Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. O gato do fogo é uma grande história para que os estudantes conectem a em muitos níveis diferentes. Nesta atividade, os alunos estarão fazendo texto para texto, texto para si, e texto para conexões do mundo. Os alunos devem escolher qual conexão eles querem fazer primeiro e trabalhar para escrever uma narrativa para isso. Uma vez que todas as três conexões foram feitas, os alunos podem trabalhar em suas ilustrações.
TEXTO AO TEXTO
- Texto: Nesta história, Pickles persegue gatos por aí, porque é a única coisa que ele pode fazer.
- Texto: Em outro livro de Esther Averill, The Hotel Cat , um gato se muda para um hotel porque ele é muito bom em perseguir ratos.
TEXTO PARA SI MESMO
- Texto: Às vezes, Pickles era um gato ruim. Ele perseguia outros gatos para se divertir.
- Self: Meu gato Hazel me lembra de Pickles porque ela é ruim às vezes. Ela persegue meus outros gatos e adora pular na nossa TV de tela plana!
TEXTO PARA O MUNDO
- Texto: Pickles era um gato perdido, e Mrs. Goodkind saiu de sua maneira de alimentá-lo e oferecer-lhe um lugar em sua casa que ele decidiu não era um bom ajuste para ele.
- Mundo: Eu li em uma revista sobre uma senhora que cuidava de gatos vadios. Ela cuidou de mais de 30 gatos vadios. Ela os alimentou e alguns até viveram em sua casa!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre as conexões que você fez com The Fire Cat . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes do gato do fogo que você se conecta.
- Partes do The Fire Cat vão do lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. O gato do fogo é uma grande história para que os estudantes conectem a em muitos níveis diferentes. Nesta atividade, os alunos estarão fazendo texto para texto, texto para si, e texto para conexões do mundo. Os alunos devem escolher qual conexão eles querem fazer primeiro e trabalhar para escrever uma narrativa para isso. Uma vez que todas as três conexões foram feitas, os alunos podem trabalhar em suas ilustrações.
TEXTO AO TEXTO
- Texto: Nesta história, Pickles persegue gatos por aí, porque é a única coisa que ele pode fazer.
- Texto: Em outro livro de Esther Averill, The Hotel Cat , um gato se muda para um hotel porque ele é muito bom em perseguir ratos.
TEXTO PARA SI MESMO
- Texto: Às vezes, Pickles era um gato ruim. Ele perseguia outros gatos para se divertir.
- Self: Meu gato Hazel me lembra de Pickles porque ela é ruim às vezes. Ela persegue meus outros gatos e adora pular na nossa TV de tela plana!
TEXTO PARA O MUNDO
- Texto: Pickles era um gato perdido, e Mrs. Goodkind saiu de sua maneira de alimentá-lo e oferecer-lhe um lugar em sua casa que ele decidiu não era um bom ajuste para ele.
- Mundo: Eu li em uma revista sobre uma senhora que cuidava de gatos vadios. Ela cuidou de mais de 30 gatos vadios. Ela os alimentou e alguns até viveram em sua casa!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostre as conexões que você fez com The Fire Cat . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes do gato do fogo que você se conecta.
- Partes do The Fire Cat vão do lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Como fazer a atividade de fazer conexões com o gato de fogo
Use quadros de âncora para reforçar estratégias de conexão de texto
Crie um quadro de âncora visual em sua sala de aula que mostre exemplos de conexões text-to-text, text-to-self, e text-to-world. Isso ajuda os estudantes a lembrarem das estratégias e a se referirem a elas durante atividades de leitura independentes ou em grupo.
Modelar fazendo conexões em voz alta durante a leitura em voz alta
Pense em voz alta enquanto lê The Fire Cat, pausando para compartilhar suas próprias conexões com o texto. Isso demonstra o processo e incentiva os estudantes a fazerem ligações pessoais e significativas enquanto leem.
Facilitar discussões em pequenos grupos para conexões mais profundas
Divida sua turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta um tipo específico de conexão. Isso incentiva o pensamento colaborativo e permite que os estudantes ouçam perspectivas diversas, fortalecendo suas habilidades de compreensão.
Incorporar diários de conexão para prática contínua
Forneça aos estudantes diários pessoais para registrar regularmente suas conexões com o texto. Com o tempo, isso aumenta a consciência metacognitiva e ajuda a acompanhar seu crescimento como leitores reflexivos.
Celebrar conexões únicas com uma exposição na turma
Organize uma 'Galeria de Conexões' onde os estudantes exibem seus storyboards ou entradas de diário. Isso promove orgulho em seu trabalho e permite que aprendam com as experiências e ideias uns dos outros.
Perguntas frequentes sobre a atividade "The Fire Cat Making Connections"
O que é uma conexão de texto para si mesmo na atividade 'O Gato Bombeiro'?
Uma conexão de texto para si mesmo na atividade 'O Gato Bombeiro' é quando os estudantes relacionam eventos ou personagens do livro com suas próprias experiências pessoais. Por exemplo, um estudante pode relacionar o perseguição de gatos por Pickles ao comportamento de seu próprio animal de estimação, ajudando-os a entender melhor a história.
Como ajudo os estudantes a fazer conexões de texto para texto, texto para si mesmo e texto para o mundo com 'O Gato Bombeiro'?
Para ajudar os estudantes a fazer essas conexões, orientá-los a identificar partes da história que lhes lembrem outros livros (texto para texto), suas vidas (texto para si mesmo) ou eventos do mundo real (texto para o mundo). Incentive-os a escrever ou desenhar suas conexões e discuti-las em sala de aula.
Por que fazer conexões é importante na compreensão de leitura para os anos 2-3?
Fazer conexões ajuda os jovens leitores a entenderem e lembrarem melhor das histórias, relacionando novas informações ao que já sabem, tornando a leitura mais significativa e envolvente.
Quais são alguns exemplos de conexões de texto para o mundo de 'O Gato Bombeiro'?
Exemplos de conexões de texto para o mundo incluem relacionar a situação de Pickles como um gato de rua com situações reais em que as pessoas ajudam animais de rua, como abrigos ou cuidadores comunitários, promovendo empatia e conscientização nos estudantes.
Como posso estruturar uma aula rápida sobre fazer conexões usando 'O Gato Bombeiro'?
Comece lendo 'O Gato Bombeiro' em voz alta. Apresente os três tipos de conexões (texto para texto, si mesmo, mundo). Modele exemplos e, depois, deixe os estudantes criarem um storyboard ou desenharem imagens para cada tipo. Finalize compartilhando e discutindo suas conexões juntos.
Mais Storyboard That Atividades
O Gato do Fogo
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Todos os direitos reservados.
StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
