Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre a tabela periódica e os elementos - Storyboard de discussão
Organize uma Caça ao Tesouro na Tabela Periódica
Envolva seus alunos realizando uma caça ao tesouro onde eles procuram por fatos ou padrões chave na tabela periódica. Essa atividade prática ajuda os estudantes a explorar ativamente os elementos e suas propriedades enquanto reforça o aprendizado de forma divertida e memorável.
Estabeleça regras e expectativas claras
Explique as diretrizes da caça ao tesouro, incluindo limites de tempo, expectativas de trabalho em equipe e colaboração respeitosa. Regras claras garantem participação tranquila e maximizam o aprendizado de todos os estudantes.
Atribua pistas ou perguntas relacionadas a elementos
Prepare uma lista de pistas ou perguntas para os estudantes resolverem, como 'Encontre um elemento no Grupo 1 que seja um metal' ou 'Qual elemento tem o número atômico 8?'. Essas perguntas orientam os estudantes a praticar o uso da estrutura e das informações da tabela periódica.
Faça os alunos trabalharem em duplas ou pequenos grupos
Incentive a colaboração agrupando alunos ou formando pequenos grupos. Trabalhar juntos desenvolve habilidades de comunicação e permite que os estudantes ajudem uns aos outros a interpretar os detalhes da tabela periódica.
Revise as respostas e discuta os padrões encontrados
Conduza uma discussão em sala para revisar as respostas da caça ao tesouro e destacar padrões-chave, como tendências na reatividade ou tamanho atômico. Isso reforça a compreensão e permite que os estudantes compartilhem descobertas com seus colegas.
Perguntas frequentes sobre a tabela periódica e os elementos - Storyboard de discussão
O que é um storyboard de discussão da tabela periódica e como posso usá-lo na minha sala de aula?
Um storyboard de discussão da tabela periódica é uma atividade visual que incentiva os estudantes a compartilhar e criticar ideias sobre os elementos e a tabela periódica. Os professores podem usá-lo para estimular conversas, avaliar conhecimentos prévios, corrigir equívocos e promover aprendizagem colaborativa nas aulas de ciências.
Como funciona a colaboração em tempo real com storyboards de discussão para aulas de ciências?
Colaboração em tempo real permite que múltiplos estudantes trabalhem no mesmo storyboard de discussão simultaneamente. Esse recurso incentiva o trabalho em equipe, o pensamento mais profundo e a conclusão eficiente, facilitando que os estudantes construam e revisem ideias juntos.
Quais são algumas boas práticas para facilitar discussões entre estudantes usando storyboards?
Para discussões eficazes, defina regras claras, incentive debates respeitosos e forneça exemplos de storyboards. Agrupe os estudantes, peça que justifiquem suas escolhas e os oriente a usar inglês formal. Isso promove o pensamento crítico e habilidades de comunicação.
Como posso adaptar o storyboard de discussão da tabela periódica para diferentes níveis de série?
Para adaptar para várias séries, modifique a complexidade dos problemas e a profundidade das respostas necessárias. Para estudantes mais jovens, use perguntas mais simples; para os mais velhos, introduza conceitos avançados e incentive análises mais aprofundadas.
Quais são maneiras criativas de ampliar uma atividade de storyboard de discussão da tabela periódica?
Amplie a atividade fazendo com que os estudantes adicionem células extras para explicar seu raciocínio, criem storyboards mostrando por que uma resposta está incorreta ou desenhem seus próprios prompts de discussão para colegas. Esses métodos aprofundam o entendimento e o ensino entre pares.
Mais Storyboard That Atividades
Elementos e a Tabela Periódica
- An Astronomer's View of the Periodic Table • dullhunk • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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