Visão Geral da Atividade
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que pede aos seus alunos para encontrar tom, escolha de palavras, imagens, estilo e tema. Esta atividade é chamada de TWIST (um acrônimo para os elementos literários). Em um TWIST , os alunos se concentrar em um determinado parágrafo, ou poucas páginas, para olhar mais profundo no significado do autor.
Usando qualquer parágrafo de "O Diabo e Tom Walker" os alunos podem examinar, descrever, explicar e prever o que vai acontecer na história ao obter uma boa idéia do tom da história.
TWIST Exemplo para "The Devil and Tom Walker"
"Deixe esse crânio sozinho!", Disse uma voz rouca. Tom ergueu os olhos e viu um grande negro sentado em frente a ele, sobre o tronco de uma árvore. Ele ficou extremamente surpreso, não tendo ouvido nem visto ninguém se aproximar; E ele ficou ainda mais perplexo ao observar, assim como a melancolia que se acumulava permitiria, que o estranho não era nem negro nem índio. É verdade que ele estava vestido com uma rude indumentária indiana, e tinha um cinturão vermelho ou cinto enrolado ao redor de seu corpo; Mas seu rosto não era nem de cor preta nem de cobre, mas moreno e sujo, e begrimed com fuligem, como se tivesse sido acostumado a labutar entre fogos e forjas. Tinha um choque de cabelos negros grosseiros, que se destacavam de sua cabeça em todas as direções, e tinha um machado no ombro. Ele franziu o cenho por um momento para Tom com um par de grandes olhos vermelhos.
| T |
TOM | Surpreendido, perplexo, observando: Tom está surpreso porque ele está sozinho na floresta e não estava esperando para ver alguém, especialmente alguém tão incomum olhando. |
|---|---|---|
| W |
Escolha de palavras | Gruff, Gloom, não visto, preto, desconhecido, Sombrio, Begrimed, fuligem, Choque. |
| Eu |
IMAGENS | "... ele estava vestido com um rude traje meio indiano, e tinha um cinto vermelho ou faixa enfiada em seu corpo; Mas seu rosto não era nem preto nem cor de cobre, mas suado e sujo ... " |
| S |
ESTILO | O narrador usa imagens e descrições especiais para ilustrar o estranho ao público. |
| T |
TEMA | O narrador fala do estranho como uma aparição e coloca uma familiaridade horrenda para a figura que é o diabo. Conhecendo os modos miseráveis de Tom e seu encontro com essa figura, o leitor pode inferir que Tom venderá sua alma ao Demônio por riqueza. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST de uma seleção de "The Devil and Tom Walker". Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Visão Geral da Atividade
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que pede aos seus alunos para encontrar tom, escolha de palavras, imagens, estilo e tema. Esta atividade é chamada de TWIST (um acrônimo para os elementos literários). Em um TWIST , os alunos se concentrar em um determinado parágrafo, ou poucas páginas, para olhar mais profundo no significado do autor.
Usando qualquer parágrafo de "O Diabo e Tom Walker" os alunos podem examinar, descrever, explicar e prever o que vai acontecer na história ao obter uma boa idéia do tom da história.
TWIST Exemplo para "The Devil and Tom Walker"
"Deixe esse crânio sozinho!", Disse uma voz rouca. Tom ergueu os olhos e viu um grande negro sentado em frente a ele, sobre o tronco de uma árvore. Ele ficou extremamente surpreso, não tendo ouvido nem visto ninguém se aproximar; E ele ficou ainda mais perplexo ao observar, assim como a melancolia que se acumulava permitiria, que o estranho não era nem negro nem índio. É verdade que ele estava vestido com uma rude indumentária indiana, e tinha um cinturão vermelho ou cinto enrolado ao redor de seu corpo; Mas seu rosto não era nem de cor preta nem de cobre, mas moreno e sujo, e begrimed com fuligem, como se tivesse sido acostumado a labutar entre fogos e forjas. Tinha um choque de cabelos negros grosseiros, que se destacavam de sua cabeça em todas as direções, e tinha um machado no ombro. Ele franziu o cenho por um momento para Tom com um par de grandes olhos vermelhos.
