Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para induzir qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final dos exemplos que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para induzir qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final dos exemplos que você deu a eles para explicar quem eles acham que está correto e por quê
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você acha que está correto e por quê.
- Salve e envie a atribuição. Certifique-se de usar o menu drop-down para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre cadeias alimentares - Storyboard de discussão
Organize um Debate sobre Cadeias Alimentares usando Storyboards
Planeje um debate simples em sala de aula sobre cadeias alimentares usando seu storyboard de discussão como guia. Isto incentiva o pensamento crítico e a argumentação respeitosa entre os estudantes.
Atribua papéis para cada estudante no debate
Escolha quais estudantes irão representar diferentes pontos de vista ou organismos dentro da cadeia alimentar. Papéis claros ajudam os estudantes a focar sua pesquisa e participação.
Estabeleça regras e expectativas claras para o debate
Estabeleça diretrizes para discussão respeitosa, limites de tempo e como responder a ideias opostas. Regras mantêm os debates produtivos e justos para todos os estudantes.
Use storyboards como apoio visual durante os argumentos
Incentive os estudantes a fazer referência às células do storyboard ao apresentar seus pontos. Elementos visuais apoiam suas afirmações e mantêm a turma envolvida.
Reflita sobre o debate em sala de aula
Discuta o que os estudantes aprenderam com o debate e como seu pensamento mudou. A reflexão reforça o aprendizado e desenvolve habilidades de comunicação.
Perguntas frequentes sobre o Storyboard de discussão sobre cadeias alimentares
O que é um storyboard de discussão sobre cadeias alimentares e como ele ajuda na sala de aula?
Um storyboard de discussão sobre cadeias alimentares é uma atividade visual em que os estudantes compartilham e debatem ideias sobre cadeias alimentares usando storyboards ilustrados. Ele incentiva os estudantes a critiar, colaborar e identificar equívocos enquanto desenvolvem habilidades de comunicação e pensamento crítico.
Como os professores podem usar storyboards de discussão para ensinar cadeias alimentares de forma eficaz?
Os professores podem usar storyboards de discussão apresentando um problema relacionado às cadeias alimentares, e então pedindo aos estudantes que representem seus pontos de vista nas células do storyboard. Esse processo ajuda os estudantes a analisar diferentes perspectivas, justificar seu raciocínio e aprender por meio da discussão entre pares.
Quais são os benefícios da colaboração em tempo real em storyboards de discussão para estudantes do ensino fundamental?
Colaboração em tempo real permite que os estudantes trabalhem juntos no mesmo storyboard, promovendo pensamento mais profundo, trabalho em equipe e comunicação aprimorada. Também ajuda os estudantes a completar tarefas de forma mais eficiente e aprender com as ideias uns dos outros.
Como configurar uma tarefa de storyboard colaborativo para minha turma?
Para habilitar a colaboração, acesse a aba “Editar Tarefa” e ative a colaboração em tempo real. Isso permite que vários estudantes contribuam para um único storyboard, tornando o trabalho em grupo mais interativo e envolvente.
Quais são algumas formas criativas de usar storyboards de discussão em uma aula sobre cadeias alimentares?
Você pode pedir aos estudantes que adicionem novas células para explicar seu raciocínio, criar storyboards para abordar equívocos ou desenhar seus próprios prompts de discussão. Essas abordagens tornam as aulas mais interativas e ajudam os estudantes a aprofundar sua compreensão sobre cadeias alimentares.
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Cadeias Alimentares
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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