Visão Geral da Atividade
O comunismo não se limitou à China e à Rússia. Dezenas de outras nações experimentaram o comunismo. De fato, cinco nações ainda se identificam como marxistas / leninistas hoje. Apesar da semelhança na ideologia, cada uma dessas nações teve experiências muito diferentes com essa estrutura política.
Cinco regimes comunistas estão incluídos no exemplo do mapa de aranha abaixo. Os estudantes analisarão como e por que diferentes nações adotaram o comunismo. Os estudantes também avaliarão o quanto as nações fizeram sob um regime comunista.
Veja o exemplo com Moçambique no storyboard acima!
Para cada nação, os estudantes devem:
- Pesquise a história da nação durante o comunismo.
- Forneça um gráfico de storyboard que descreva alguma parte da experiência da nação com o comunismo.
- Forneça uma legenda na parte inferior da célula que forneça uma avaliação / visão geral da experiência do país com o comunismo.
Atividade Estendida
- Adicione outros regimes comunistas para avaliação.
- Concentre-se em uma região geográfica específica, como o Caribe
- Concentre-se em uma única nação e usando um gráfico de seis células. Este gráfico de aranha iria analisar o impacto do comunismo na política, economia, religião, sociedade, desenvolvimento intelectual e artes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Pesquise nações que experimentaram o comunismo ou ainda se consideram comunistas hoje e crie um mapa de aranha detalhando a experiência de cada nação.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em cada célula, observe o estado comunista no título e forneça uma visão geral da experiência da nação com o comunismo na descrição.
- Crie ilustrações usando cenas, personagens e itens apropriados que retratam alguma parte dessa experiência.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
O comunismo não se limitou à China e à Rússia. Dezenas de outras nações experimentaram o comunismo. De fato, cinco nações ainda se identificam como marxistas / leninistas hoje. Apesar da semelhança na ideologia, cada uma dessas nações teve experiências muito diferentes com essa estrutura política.
Cinco regimes comunistas estão incluídos no exemplo do mapa de aranha abaixo. Os estudantes analisarão como e por que diferentes nações adotaram o comunismo. Os estudantes também avaliarão o quanto as nações fizeram sob um regime comunista.
Veja o exemplo com Moçambique no storyboard acima!
Para cada nação, os estudantes devem:
- Pesquise a história da nação durante o comunismo.
- Forneça um gráfico de storyboard que descreva alguma parte da experiência da nação com o comunismo.
- Forneça uma legenda na parte inferior da célula que forneça uma avaliação / visão geral da experiência do país com o comunismo.
Atividade Estendida
- Adicione outros regimes comunistas para avaliação.
- Concentre-se em uma região geográfica específica, como o Caribe
- Concentre-se em uma única nação e usando um gráfico de seis células. Este gráfico de aranha iria analisar o impacto do comunismo na política, economia, religião, sociedade, desenvolvimento intelectual e artes.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Pesquise nações que experimentaram o comunismo ou ainda se consideram comunistas hoje e crie um mapa de aranha detalhando a experiência de cada nação.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Em cada célula, observe o estado comunista no título e forneça uma visão geral da experiência da nação com o comunismo na descrição.
- Crie ilustrações usando cenas, personagens e itens apropriados que retratam alguma parte dessa experiência.
Referência do Plano de Aula
Como avaliar outros estados comunistas
Organize um debate em sala de aula sobre os sucessos e fracassos de diferentes países comunistas
Incentive o pensamento crítico dividindo sua turma em pequenos grupos, cada um representando uma nação comunista diferente. Atribua papéis como 'pró' e 'contra' para cada país, e peça aos estudantes que pesquisem e apresentem argumentos sobre as conquistas e dificuldades da nação sob o comunismo. Essa atividade estimula o engajamento e ajuda os estudantes a entender múltiplas perspectivas enquanto praticam debates respeitosos e baseados em evidências.
Orientar os estudantes a selecionar e pesquisar sua nação atribuída
Faça com que os estudantes escolham ou atribuam uma país comunista para focar. Forneça sugestões de pesquisa como ‘O que levou esse país a adotar o comunismo?’ e ‘Quais foram os principais resultados?’ Essa abordagem direcionada garante que os estudantes aprofundem suas pesquisas na experiência única da nação atribuída.
Apoiar os estudantes na preparação de argumentos baseados em evidências
Ajude os estudantes a encontrar fontes confiáveis, como livros de história e sites renomados. Ensine-os a coletar fatos e exemplos sobre os sucessos e desafios de cada nação. Modele como citar fontes e incentive os estudantes a incluir pelo menos duas evidências em seus argumentos.
Facilitar o debate com diretrizes claras e limites de tempo
Estabeleça regras para discussões respeitosas e escuta ativa. Defina a vez de cada grupo apresentar seus argumentos e responder às perguntas. Use um cronômetro para manter o debate focado e justo, garantindo que todos os grupos tenham oportunidade igual de participar.
Conduzir uma reflexão sobre o que os estudantes aprenderam com o debate
Conclua a atividade pedindo aos estudantes que compartilhem ideias novas ou fatos surpreendentes que descobriram. Discuta como as perspectivas variaram e quais fatores influenciaram a experiência de cada nação com o comunismo. Essa etapa reforça a análise e a empatia ao considerar diferentes pontos de vista.
Perguntas frequentes sobre a avaliação de outros estados comunistas
Quais são alguns exemplos de países que experimentaram o comunismo além da China e da Rússia?
Além da China e da Rússia, países como Cuba, Coreia do Norte, Vietnã, Moçambique e Laos adotaram regimes comunistas em vários momentos da história, cada um com experiências e resultados distintos.
Como os estudantes podem analisar o impacto do comunismo em diferentes nações em uma atividade de sala de aula?
Os estudantes podem pesquisar países que praticaram o comunismo e usar um mapa de aranha para organizar visualmente informações sobre as experiências políticas, econômicas, religiosas, sociais, intelectuais e artísticas de cada país sob o comunismo.
O que é um mapa de aranha e como ele é usado para estudar estados comunistas?
Um mapa de aranha é um organizador gráfico onde a ideia central (como 'Estados Comunistas') é colocada no centro, com ramificações mostrando aspectos-chave como política, sociedade e economia. Ele ajuda os estudantes a dividir e comparar a experiência de cada nação com o comunismo.
O que deve ser incluído em um storyboard gráfico sobre a história de uma nação comunista?
Um storyboard gráfico deve incluir ilustrações ou cenas que representam eventos importantes ou temas do período comunista da nação, juntamente com uma legenda que resume o impacto geral ou a avaliação do comunismo naquele país.
Como os professores podem adaptar essa lição para focar em uma única nação ou região?
Professores podem personalizar a atividade fazendo com que os estudantes se concentrem em um país ou região específica, usando ferramentas como um quadro de aranha de seis células para analisar o impacto do comunismo em áreas como política, economia, religião, sociedade, vida intelectual e artes.
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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