunos muitas vezes podem deixar sua imaginação criar os personagens e configurações. Ao visualizar um filme baseado em um filme, os personagens ou as configurações podem parecer diferentes do que o leitor imaginava que fossem. Quando os alunos lêem e assistem uma produção da mesma história, pode ser interessante ver suas reações diferentes.
Com isso em mente, peça aos alunos que leiam o livro inteiro, The Boy in the Striped Pyjamas . Em seguida, mostre-lhes a adaptação do filme. Depois de ter lido e assistido, peça-lhes que criem um gráfico de comparação como o abaixo.
Exemplos de diferenças
LIVRO |
FILME |
|---|---|
Introdução | |
| Bruno entra em seu quarto e vê sua empregada, Maria, empacotando e está furiosa que ela está tocando suas coisas. Ele grita e grita para sua mãe, que explica que eles devem empacotar e mover imediatamente. Ele se pergunta se ele fez algo ruim e está sendo mandado embora. | A mãe e o pai de Bruno fazem uma festa extravagante em sua elegante casa em Berlim para celebrar a promoção do pai de Bruno. |
Ignorância | |
| Bruno está constantemente chamando o campo de concentração, Auschwitz, "Out-com", mostra sua inocência e ignorância para as atrocidades acontecendo ao seu redor. | Bruno discute o quão bom o alojamento deve estar na "fazenda" porque ele viu um filme de propaganda nazista que seu pai havia preparado para Hitler - pouco sabia que as pessoas estavam vivendo assim. |
O que era Auschwitz? | |
| Bruno nunca entende plenamente que "Out-com" é um campo de trabalho cheio de prisioneiros, não importa um campo de concentração que assassina centenas de cada vez. | Gretel diz a Bruno que não é uma fazenda, é um "campo de trabalho" para os judeus. Em seguida, ele vê um filme de propaganda que faz com que pareça adorável para os prisioneiros, mas depois vê-lo de dentro, pouco antes de ser trazido para a câmara de gás, e ele percebe o que é realmente. |
Falta de segurança | |
| Quando Bruno entra no acampamento, ele só precisa levantar a cerca e rastejar para baixo. | A cerca é eletrificada e Bruno precisa trazer uma pá e cavar seu caminho. |
O paradeiro de Bruno | |
| Ninguém sabe o que aconteceu com Bruno. Um soldado encontrou suas roupas, mas ninguém podia pensar no que aconteceu com ele. Mãe eventualmente retornou a Berlim pensando que ele poderia ter encontrado o seu caminho para lá. | Quando eles encontram a pá e as roupas de Bruno, eles levam cães para seguir seu cheiro. Quando a mãe os vê ea fumaça da câmara de gás, ela começa a gritar. O pai ouve seus gritos. Ambos percebem que Bruno foi assassinado na câmara de gás. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando o livro e o filme. Lembre-se de destacar as principais alterações ou semelhanças.
- Clique em "Start Assignment".
- Identifique as principais semelhanças e diferenças entre o livro e o filme nas caixas de título.
- Na primeira linha, descreva como esse elemento é retratado no livro.
- Na segunda linha, descreva como o elemento é retratado no filme.
- Crie uma ilustração para cada célula usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme. Essas comparações vão além dos elementos superficiais e mostram forte compreensão dos elementos da história. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Explicação Textual | O texto descreve de forma clara e precisa todas as cenas e conceitos descritos. | O texto descreve com clareza e precisão a maioria das cenas e conceitos descritos. | O texto falha em descrever a maioria das cenas de forma clara e precisa. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
Depois de ler o livro O Menino no Pijama Listrado e assistir o filme, os alunos devem ser capazes de identificar muitas semelhanças e diferenças. Na leitura, os alunos muitas vezes podem deixar sua imaginação criar os personagens e configurações. Ao visualizar um filme baseado em um filme, os personagens ou as configurações podem parecer diferentes do que o leitor imaginava que fossem. Quando os alunos lêem e assistem uma produção da mesma história, pode ser interessante ver suas reações diferentes.
Com isso em mente, peça aos alunos que leiam o livro inteiro, The Boy in the Striped Pyjamas . Em seguida, mostre-lhes a adaptação do filme. Depois de ter lido e assistido, peça-lhes que criem um gráfico de comparação como o abaixo.
