“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/movimento-dos-direitos-civis/linha-do-tempo
Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
Usando um layout de linha do tempo , os alunos irão pesquisar um dos momentos marcantes do Movimento dos Direitos Civis . Em vez de fazer com que os alunos criem uma linha do tempo que enfoca todo o movimento, os alunos são incentivados a se concentrar em um grande evento dentro do movimento. Esta atividade pode ser usada como uma revisão sumativa da unidade ou uma tarefa que ajude os alunos a aprender e ensinar uns aos outros sobre suas descobertas. Os professores podem atribuir eventos aos alunos ou dar a eles a opção de escolher seus próprios eventos. Para ajudar os alunos a decidir qual evento selecionar, pode ser útil categorizar cada evento pelo impacto ou resultado que teve (por exemplo, oportunidades educacionais, direitos de voto, direitos trabalhistas etc.).
Os alunos podem escolher ilustrar os seguintes eventos (entre outros):
- Março em Washington
- Boicote ao ônibus de Montgomery
- Assassinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se recusa a ceder lugar
- Little Rock Nine
- Lei dos Direitos Civis (1957/1964)
- Domingo Sangrento
- Assassinato de Martin Luther King Jr.
- Assassinato de JFK
- Fair Housing Act
- Brown vs Board of Education
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os principais eventos que antecederam e durante o movimento pelos direitos civis
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células à sua linha do tempo conforme necessário.
- Liste cada um dos eventos em ordem sequencial.
- Nas caixas de descrição, descreva os eventos.
- Crie uma imagem em cada célula que descreva os eventos, usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve o storyboard e envie-o para a atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Cronograma
Crie uma linha de tempo de eventos e pessoas importantes e explique sua importância. Certifique-se de que as datas estejam corretas, e as Photos for Class são historicamente precisas ou significativas.
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral do Plano de Aula
Usando um layout de linha do tempo , os alunos irão pesquisar um dos momentos marcantes do Movimento dos Direitos Civis . Em vez de fazer com que os alunos criem uma linha do tempo que enfoca todo o movimento, os alunos são incentivados a se concentrar em um grande evento dentro do movimento. Esta atividade pode ser usada como uma revisão sumativa da unidade ou uma tarefa que ajude os alunos a aprender e ensinar uns aos outros sobre suas descobertas. Os professores podem atribuir eventos aos alunos ou dar a eles a opção de escolher seus próprios eventos. Para ajudar os alunos a decidir qual evento selecionar, pode ser útil categorizar cada evento pelo impacto ou resultado que teve (por exemplo, oportunidades educacionais, direitos de voto, direitos trabalhistas etc.).
Os alunos podem escolher ilustrar os seguintes eventos (entre outros):
- Março em Washington
- Boicote ao ônibus de Montgomery
- Assassinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se recusa a ceder lugar
- Little Rock Nine
- Lei dos Direitos Civis (1957/1964)
- Domingo Sangrento
- Assassinato de Martin Luther King Jr.
- Assassinato de JFK
- Fair Housing Act
- Brown vs Board of Education
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os principais eventos que antecederam e durante o movimento pelos direitos civis
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células à sua linha do tempo conforme necessário.
- Liste cada um dos eventos em ordem sequencial.
- Nas caixas de descrição, descreva os eventos.
- Crie uma imagem em cada célula que descreva os eventos, usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve o storyboard e envie-o para a atribuição.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Cronograma
Crie uma linha de tempo de eventos e pessoas importantes e explique sua importância. Certifique-se de que as datas estejam corretas, e as Photos for Class são historicamente precisas ou significativas.
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a história de um momento: a era dos direitos civis
1
Organize apresentações de estudantes para mostrar projetos de linha do tempo dos Direitos Civis
Planeje uma sessão de aula onde os estudantes apresentem suas linhas do tempo aos colegas. Isso dá a cada estudante a chance de compartilhar sua pesquisa e aprender com as descobertas dos outros.
2
Estabeleça diretrizes claras para as apresentações
Forneça uma rubrica simples com limites de tempo, pontos obrigatórios a cobrir e expectativas para os recursos visuais. Expectativas claras ajudam os estudantes a se prepararem com confiança e manterem o foco.
3
Incentive a escuta ativa e a tomada de notas
Pergunte aos estudantes para anotarem um fato novo ou uma pergunta durante cada apresentação de colega. Isso mantém todos engajados e fomenta discussões significativas após a aula.
4
Facilite uma discussão de reflexão após todas as apresentações
Conduza uma conversa de classe sobre os momentos mais surpreendentes ou impactantes aprendidos. Isso ajuda a aprofundar a compreensão e conectar os eventos aos temas mais amplos dos Direitos Civis.
5
Celebre o esforço e o aprendizado dos estudantes
Reconheça o trabalho de cada estudante com feedback positivo, certificados ou uma exibição na aula. O reconhecimento aumenta a confiança e valoriza a contribuição de cada aluno.
Perguntas frequentes sobre a história de um momento: a era dos direitos civis
Qual é uma maneira simples de ensinar o Movimento pelos Direitos Civis usando linhas do tempo?
Uma abordagem simples é fazer os estudantes pesquisarem e Ilustrarem um evento marcante do Movimento pelos Direitos Civis em uma linha do tempo, descrevendo o evento, seu impacto e adicionando imagens para visualizar o momento. Este método ajuda os estudantes a se aprofundarem enquanto compartilham suas descobertas com os colegas.
Como os estudantes podem criar uma linha do tempo de um evento do Movimento pelos Direitos Civis?
Os estudantes podem escolherem ou receberem atribuição para um grande evento dos Direitos Civis, usando uma ferramenta digital ou papel para mapear os momentos principais que antecederam, ocorreram durante e após o evento. Devem incluir descrições e ilustrações para cada etapa na linha do tempo.
Quais são alguns eventos importantes do Movimento pelos Direitos Civis que os estudantes podem pesquisar para um projeto de linha do tempo?
Eventos-chave incluem a Marcha em Washington, Boicote aos Ônibus de Montgomery, Nove de Little Rock, Brown contra Educação, protesto de Rosa Parks e a Lei dos Direitos Civis. Os estudantes também podem explorar Domingo Sangrento, o Assassinato de Martin Luther King Jr., e mais.
Por que é eficaz os estudantes focarem em um único evento ao invés de todo o Movimento pelos Direitos Civis?
Focar em um único evento permite que os estudantes mergulhem mais profundamente em suas causas, resultados e importância, tornando o aprendizado mais gerenciável e significativo. Também incentiva os estudantes a ensinar uns aos outros sobre diferentes eventos.
Como os professores podem ajudar os estudantes a escolherem qual evento do Movimento pelos Direitos Civis estudar para sua linha do tempo?
Os professores podem categorizar eventos por seu impacto—como oportunidades educacionais, direitos ao voto ou direitos trabalhistas—para orientar os estudantes na seleção de um tópico que lhes interesse ou que atenda a metas específicas de aprendizagem.
Mais Storyboard That Atividades
Movimento dos Direitos Civis
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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