| T |
TOM | Surpreendido, perplexo, observando: Tom está surpreso porque ele está sozinho na floresta e não estava esperando para ver alguém, especialmente alguém tão incomum olhando. |
|---|---|---|
| W |
Escolha de palavras | Gruff, Gloom, não visto, preto, desconhecido, Sombrio, Begrimed, fuligem, Choque. |
| Eu |
IMAGENS | "... ele estava vestido com um rude traje meio indiano, e tinha um cinto vermelho ou faixa enfiada em seu corpo; Mas seu rosto não era nem preto nem cor de cobre, mas suado e sujo ... " |
| S |
ESTILO | O narrador usa imagens e descrições especiais para ilustrar o estranho ao público. |
| T |
TEMA | O narrador fala do estranho como uma aparição e coloca uma familiaridade horrenda para a figura que é o diabo. Conhecendo os modos miseráveis de Tom e seu encontro com essa figura, o leitor pode inferir que Tom venderá sua alma ao Demônio por riqueza. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST de uma seleção de "The Devil and Tom Walker". Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Como falar sobre TWIST em "O Diabo e Tom Walker"
Incorpore a Análise TWIST nas Discussões em Grupo para Insights mais Profundos
Incentive os alunos a analisar uma passagem selecionada juntos usando a estrutura TWIST. Discussões colaborativas ajudam-nos a ouvir diferentes perspetivas e fortalecem a compreensão dos elementos literários.
Atribua Papéis para Cada Elemento do TWIST
Designar um elemento específico do TWIST a cada membro do grupo (Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo, Tema). A responsabilidade focada aumenta o envolvimento e garante que cada aspecto seja explorado em detalhes.
Use Apoios Visuais para Ilustrar Descobertas
Forneça organizadores gráficos ou modelos para os alunos mapearem suas ideias. Suportes visuais ajudam os alunos a organizar pensamentos e fazer conexões entre elementos.
Facilite Compartilhamento e Reflexão
Convide os grupos a apresentar sua análise TWIST para a turma e refletir sobre o que aprenderam. Apresentações constroem confiança e reforçam a compreensão de todos.
Perguntas frequentes sobre TWIST em "O Diabo e Tom Walker"
O que é uma análise TWIST na literatura?
Análise TWIST é uma estratégia literária que foca em Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema em um texto. Os estudantes a usam para examinar como um autor constrói significado e humor, muitas vezes analisando uma passagem específica em profundidade.
Como faço um storyboard TWIST para "O Diabo e o Homem de Toma"?
Para criar um storyboard TWIST para "O Diabo e o Homem de Toma", selecione uma passagem-chave e represente visual e textual cada elemento: Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema. Use cenas e breves descrições para destacar sua análise de cada letra do TWIST.
Por que a análise TWIST é útil para ensinar literatura do ensino médio?
Análise TWIST ajuda os estudantes a desmembrar passagens literárias complexas, incentivando uma compreensão mais profunda das escolhas do autor e dos recursos literários. Ela apoia o pensamento crítico e torna elementos abstratos como tom e tema mais acessíveis para estudantes do ensino médio.
Quais são alguns exemplos de imagens em "O Diabo e o Homem de Toma"?
Exemplos de imagens em "O Diabo e o Homem de Toma" incluem descrições como "um grande homem negro sentado bem diante dele" e "seu rosto era... escuro e sujo, e coberto de fuligem," que criam imagens mentais vívidas e definem o humor da história.
Quais são as etapas para os estudantes realizarem uma tarefa de análise TWIST?
Os estudantes devem: 1) Escolher uma passagem curta; 2) Identificar e analisar Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema; 3) Representar cada elemento visualmente ou com breves explicações; 4) Revisar e finalizar seu trabalho antes de enviar.
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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