Visão Geral da Atividade
Comunicação sem palavras pode ser extremamente desafiador para as pessoas que dependem fortemente da fala. Peça aos alunos que escolham frases e palavras que sejam mais importantes para eles e criem sua própria placa de comunicação. Peça aos alunos que tentem se comunicar com os parceiros / grupos usando apenas os quadros concluídos. Fornecer aos alunos uma lista de possíveis perguntas para pedir um ao outro; Palavra alguns deles como sim / não e alguns que seria complicado para responder.
Algumas possíveis perguntas podem ser:
- "Como você está?"
- "Você está cansado?"
- "Você quer ir para casa?"
- "O que você quer fazer hoje?"
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard de comunicação com frases e palavras que são mais importantes para você.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Identifique 9 frases e palavras que são importantes para você comunicar.
- Digite essas frases nos títulos de cada célula.
- Crie uma ilustração simples para descrever cada frase ou palavra.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Comunicação sem palavras pode ser extremamente desafiador para as pessoas que dependem fortemente da fala. Peça aos alunos que escolham frases e palavras que sejam mais importantes para eles e criem sua própria placa de comunicação. Peça aos alunos que tentem se comunicar com os parceiros / grupos usando apenas os quadros concluídos. Fornecer aos alunos uma lista de possíveis perguntas para pedir um ao outro; Palavra alguns deles como sim / não e alguns que seria complicado para responder.
Algumas possíveis perguntas podem ser:
- "Como você está?"
- "Você está cansado?"
- "Você quer ir para casa?"
- "O que você quer fazer hoje?"
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard de comunicação com frases e palavras que são mais importantes para você.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Identifique 9 frases e palavras que são importantes para você comunicar.
- Digite essas frases nos títulos de cada célula.
- Crie uma ilustração simples para descrever cada frase ou palavra.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer sobre a atividade do quadro de comunicação "Out of My Mind"
Organize uma discussão em sala de aula sobre barreiras à comunicação
Incentive os estudantes a refletirem sobre os desafios da comunicação não verbal. Facilite uma discussão de classe pedindo que compartilhem suas experiências usando os quadros de comunicação e como foi confiar apenas neles. Isso ajuda a desenvolver empatia e uma compreensão mais profunda das diversas necessidades de comunicação.
Modele como usar um quadro de comunicação em um cenário da vida real
Demonstre como usar um quadro de comunicação atuando uma conversa simples com um estudante ou co-professor. Mostre como selecionar frases, responder a perguntas e expressar sentimentos. Isso oferece aos estudantes um exemplo claro antes de tentarem por conta própria.
Atribua parceiros para feedback entre colegas sobre a usabilidade do quadro
Forme duplas de estudantes e peça que usem os quadros uns dos outros para se comunicarem. Incentive feedback construtivo sobre o que foi fácil ou difícil. Essa atividade promove colaboração e ajuda a melhorar a eficácia de cada quadro.
Integre o diário de reflexão após a atividade
Peça aos estudantes que escrevam uma breve entrada no diário sobre sua experiência usando o quadro de comunicação. Estimule que considerem o que aprenderam sobre comunicação e como pode ser sentir-se dependente de métodos alternativos. Isso reforça a autoavaliação e a empatia.
Perguntas frequentes sobre a atividade do quadro de comunicação Out of My Mind
O que é uma atividade de quadro de comunicação para estudantes do ensino médio?
Uma atividade de quadro de comunicação para estudantes do ensino médio é um exercício onde os alunos escolhem frases e palavras importantes, criam um quadro personalizado e o usam para se comunicar com os outros—ajudando-os a experimentar a comunicação sem palavras faladas.
Como faço para criar um quadro de comunicação na minha sala de aula?
Para criar um quadro de comunicação, peça aos alunos que escolham 9 frases ou palavras-chave, insiram-nas em um modelo (uma por célula) e adicionem ilustrações simples para cada uma. Isso incentiva os alunos a pensarem sobre o que é mais importante para comunicar.
Quais são algumas boas frases para incluir em um quadro de comunicação de estudante?
Frases eficazes para um quadro de comunicação de estudante podem incluir: “Como você está?”, “Preciso de ajuda”, “Estou cansado”, “Tenho uma pergunta”, “Podemos trabalhar juntos?”, “Sim”, “Não”, “Obrigado”, e “O que você quer fazer hoje?”
Por que usar um quadro de comunicação é importante ao ensinar Out of My Mind?
Usar um quadro de comunicação ajuda os estudantes a empatiarem com personagens como Melody em Out of My Mind e compreender os desafios da comunicação não verbal, promovendo inclusão e conscientização na sala de aula.
Como posso tornar as atividades de quadro de comunicação envolventes para os estudantes?
Tornen as atividades envolventes permitindo que os estudantes personalizem seus quadros, usem ilustrações criativas, trabalhem em grupos ou pares, e tentem responder a perguntas simples e difíceis usando apenas seus quadros.
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Fora da Minha Mente
- best of country music • cdrummbks • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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