![Texto "First They Came" para Auto-conexão](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/texto--first-they-came--para-auto-conexao.png "Texto "First They Came" para Auto-conexão")
![Temas da First They Came](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/17779116/cell-row-0-col-0-w400.png "Tema em "First They Came"")
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/first-they-came-de-martin-niemoller/conexão-de-texto
Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
"First They Came" é sobre como o poeta assistia aos maus-tratos dos outros e não fazia nada a respeito. Eventualmente, quando ele estava sendo maltratado, não havia ninguém para defendê-lo. Embora este poema tenha sido escrito há muito tempo, este tipo de ação, ou inação, ainda é muito relevante na vida das crianças enquanto elas navegam no seu crescimento e relacionamentos. Para esta atividade, os alunos pensarão em um exemplo atual dessa inação e criarão um storyboard de 3 células descrevendo e ilustrando seu exemplo . Eles podem escolher um exemplo pessoal ou algo de eventos atuais.
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Identificar, descrever e ilustrar uma situação em que alguém pode ficar em silêncio e, em seguida, ser vítima daquilo sobre o que foi silenciado.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em um storyboard de 3 células, ilustre um exemplo usando cenas, personagens e itens.
- Escreva uma descrição de cada cena nas caixas de descrição.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Rubrica
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral do Plano de Aula
"First They Came" é sobre como o poeta assistia aos maus-tratos dos outros e não fazia nada a respeito. Eventualmente, quando ele estava sendo maltratado, não havia ninguém para defendê-lo. Embora este poema tenha sido escrito há muito tempo, este tipo de ação, ou inação, ainda é muito relevante na vida das crianças enquanto elas navegam no seu crescimento e relacionamentos. Para esta atividade, os alunos pensarão em um exemplo atual dessa inação e criarão um storyboard de 3 células descrevendo e ilustrando seu exemplo . Eles podem escolher um exemplo pessoal ou algo de eventos atuais.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Identificar, descrever e ilustrar uma situação em que alguém pode ficar em silêncio e, em seguida, ser vítima daquilo sobre o que foi silenciado.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em um storyboard de 3 células, ilustre um exemplo usando cenas, personagens e itens.
- Escreva uma descrição de cada cena nas caixas de descrição.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Rubrica
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer conexões: "Primeiro eles vieram"
1
Como Facilitar uma Discussão em Sala de Aula sobre Escolhas de Observadores
Inicie uma conversa perguntando aos estudantes como eles se sentem ao ver alguém sendo tratado de forma injusta. Incentive respostas honestas para construir confiança e definir o tom para um diálogo significativo.
2
Orientar os estudantes a conectar experiências pessoais com o poema
Convide os estudantes a compartilhar momentos em que testemunharam ou vivenciaram inação. Relacione essas histórias à mensagem do poema para aprofundar a compreensão e empatia.
3
Modelar uma escuta respeitosa e questionamentos
Demonstre escuta ativa ao parafrasear comentários dos estudantes e fazer perguntas reflexivas. Mostre que todas as vozes importam para promover um ambiente de discussão seguro.
4
Incentivar o brainstorm de ações positivas de observadores
Pergunte aos estudantes para sugerir maneiras de apoiar os outros quando testemunharem tratamento injusto. Destaque ideias práticas que podem usar em situações reais.
5
Encerrar com uma saída reflexiva
Peça aos estudantes que escrevam uma resposta rápida sobre uma coisa que aprenderam ou uma nova forma de agir no futuro. Isto reforça a aprendizagem e o compromisso pessoal.
Perguntas frequentes sobre como fazer conexões: "Primeiro eles vieram"
Qual é a mensagem principal de "Primeiro Eles Vieram" e como os estudantes podem relacioná-la às suas próprias vidas?
"Primeiro Eles Vieram" ensina a importância de falar contra a injustiça. Os estudantes podem se relacionar refletindo sobre momentos em que eles ou outros permaneceram em silêncio diante de tratamentos injustos, mostrando como a inação pode eventualmente afetar todos.
Como posso ensinar "Primeiro Eles Vieram" aos estudantes do ensino fundamental de forma envolvente?
Utilize atividades como criar um storyboard de 3 células onde os estudantes ilustram exemplos modernos de permanecer em silêncio. Isso ajuda a tornar a mensagem do poema relevante e incentiva a empatia e o pensamento crítico.
Quais são exemplos de situações modernas semelhantes a "Primeiro Eles Vieram" para os estudantes?
Exemplos incluem comportamento de espectadores em casos de bullying, não denunciar trapaças ou ignorar a exclusão de colegas. Os estudantes podem usar experiências pessoais ou eventos atuais para suas histórias em storyboard.
Quais passos os estudantes devem seguir para completar a atividade de storyboard de "Primeiro Eles Vieram"?
Os estudantes devem clicar em Iniciar Tarefa, criar um storyboard de 3 células ilustrando seu exemplo, escrever descrições das cenas e salvar seu trabalho ao terminar.
Por que é importante que os estudantes aprendam sobre as consequências de permanecer em silêncio?
Aprender sobre o impacto do silêncio ajuda os estudantes a entenderem responsabilidade, desenvolverem empatia e incentiva-los a se posicionar por si mesmos e pelos outros em situações reais.
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"Primeiro eles vieram"
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
https://www.test.storyboardthat.com/pt/lesson-plans/first-they-came-de-martin-niemoller/conexão-de-texto
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StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
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