Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar por que
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas sobre o tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar por que
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre o Storyboard de discussão do ciclo da água
Estabeleça expectativas claras para discussões de grupo respeitosas
Estabeleça e comunique diretrizes de discussão antes de começar. Isso ajuda os alunos a se sentirem seguros ao compartilhar ideias e garante que todos participem respeitosamente e fiquem no tópico.
Modele como dar feedback construtivo
Modele como fornecer comentários específicos e úteis sobre as ideias de storyboard dos colegas. Use exemplos como "Gosto de como você explicou evaporação, mas pode me falar mais sobre condensação?" para mostrar um feedback positivo e focado no crescimento.
Atribua papéis rotativos de grupo para aumentar o engajamento
Atribua papéis como líder de discussão, cronometrista ou anotador para cada sessão. Rotacionar os papéis ajuda todos os alunos a desenvolver liderança e habilidades de comunicação.
Use frases de início para apoiar a conversa acadêmica
Forneça frases de início como "Concordo com... porque..." ou "Vejo de forma diferente, já que...". Isso apoia as discussões dos alunos e incentiva pensamento mais profundo sobre o ciclo da água.
Reflita como turma sobre a eficácia da discussão
Pare após a atividade e pergunte aos estudantes o que funcionou bem e o que pode melhorar na próxima vez. Isso constrói autoavaliação e habilidades colaborativas para futuras discussões.
Perguntas frequentes sobre o Storyboard de discussão do ciclo da água
O que é um quadro de discussão sobre o ciclo da água e como pode ajudar meus estudantes?
Um quadro de discussão sobre o ciclo da água é uma atividade visual e colaborativa onde os estudantes compartilham e debatem ideias sobre o ciclo da água. Ele ajuda os estudantes a expressar seu pensamento, criticar diferentes pontos de vista e esclarecer equívocos através de discussões guiadas e narrativa visual.
Como uso um quadro de discussão para ensinar o ciclo da água nas séries do ensino fundamental?
Para usar um quadro de discussão sobre o ciclo da água, mostre aos estudantes um exemplo de quadro, peça que representem suas ideias em células com personagens e balões de fala, e incentive um debate respeitoso. Permita que os estudantes colaborem e discutam quem está mais correto e por quê, promovendo uma compreensão mais profunda.
Quais são os benefícios da colaboração em tempo real em uma atividade de quadro de ciência?
Colaboração em tempo real permite que os estudantes trabalhem juntos no mesmo quadro, aumentando comunicação, resolução de problemas e pensamento crítico. Isso também economiza tempo e torna o aprendizado de ciências mais interativo e envolvente.
Como posso configurar uma tarefa colaborativa para quadros de discussão no Storyboard That?
Para ativar colaboração no Storyboard That, acesse a aba "Editar Tarefa" e ative a colaboração para a atividade. Isso permite que os estudantes trabalhem em grupos no mesmo quadro em tempo real.
Quais são algumas maneiras criativas de usar quadros de discussão além da aula inicial?
Você pode pedir aos estudantes que adicione células extras para justificar suas respostas, criar quadros para ensinar colegas sobre equívocos, ou desenhar seus próprios cenários de discussão sobre tópicos científicos atuais. Isso mantém as aulas interessantes e estimula a aprendizagem entre pares.
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Ciclo da Água
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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