Exemplos de diferenças
LIVRO |
FILME |
|---|---|
Introdução | |
| Bruno entra em seu quarto e vê sua empregada, Maria, empacotando e está furiosa que ela está tocando suas coisas. Ele grita e grita para sua mãe, que explica que eles devem empacotar e mover imediatamente. Ele se pergunta se ele fez algo ruim e está sendo mandado embora. | A mãe e o pai de Bruno fazem uma festa extravagante em sua elegante casa em Berlim para celebrar a promoção do pai de Bruno. |
Ignorância | |
| Bruno está constantemente chamando o campo de concentração, Auschwitz, "Out-com", mostra sua inocência e ignorância para as atrocidades acontecendo ao seu redor. | Bruno discute o quão bom o alojamento deve estar na "fazenda" porque ele viu um filme de propaganda nazista que seu pai havia preparado para Hitler - pouco sabia que as pessoas estavam vivendo assim. |
O que era Auschwitz? | |
| Bruno nunca entende plenamente que "Out-com" é um campo de trabalho cheio de prisioneiros, não importa um campo de concentração que assassina centenas de cada vez. | Gretel diz a Bruno que não é uma fazenda, é um "campo de trabalho" para os judeus. Em seguida, ele vê um filme de propaganda que faz com que pareça adorável para os prisioneiros, mas depois vê-lo de dentro, pouco antes de ser trazido para a câmara de gás, e ele percebe o que é realmente. |
Falta de segurança | |
| Quando Bruno entra no acampamento, ele só precisa levantar a cerca e rastejar para baixo. | A cerca é eletrificada e Bruno precisa trazer uma pá e cavar seu caminho. |
O paradeiro de Bruno | |
| Ninguém sabe o que aconteceu com Bruno. Um soldado encontrou suas roupas, mas ninguém podia pensar no que aconteceu com ele. Mãe eventualmente retornou a Berlim pensando que ele poderia ter encontrado o seu caminho para lá. | Quando eles encontram a pá e as roupas de Bruno, eles levam cães para seguir seu cheiro. Quando a mãe os vê ea fumaça da câmara de gás, ela começa a gritar. O pai ouve seus gritos. Ambos percebem que Bruno foi assassinado na câmara de gás. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando o livro e o filme. Lembre-se de destacar as principais alterações ou semelhanças.
- Clique em "Start Assignment".
- Identifique as principais semelhanças e diferenças entre o livro e o filme nas caixas de título.
- Na primeira linha, descreva como esse elemento é retratado no livro.
- Na segunda linha, descreva como o elemento é retratado no filme.
- Crie uma ilustração para cada célula usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme. Essas comparações vão além dos elementos superficiais e mostram forte compreensão dos elementos da história. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Explicação Textual | O texto descreve de forma clara e precisa todas as cenas e conceitos descritos. | O texto descreve com clareza e precisão a maioria das cenas e conceitos descritos. | O texto falha em descrever a maioria das cenas de forma clara e precisa. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Como comparar livro e filme: O menino do pijama listrado
Envolva os estudantes em um debate na sala de aula sobre interpretações de livros versus filmes
Convide os estudantes a compartilhar opiniões sobre qual versão — livro ou filme — conta melhor a história. Essa abordagem estimula pensamento crítico e incentiva uma discussão respeitosa sobre diferentes perspectivas em sua sala de aula.
Atribua papéis para discussões em grupo estruturadas
Delineie os estudantes como líderes de discussão, anotadores ou apresentadores para incentivar a participação e garantir que todos tenham voz. Papéis claros ajudam a manter as conversas focadas e produtivas.
Estabeleça diretrizes e limites de tempo para o debate
Explique claramente regras para uma escuta e fala respeitosas. Use limites de tempo para que cada lado tenha uma chance justa de apresentar ideias e evitar tangentes fora do assunto.
Forneça perguntas orientadoras para análise mais profunda
Prepare perguntas como "Como o filme mudou um evento importante do livro?" ou "Qual meio fez você se sentir mais conectado aos personagens?" para estimular argumentos baseados em evidências e manter a discussão significativa.
Encerre com uma atividade de reflexão
Peça aos estudantes que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam ao ouvir os pontos de vista dos outros e como sua opinião pode ter mudado. Isso aprofunda autoconsciência e reforça um discurso respeitoso.
Perguntas frequentes sobre a comparação de livro e filme: O menino do pijama listrado
Quais são as principais diferenças entre o livro e o filme O Menino do Pijama Listrado?
O Menino do Pijama Listrado livro e filme diferem em várias cenas-chave, retratos de personagens e detalhes. Por exemplo, o livro começa com a confusão e raiva de Bruno sobre a mudança, enquanto o filme inicia com uma festa pela promoção de seu pai. O filme também esclarece detalhes sobre Auschwitz e o destino dos personagens de forma mais explícita do que o livro. Essas mudanças afetam a forma como os estudantes interpretam os temas e o impacto emocional da história.
Como os estudantes podem comparar e contrastar o livro e o filme O Menino do Pijama Listrado na sala de aula?
Os estudantes podem criar uma tabela de comparação ou um storyboard destacando semelhanças e diferenças entre o livro e o filme. Devem observar como eventos, motivações dos personagens e cenários são retratados em cada versão. Ilustrações ou discussões podem ajudar a aprofundar a compreensão da história e o impacto das escolhas de adaptação.
Por que os livros e suas adaptações para o cinema frequentemente apresentam diferenças?
Livros e filmes diferem porque os filmes precisam condensar narrativas complexas em formatos mais curtos, fazendo mudanças para o ritmo, visuais ou envolvimento do público. Os cineastas também podem interpretar personagens ou eventos de forma diferente, o que pode alterar temas ou detalhes em relação ao livro original.
Qual é a melhor maneira de ajudar os estudantes a identificar semelhanças e diferenças ao comparar um livro com sua adaptação cinematográfica?
A melhor maneira é fazer os estudantes lerem o livro, assistirem ao filme e depois usarem uma tabela ou organizador gráfico para documentar semelhanças e diferenças principais. Perguntas orientadas e discussões em sala de aula podem apoiar ainda mais a análise e o pensamento crítico.
Quais objetivos de lição podem ser alcançados ao comparar o livro e o filme O Menino do Pijama Listrado?
Ao comparar o livro e o filme, os estudantes podem aprimorar o pensamento crítico, analisar como diferentes mídias apresentam histórias, entender a adaptação literária e desenvolver habilidades de observação, inferência e interpretação.
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O Menino do Pijama Listrado
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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