Visão Geral da Atividade
Uma análise de 5 Ws permite que os alunos investiguem eventos históricos e períodos de tempo com a ajuda de um organizador gráfico. Nesta atividade, os alunos irão destacar os 5 Ws do comércio de peles canadense. Os professores também podem pedir aos alunos que adicionem uma 6ª célula para "como", embora não seja obrigatório. Abaixo estão alguns exemplos de perguntas que os alunos podem responder.
- Qual era o comércio de peles?
- Quem estava envolvido?
- Quando isso aconteceu?
- Onde isso ocorreu?
- Por que isso começou?
- Como isso impactou a América do Norte?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que destaque quem, o quê, quando, onde, por que e como do comércio de peles.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Para cada célula, responda à pergunta com uma descrição de 1-3 frases.
- Crie uma ilustração que represente cada resposta usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Requisitos: responda de 5 a 6 perguntas sobre o comércio de peles e inclua ilustrações apropriadas para cada uma.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 10 Points | Emergente 6 Points | Precisa de Melhorias 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descrição | A descrição é detalhada e responde com precisão às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Por que e Como; demonstrando claramente a compreensão completa do aluno. | A descrição é um tanto detalhada e responde principalmente às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Por que e Como; demonstrando a compreensão básica do aluno. | A descrição está incompleta e não responde às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Porquê e Como. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, são adequadas ao tema. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas sejam organizadas, atraentes e criativas. | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é mais precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que desviam a atenção da tarefa. As construções de cena são organizadas e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é muito limitada ou incompleta. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Visão Geral da Atividade
Uma análise de 5 Ws permite que os alunos investiguem eventos históricos e períodos de tempo com a ajuda de um organizador gráfico. Nesta atividade, os alunos irão destacar os 5 Ws do comércio de peles canadense. Os professores também podem pedir aos alunos que adicionem uma 6ª célula para "como", embora não seja obrigatório. Abaixo estão alguns exemplos de perguntas que os alunos podem responder.
- Qual era o comércio de peles?
- Quem estava envolvido?
- Quando isso aconteceu?
- Onde isso ocorreu?
- Por que isso começou?
- Como isso impactou a América do Norte?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que destaque quem, o quê, quando, onde, por que e como do comércio de peles.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Para cada célula, responda à pergunta com uma descrição de 1-3 frases.
- Crie uma ilustração que represente cada resposta usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Requisitos: responda de 5 a 6 perguntas sobre o comércio de peles e inclua ilustrações apropriadas para cada uma.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 10 Points | Emergente 6 Points | Precisa de Melhorias 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Descrição | A descrição é detalhada e responde com precisão às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Por que e Como; demonstrando claramente a compreensão completa do aluno. | A descrição é um tanto detalhada e responde principalmente às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Por que e Como; demonstrando a compreensão básica do aluno. | A descrição está incompleta e não responde às perguntas Quem, O quê, Quando, Onde, Porquê e Como. |
| Representações Artísticas | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, são adequadas ao tema. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas sejam organizadas, atraentes e criativas. | A arte escolhida para retratar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é mais precisa, mas pode haver algumas liberdades tomadas que desviam a atenção da tarefa. As construções de cena são organizadas e atendem às expectativas básicas. | A arte escolhida para representar as ilustrações, como cenas, personagens e itens, é muito limitada ou incompleta. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Há poucos ou nenhum erro gramatical, mecânico ou ortográfico. | As ideias são principalmente organizadas. Existem alguns erros gramaticais, mecânicos ou ortográficos. | O texto do storyboard é difícil de entender. |
Como falar sobre o comércio de peles no Canadá
Como Diferenciar a Atividade das 5 Ws do Comércio de Peles para Diversos Estudantes
Adapte o organizador gráfico oferecendo modelos com frases iniciais ou elementos visuais para estudantes que precisam de apoio extra. Isto ajuda todos os aprendizes a se envolverem com o conteúdo no seu próprio ritmo e capacidade.
Oferecer Escolha nos Formatos de Resposta
Permita que os estudantes respondam às 5 Ws usando frases escritas, listas com marcadores, gravações de áudio ou desenhos. Vários formatos aumentam a acessibilidade e a confiança dos estudantes.
Usar Pequenos Grupos para Brainstorming
Atribua aos estudantes a discussão das 5 Ws em pequenos grupos antes de completar seu próprio organizador. Isto constrói conhecimento de fundo e apoia a aprendizagem entre pares.
Oferecer Moldes de Frases e Banco de Palavras
Forneça moldes de frases e listas de vocabulário-chave relacionadas ao comércio de peles. Este suporte estrutura a linguagem para aprendizes de inglês e estudantes que se beneficiam de suporte extra.
Verificar e Dar Feedback em Cada Etapa
Pare após cada W para revisar as respostas dos estudantes e oferecer feedback rápido. Verificações frequentes evitam confusão e reforçam a compreensão.
Perguntas frequentes sobre o comércio de peles no Canadá
O que é o comércio de peles canadense e por que é importante?
O comércio de peles canadense foi uma troca histórica de peles de animais, especialmente castores, entre povos indígenas e colonizadores europeus. Ele desempenhou um papel fundamental na formação da história inicial do Canadá, impulsionando a exploração, o crescimento econômico e as interações culturais.
Como posso ensinar as 5 Ws do comércio de peles para estudantes do ensino fundamental?
Use um organizador gráfico ou mapa de aranha para ajudar os estudantes a responderem às perguntas Quem, O Quê, Quando, Onde e Por Quê do comércio de peles. Incentive-os a escrever respostas breves e criar ilustrações simples para aprofundar a compreensão.
Quais são algumas perguntas de amostra para um plano de aula sobre o comércio de peles?
Perguntas de exemplo incluem: O que foi o comércio de peles? Quem esteve envolvido? Quando e onde aconteceu? Por que começou? e Como impactou a América do Norte?
Qual impacto o comércio de peles teve na América do Norte?
O comércio de peles levou a novas colônias, alianças e conflitos entre povos indígenas e europeus. Influenciou os padrões econômicos e moldou o desenvolvimento inicial do Canadá e seu cenário cultural.
Qual é uma atividade eficaz para ajudar os estudantes a analisar o comércio de peles no Canadá?
Uma análise das 5 Ws usando um mapa de aranha é eficaz para explorar o comércio de peles. Os estudantes respondem às perguntas principais e ilustram cada ponto, apoiando a compreensão e a criatividade.
Mais Storyboard That Atividades
História Canadense
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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