Visão Geral da Atividade
A ascensão de Lincoln à presidência não foi sem seus soluços. Os alunos devem criar um cronograma que defina e defina os principais eventos que levaram à eleição de Lincoln como presidente em 1860 . Isso fornecerá aos alunos um contexto histórico para a ascensão de Lincoln ao poder a partir de uma perspectiva política. Os estudantes devem se concentrar nas ações políticas na carreira de Lincoln e em como ele definiu suas ideias e ideologias (assim como as do Partido Republicano). Além disso, os alunos serão capazes de entender por que sua eleição em 1860 levou à secessão da Carolina do Sul e ao início da Guerra Civil Americana.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que escolham um tópico da linha do tempo para expandir para uma compreensão mais profunda de seu significado e sua relação com a ascensão de Lincoln à presidência. Os alunos podem selecionar os fatos de Abraham Lincoln, ou o professor pode pré-selecionar de 1 a 3 tópicos para escolher. Peça aos alunos que utilizem um mapa de aranha para expandir os 5 Ws, ou componentes principais, desse tópico.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os eventos que antecederam a presidência de Lincoln.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células conforme necessário.
- Identifique eventos importantes, digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
A ascensão de Lincoln à presidência não foi sem seus soluços. Os alunos devem criar um cronograma que defina e defina os principais eventos que levaram à eleição de Lincoln como presidente em 1860 . Isso fornecerá aos alunos um contexto histórico para a ascensão de Lincoln ao poder a partir de uma perspectiva política. Os estudantes devem se concentrar nas ações políticas na carreira de Lincoln e em como ele definiu suas ideias e ideologias (assim como as do Partido Republicano). Além disso, os alunos serão capazes de entender por que sua eleição em 1860 levou à secessão da Carolina do Sul e ao início da Guerra Civil Americana.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que escolham um tópico da linha do tempo para expandir para uma compreensão mais profunda de seu significado e sua relação com a ascensão de Lincoln à presidência. Os alunos podem selecionar os fatos de Abraham Lincoln, ou o professor pode pré-selecionar de 1 a 3 tópicos para escolher. Peça aos alunos que utilizem um mapa de aranha para expandir os 5 Ws, ou componentes principais, desse tópico.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo detalhando os eventos que antecederam a presidência de Lincoln.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células conforme necessário.
- Identifique eventos importantes, digite-os nos títulos de cada célula.
- Descreva os eventos na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a linha do tempo de Abraham Lincoln
Engaje os estudantes em um debate em sala de aula sobre as decisões políticas de Lincoln
Incentive pensamento crítico e engajamento dos estudantes organizando um debate focado nas principais decisões políticas tomadas por Abraham Lincoln. Os estudantes assumem lados, pesquisam argumentos e discutem as consequências dessas escolhas.
Atribua equipes de pesquisa para investigar as estratégias de campanha de Lincoln
Faça os estudantes trabalharem em pequenos grupos para analisar as táticas de campanha eleitoral de Lincoln, incluindo discursos, alianças e uso de mídia. Isso ajuda-os a entender o contexto histórico e habilidades de trabalho em equipe.
Oriente os estudantes a criar apresentações de fontes primárias
Pergunte aos estudantes para encontrar e apresentar fontes primárias como cartas, artigos de jornais ou discursos da época de Lincoln. Isso promove aprendizado autêntico e habilidades de pesquisa.
Facilite uma atividade de escrita criativa com perspectiva histórica
Convide os estudantes a escrever uma entrada de jornal ou carta como se fossem um cidadão durante a eleição de Lincoln. Isso aprimora empatia e compreensão histórica.
Perguntas frequentes sobre a cronologia de Abraham Lincoln
Quais são os eventos-chave na ascensão de Abraham Lincoln à presidência?
Eventos-chave na ascensão de Abraham Lincoln à presidência incluem seus debates com Stephen Douglas, serviço na legislatura de Illinois, oposição à expansão da escravidão e sua nomeação como candidato republicano em 1860. Esses marcos moldaram sua identidade política e o levaram à eleição como presidente.
Como os estudantes podem criar uma linha do tempo da carreira política de Abraham Lincoln?
Os estudantes podem criar uma linha do tempo organizando eventos importantes na carreira de Lincoln — como eleições, discursos e envolvimento partidário — em ordem cronológica. Use auxílios visuais como cartazes de linha do tempo ou modelos digitais, e inclua breves descrições e imagens para ilustrar cada evento.
Por que a eleição de Lincoln em 1860 levou à secessão dos estados do sul?
A eleição de Lincoln em 1860 alarmou muitos estados do sul por causa de sua posição contrária à expansão da escravidão. Sua vitória sinalizou uma mudança na política federal, levando a Carolina do Sul e outros a se separarem, o que desencadeou a Guerra Civil.
Quais são algumas atividades de linha do tempo alternativas para ensinar sobre Abraham Lincoln?
Além das linhas do tempo tradicionais, os professores podem atribuir cartazes de linha do tempo, apresentações interativas ou caminhadas por galerias. Os estudantes também podem usar mapas de teia para explorar eventos-chave em profundidade, promovendo uma compreensão mais profunda do caminho de Lincoln até a presidência.
Que opções de modelos ajudam os estudantes a criar linhas do tempo envolventes sobre Abraham Lincoln?
Opções de modelos envolventes incluem ferramentas digitais de linha do tempo, modelos imprimíveis com células personalizáveis e layouts de cartazes visuais. O uso de uma variedade de modelos incentiva a criatividade e ajuda os estudantes a organizar as informações de forma eficaz.
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A Presidência de Abraham Lincoln
![A Presidência de Abraham Lincoln - "Equipe de Rivais": Gabinete de Lincoln](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3866121/cell-col-1-row-0-w400.png "A Presidência de Abraham Lincoln - "Equipe de Rivais": Gabinete de Lincoln")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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