Visão Geral da Atividade
O encarceramento de nipo-americanos durante a Segunda Guerra Mundial não foi o resultado de uma ação simples. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo de 5 a 10 eventos, começando com o bombardeio de Pearl Harbor e terminando com o pedido de desculpas e reparações subsequentes emitidos por Ronald Regan 40 anos depois . Os alunos incluirão uma breve descrição de cada evento e criarão uma ilustração com cenas, personagens e itens apropriados para transmitir a injustiça do encarceramento nipo-americano nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial.
Os professores podem pré-selecionar os eventos que gostariam que os alunos incluíssem na linha do tempo ou os alunos podem escolher os seus próprios. Para que os alunos tenham sucesso nesta tarefa, eles devem ser incentivados a pesquisar dez eventos e selecionar os cinco que consideraram mais interessantes.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma linha do tempo em ordem cronológica com datas precisas, descrições e ilustrações para 5-10 eventos importantes relacionados ao encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Escolha 5-10 eventos importantes relacionados ao encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial
- No modelo de cronograma, clique em “Datas do cronograma” e escreva as datas de cada marco nas células de data em ordem cronológica. Em seguida, clique em “atualizar cronograma”
- Para cada célula, liste um título e escreva uma descrição de 1-3 frases para cada evento.
- Crie uma ilustração que represente cada evento usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Requisitos: 5-10 eventos listados com datas corretas, descrição de 1-3 frases e ilustrações apropriadas.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
O encarceramento de nipo-americanos durante a Segunda Guerra Mundial não foi o resultado de uma ação simples. Nesta atividade, os alunos criarão uma linha do tempo de 5 a 10 eventos, começando com o bombardeio de Pearl Harbor e terminando com o pedido de desculpas e reparações subsequentes emitidos por Ronald Regan 40 anos depois . Os alunos incluirão uma breve descrição de cada evento e criarão uma ilustração com cenas, personagens e itens apropriados para transmitir a injustiça do encarceramento nipo-americano nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial.
Os professores podem pré-selecionar os eventos que gostariam que os alunos incluíssem na linha do tempo ou os alunos podem escolher os seus próprios. Para que os alunos tenham sucesso nesta tarefa, eles devem ser incentivados a pesquisar dez eventos e selecionar os cinco que consideraram mais interessantes.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma linha do tempo em ordem cronológica com datas precisas, descrições e ilustrações para 5-10 eventos importantes relacionados ao encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial.
Instruções do aluno:
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Escolha 5-10 eventos importantes relacionados ao encarceramento nipo-americano durante a Segunda Guerra Mundial
- No modelo de cronograma, clique em “Datas do cronograma” e escreva as datas de cada marco nas células de data em ordem cronológica. Em seguida, clique em “atualizar cronograma”
- Para cada célula, liste um título e escreva uma descrição de 1-3 frases para cada evento.
- Crie uma ilustração que represente cada evento usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Requisitos: 5-10 eventos listados com datas corretas, descrição de 1-3 frases e ilustrações apropriadas.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como lidar com os eventos que levaram à prisão de nipo-americanos
Envolva os estudantes com atividades de análise de fontes primárias
Incorpore fontes primárias como fotos, cartas e documentos governamentais sobre o encarceramento de japoneses-americanos para aprofundar a compreensão. Engajar-se com materiais autênticos ajuda os estudantes a se conectarem emocionalmente e a pensarem criticamente.
Modele como analisar uma fonte primária em aula
Apresente uma foto ou documento histórico, e conduza os estudantes à observação de detalhes, formulação de perguntas e inferência de significado. Modelar o processo constrói confiança e habilidades analíticas nos estudantes.
Facilite investigações em pequenos grupos de fontes
Divida os estudantes em grupos, atribuindo a cada um uma fonte primária diferente para examinar e discutir. A análise colaborativa incentiva participação ativa e perspectivas diversas.
Oriente os estudantes a apresentar e refletir sobre as descobertas
Faça com que cada grupo compartilhe descobertas principais e discuta como sua fonte se relaciona com os eventos na linha do tempo. Apresentar ajuda os estudantes a sintetizar informações e fazer conexões significativas.
Conecte percepções de fontes primárias aos projetos de linha do tempo
Incentive os estudantes a incorporar evidências ou percepções de fontes primárias em suas descrições e ilustrações de linha do tempo. Essa prática enriquece as linhas do tempo e desenvolve o pensamento histórico.
Perguntas frequentes sobre eventos que levaram à prisão de nipo-americanos
Quais são os principais eventos que levaram ao encarceramento de americanos japoneses durante a Segunda Guerra Mundial?
Principais eventos que levaram ao encarceramento de americanos japoneses durante a Segunda Guerra Mundial incluem o ataque a Pearl Harbor, a emissão da Ordem Executiva 9066, a remoção forçada da Costa Oeste, a construção de campos de internamento e o eventual pedido de desculpas e reparações do governo décadas depois. Cada evento desempenhou um papel importante na injustiça enfrentada pelos americanos japoneses.
Como os estudantes podem criar uma linha do tempo sobre o encarceramento de americanos japoneses?
Para criar uma linha do tempo sobre o encarceramento de americanos japoneses, os estudantes devem pesquisar eventos importantes, escolher de 5 a 10 marcos, escrever datas precisas e descrições curtas para cada um e criar ilustrações que representem visualmente os eventos e seu impacto.
Quais são algumas maneiras criativas de ensinar sobre o encarceramento de americanos japoneses no ensino fundamental?
Maneiras criativas incluem fazer com que os estudantes criem linhas do tempo ilustradas, projetem cartazes de linha do tempo para apresentações ou caminhadas de galeria, e permitir que os estudantes escolham eventos que mais lhes interessem. Usar múltiplos modelos pode ajudar a envolver diferentes tipos de aprendizes.
Por que é importante que os estudantes aprendam sobre o encarceramento de americanos japoneses durante a Segunda Guerra Mundial?
Aprender sobre o encarceramento de americanos japoneses ajuda os estudantes a compreender violações dos direitos civis, reconhecer o impacto do medo durante a guerra e refletir sobre a importância da justiça e da responsabilidade do governo na história dos EUA.
O que deve ser incluído em um projeto de linha do tempo sobre o encarceramento de americanos japoneses?
Um bom projeto de linha do tempo deve incluir de 5 a 10 eventos-chave com datas precisas, descrições concisas (1–3 frases cada) e ilustrações que representem claramente cada evento e sua importância.
Mais Storyboard That Atividades
Encarceramento Nipo-americano na Segunda Guerra Mundial
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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