Visão Geral da Atividade
Para esta atividade, os alunos serão apresentados às fontes primárias e secundárias. Os alunos criarão um gráfico T que separa fontes primárias e secundárias por três aspectos definidores . Os três aspectos para esta atividade são a data de criação , os pontos fortes de usar esse tipo de fonte e as desvantagens / desvantagens de usar esse tipo de fonte. Essa atividade permitirá que os alunos demonstrem seu entendimento dos principais componentes, descrevendo esses recursos e criando representações visuais para cada motivo.
Atividade de Extensão:
A atividade de extensão para esta lição exigirá que os alunos determinem se eles acreditam que fontes primárias ou secundárias são a opção mais forte a ser usada pelos historiadores quando estudam o passado. Os alunos devem criar um mapa de aranha que descreva e visualize suas três principais razões para apoiar sua reivindicação. Os alunos devem compartilhar sua tese com a turma e defender suas reivindicações contra as opiniões dos alunos oponentes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um T Chart definindo três aspectos principais das fontes primárias e secundárias: Data de Criação, Pontos Fortes e Desvantagens / Negativos de usá-los.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em uma coluna, descreva a data de criação, os pontos fortes de usá-la e as desvantagens / desvantagens de usá-la para fontes primárias.
- Na outra coluna, faça o mesmo para as fontes secundárias.
- Crie uma ilustração usando imagens, personagens e cenas apropriadas.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Para esta atividade, os alunos serão apresentados às fontes primárias e secundárias. Os alunos criarão um gráfico T que separa fontes primárias e secundárias por três aspectos definidores . Os três aspectos para esta atividade são a data de criação , os pontos fortes de usar esse tipo de fonte e as desvantagens / desvantagens de usar esse tipo de fonte. Essa atividade permitirá que os alunos demonstrem seu entendimento dos principais componentes, descrevendo esses recursos e criando representações visuais para cada motivo.
Atividade de Extensão:
A atividade de extensão para esta lição exigirá que os alunos determinem se eles acreditam que fontes primárias ou secundárias são a opção mais forte a ser usada pelos historiadores quando estudam o passado. Os alunos devem criar um mapa de aranha que descreva e visualize suas três principais razões para apoiar sua reivindicação. Os alunos devem compartilhar sua tese com a turma e defender suas reivindicações contra as opiniões dos alunos oponentes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um T Chart definindo três aspectos principais das fontes primárias e secundárias: Data de Criação, Pontos Fortes e Desvantagens / Negativos de usá-los.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em uma coluna, descreva a data de criação, os pontos fortes de usá-la e as desvantagens / desvantagens de usá-la para fontes primárias.
- Na outra coluna, faça o mesmo para as fontes secundárias.
- Crie uma ilustração usando imagens, personagens e cenas apropriadas.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Como lidar com documentos de origem primária e secundária
Engaje os estudantes com exemplos do mundo real de fontes primárias e secundárias
Motivar os estudantes conectando as lições às suas vidas. Mostre como fontes primárias e secundárias aparecem em notícias, histórias familiares ou artefatos de sala de aula para estimular a curiosidade e aprofundar a compreensão.
Reúna um conjunto diversificado de materiais de fontes adequados para sala de aula
Coleta jornais, diários, livros didáticos, fotos e recursos digitais que representam ambos os tipos de fonte. Ter exemplos variados ajuda os estudantes a praticar ativamente a classificação e análise.
Modele a análise de fontes com uma abordagem de pensar em voz alta
Percorra seu processo de identificar e avaliar uma fonte em tempo real. Compartilhe seu raciocínio em voz alta para que os estudantes vejam como os historiadores abordam materiais criticamente.
Facilite atividades práticas de classificação em grupo
Organize os estudantes em pequenos grupos e forneça uma mistura de fontes primárias e secundárias. Desafie-os a trabalhar juntos para classificar, justificar e apresentar suas decisões.
Conecte a análise de fontes a um tópico atual da turma
Incentive os estudantes a buscar ou criar fontes primárias e secundárias relacionadas a uma unidade que estão estudando. Isso torna o aprendizado relevante e reforça habilidades de pensamento crítico.
Perguntas frequentes sobre documentos de origem primária e secundária
Qual é a diferença entre fontes primárias e secundárias para estudantes?
Fontes primárias são materiais originais do período estudado, como diários ou fotografias, enquanto fontes secundárias analisam ou interpretam fontes primárias, como livros didáticos ou artigos. Compreender isso ajuda os estudantes a avaliar evidências e contextos na história.
Como posso ensinar fontes primárias vs. secundárias com uma atividade de gráfico em T?
Os professores podem orientar os estudantes a criar um gráfico em T comparando data de criação, forças e desvantagens de fontes primárias e secundárias. Essa ferramenta visual apoia uma compreensão mais profunda e ajuda os alunos a organizarem seus pensamentos de forma eficaz.
Quais são exemplos de fontes primárias e secundárias que posso usar em sala de aula?
Exemplos de fontes primárias incluem cartas, discursos, diários, fotografias e documentos oficiais. Fontes secundárias incluem livros didáticos, biografias, resenhas e artigos acadêmicos.
Por que a colaboração é útil ao aprender sobre fontes primárias e secundárias?
Colaboração permite que os estudantes compartilhem ideias, aprimorem habilidades de comunicação e resolvam problemas juntos. Trabalhar em grupos em atividades como gráficos em T ou storyboards pode aprofundar a compreensão e tornar as aulas mais envolventes.
Quais são as forças e limitações de usar fontes primárias na sala de aula?
Forças: Fontes primárias fornecem evidências diretas e envolvem os estudantes em uma análise autêntica. Limitações: Podem ser tendenciosas, difíceis de entender ou carecer de contexto, exigindo suporte adicional aos estudantes.
Mais Storyboard That Atividades
Fontes Primárias e Secundárias
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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