Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie wykorzystają mapę pająka do zidentyfikowania głównych elementów wojny koreańskiej . Zapewni to perspektywę na to, jak zimna wojna została ukształtowana przez wiele wojen zastępczych w XX wieku. Sama wojna koreańska była pośrednim konfliktem między dwoma supermocarstwami i ujawniłaby dedykowane stanowisko obu krajów w kwestii zachowania i rozpowszechniania ich ideologii i kontroli. Uczniowie będą mogli połączyć się i wyjaśnić, jak ta „gorąca” wojna bezpośrednio koreluje z ogólną zimną wojną.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie zidentyfikują i wyjaśnią główne elementy chińskiej wojny domowej, między Chiang Kai-shekiem a Mao Zedongiem. Uczniowie powinni być w stanie wyciągnąć powiązania między pomocą Sowietów dla chińskich komunistów i tym, jak to również pomogło wpłynąć na pomoc sowiecką dla konfliktu koreańskiego. Uczniowie mogą użyć mapy pająka, aby wyjaśnić główne elementy tematyczne wojny.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W wojny koreańskiej: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie wykorzystają mapę pająka do zidentyfikowania głównych elementów wojny koreańskiej . Zapewni to perspektywę na to, jak zimna wojna została ukształtowana przez wiele wojen zastępczych w XX wieku. Sama wojna koreańska była pośrednim konfliktem między dwoma supermocarstwami i ujawniłaby dedykowane stanowisko obu krajów w kwestii zachowania i rozpowszechniania ich ideologii i kontroli. Uczniowie będą mogli połączyć się i wyjaśnić, jak ta „gorąca” wojna bezpośrednio koreluje z ogólną zimną wojną.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie zidentyfikują i wyjaśnią główne elementy chińskiej wojny domowej, między Chiang Kai-shekiem a Mao Zedongiem. Uczniowie powinni być w stanie wyciągnąć powiązania między pomocą Sowietów dla chińskich komunistów i tym, jak to również pomogło wpłynąć na pomoc sowiecką dla konfliktu koreańskiego. Uczniowie mogą użyć mapy pająka, aby wyjaśnić główne elementy tematyczne wojny.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W wojny koreańskiej: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady na temat 5 pytań: Wojna koreańska 1950-1953
Zintegruj Źródła Pierwotne, aby Pogłębić Lekcje o Wojnie Koreańskiej
Wzbogacaj swoją jednostkę dotyczącą wojny koreańskiej, korzystając z autentycznych dokumentów, zdjęć lub listów z tamtej epoki. Źródła pierwotne angażują uczniów i pomagają im rozwijać krytyczne myślenie o realiach konfliktu.
Wybierz odpowiednie do wieku źródła pierwotne dla swojej klasy
Wybieraj jasne, dostępne dokumenty, takie jak krótkie artykuły informacyjne, plakaty propagandowe lub listy żołnierzy. Przejrzyj materiały pod kątem treści wrażliwych i poziomu czytania, aby dopasować je do potrzeb uczniów.
Projektuj angażujące pytania analityczne
Twórz pytania otwarte, które zachęcają uczniów do badania, wnioskowania i łączenia źródła z szerszym kontekstem wojny koreańskiej. Zachęcaj do krytycznego myślenia, pytając: „Co to źródło ujawnia na temat wpływu konfliktu na ludzi?”
Prowadź uczniów przez analizę źródeł w klasie lub w małych grupach
Modeluj, jak badać autora, cel i przekaz źródła. Umożliw uczniom dyskusję nad spostrzeżeniami i zapisywanie wniosków na organizerze graficznym lub w notesie.
Połącz wyniki z aktywnością 5 W
Zadaj uczniom, aby używali dowodów z źródeł pierwotnych, aby potwierdzić odpowiedzi na pytania kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego dotyczące wojny koreańskiej. W ten sposób wzmocni to oparte na dowodach rozumowanie.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące 5 pytań: Wojna koreańska 1950-1953
Jakie są 5 W wojny koreańskiej dla uczniów?
5 W wojny koreańskiej to: Kto brał udział (Korea Północna, Korea Południowa, USA, Chiny, Związek Radziecki); Co się wydarzyło (wojna o kontrolę nad Koreą); Kiedy (1950-1953); Gdzie (Półwysep Koreański); i Dlaczego (aby powstrzymać rozprzestrzenianie się komunizmu i wpływy w Azji podczas Zimnej Wojny).
Jak uczniowie mogą stworzyć analizę 5W wojny koreańskiej?
Uczniowie mogą stworzyć analizę 5W, odpowiadając na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, i Dlaczego dotyczące wojny koreańskiej na mapie pajęczyny lub graficznym organizatorze, zawierając kluczowe fakty i obrazy dla każdego aspektu.
Dlaczego wojna koreańska jest uważana za wojnę zastępczą w Zimnej Wojnie?
Wojna koreańska jest wojną zastępczą, ponieważ toczyła się między Koreą Północną a Południową, ale była wspierana przez USA i ZSRR/Chiny, co odzwierciedla większą walkę między demokracją a komunizmem w czasie Zimnej Wojny.
Czym jest mapa pajęczynowa i jak pomaga analizować wojnę koreańską?
Mapa pajęczynowa to graficzny organizator, który pomaga uczniom wizualnie rozkładać tematy, takie jak wojna koreańska, na kluczowe elementy, ułatwiając zrozumienie przyczyn, wydarzeń i skutków.
Jakie powiązania istnieją między wojną domową w Chinach a wojną koreańską?
Wojna domowa w Chinach wpłynęła na wojnę koreańską, ponieważ radziecka pomoc dla chińskich komunistów ustaliła precedens do wsparcia Korei Północnej, pokazując, jak oba konflikty były powiązane poprzez sojusze i strategie w czasie Zimnej Wojny.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Zimna wojna: 1945-1962
- Ghost Soldiers • Don McCullough • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Korean War • San Diego Air & Space Museum Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
