“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
Depois de terminar de ler a Hatchet , ou depois de terminar um capítulo, peça a seus alunos que completem uma caçada de elementos literários! Dê a eles uma lista de elementos ou dispositivos para encontrar e peça-lhes para criar um storyboard que descreva e explique o uso de cada um na história! Eles terão uma explosão absoluta e ganharão o domínio das palavras quando forem concluídas.
Possíveis elementos literários incluem:
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que mostre diferentes elementos literários de Hatchet por Gary Paulsen.
Nível de Ensino 6-8
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual
Tipo de Atividade: Linguagem Figurativa
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificação de Elementos Literários | Todos os elementos literários são correctamente identificados. | A maioria dos elementos literários são correctamente identificados. | Poucos elementos literários são identificados corretamente. |
| Ilustração | As ilustrações mostram atenção aos detalhes da história e demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações mostram pouca conexão com os elementos literários. |
| Descrição dos Elementos Literários | As descrições explicam claramente o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | A maioria das descrições conta o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | As descrições não estão relacionadas com os elementos literários. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Depois de terminar de ler a Hatchet , ou depois de terminar um capítulo, peça a seus alunos que completem uma caçada de elementos literários! Dê a eles uma lista de elementos ou dispositivos para encontrar e peça-lhes para criar um storyboard que descreva e explique o uso de cada um na história! Eles terão uma explosão absoluta e ganharão o domínio das palavras quando forem concluídas.
Possíveis elementos literários incluem:
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que mostre diferentes elementos literários de Hatchet por Gary Paulsen.
Nível de Ensino 6-8
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual
Tipo de Atividade: Linguagem Figurativa
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificação de Elementos Literários | Todos os elementos literários são correctamente identificados. | A maioria dos elementos literários são correctamente identificados. | Poucos elementos literários são identificados corretamente. |
| Ilustração | As ilustrações mostram atenção aos detalhes da história e demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações demonstram conexão com os elementos literários. | As ilustrações mostram pouca conexão com os elementos literários. |
| Descrição dos Elementos Literários | As descrições explicam claramente o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | A maioria das descrições conta o que os elementos literários fazem para melhorar a história. | As descrições não estão relacionadas com os elementos literários. |
| Pronúncia e Gramática | Ortografia e gramática é na maior parte precisa. Os erros não entram no caminho da compreensão. | A ortografia é muito imprecisa e dificulta a compreensão total. | Texto é muito difícil de entender. |
Incentive os alunos a fazerem brainstorm suas próprias versões de dispositivos literários baseados em temas ou eventos de Hatchet. Pergunte a eles para pensarem sobre as experiências de Brian e criarem símiles, metáforas ou personificações criativas que possam se encaixar na história.
Peça aos alunos que escrevam suas frases de elementos literários originais em papel ou digitalmente, e depois convide-os a compartilhar com um parceiro ou grupo pequeno. Modele a escuta ativa e dê aos colegas a chance de fazer perguntas ou fornecer feedback construtivo.
Selecione alguns exemplos criativos e poste-os em um painel de avisos ou exiba-os digitalmente. Reconheça os alunos pelo esforço e originalidade, motivando outros a participarem de futuras atividades.
Facilite uma discussão sobre como seus novos exemplos se relacionam com a jornada de Brian ou os temas de Hatchet. Destaque como a linguagem figurada pode melhorar a narrativa e aprofundar a compreensão.
Hatchet apresenta vários elementos literários, como comparação, metáfora, personificação, hipérbole, alusão, aliteração, prenúncio, flashback, analogia, ironia e humor. Esses recursos ajudam a transmitir efetivamente os temas e emoções da história.
Um método excelente é uma batalha de elementos literários. Dê aos alunos uma lista de elementos para encontrar em Hatchet, e peça que criem um storyboard que ilustre e explique cada elemento com cenas e personagens do livro.
Uma caça ao tesouro pede aos alunos que procurem por elementos literários específicos dentro de Hatchet. Os estudantes identificam exemplos do texto e ilustram, descrevendo como cada elemento melhora a história, aumentando a compreensão e o envolvimento.
A atividade de elementos literários de Hatchet é destinada a alunos do 6º ao 8º ano. Ela ajuda estudantes em nível de desenvolvimento a analisar e compreender linguagem figurada e dispositivos literários no romance.
Sim, essa atividade é ideal para trabalho individual. Cada aluno revisa a lista de elementos literários, encontra exemplos no texto e cria seu próprio storyboard para mostrar a compreensão de Hatchet.
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série