Przegląd Działań
W ramach tego działania uczniowie będą mogli zaprezentować liczne wyniki Columbian Exchange w Ameryce Północnej i Europie. Zadanie to będzie wymagało od uczniów zbadania dóbr, pomysłów, ludzi, chorób i zwierząt wymienianych między kontynentami podczas Wieku Eksploracji. Korzystając z T-Chart , uczniowie porównują Exchange z perspektywy obu kontynentów i określają wyniki wymiany, np. Zwiększone spożycie kalorii, zwiększone współczynniki umieralności rdzennych Amerykanów, postęp w metodach rolniczych.
Oto kilka przykładów rzeczy, które uczniowie mogą zbadać
- Indyki
- kukurydza
- Tytoń
- Pomidory
- Konie
- Kawa
- Owca
- Choroba zakaźna
Rozszerzona aktywność
Uczniowie powinni wykorzystywać scenorys Frayer Model do badania i argumentowania czterech najbardziej istotnych aspektów Columbian Exchange. Powinny zawierać zarówno opis dobra, idei, choroby lub żywności, jak i podsumowanie jego wpływu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T, która analizuje wyniki Columbian Exchange w Ameryce Północnej i Europie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie określ towary, idee, ludzi, choroby i / lub zwierzęta przeniesione z Nowego Świata do Starego Świata.
- W polu opisu opisz wynik lub wpływ tej wymiany.
- Utwórz ilustrację za pomocą odpowiednich scen, elementów i znaków.
- W drugiej kolumnie zrób to samo dla rzeczy przeniesionych ze Starego Świata do Nowego Świata.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W ramach tego działania uczniowie będą mogli zaprezentować liczne wyniki Columbian Exchange w Ameryce Północnej i Europie. Zadanie to będzie wymagało od uczniów zbadania dóbr, pomysłów, ludzi, chorób i zwierząt wymienianych między kontynentami podczas Wieku Eksploracji. Korzystając z T-Chart , uczniowie porównują Exchange z perspektywy obu kontynentów i określają wyniki wymiany, np. Zwiększone spożycie kalorii, zwiększone współczynniki umieralności rdzennych Amerykanów, postęp w metodach rolniczych.
Oto kilka przykładów rzeczy, które uczniowie mogą zbadać
- Indyki
- kukurydza
- Tytoń
- Pomidory
- Konie
- Kawa
- Owca
- Choroba zakaźna
Rozszerzona aktywność
Uczniowie powinni wykorzystywać scenorys Frayer Model do badania i argumentowania czterech najbardziej istotnych aspektów Columbian Exchange. Powinny zawierać zarówno opis dobra, idei, choroby lub żywności, jak i podsumowanie jego wpływu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz tabelę T, która analizuje wyniki Columbian Exchange w Ameryce Północnej i Europie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie określ towary, idee, ludzi, choroby i / lub zwierzęta przeniesione z Nowego Świata do Starego Świata.
- W polu opisu opisz wynik lub wpływ tej wymiany.
- Utwórz ilustrację za pomocą odpowiednich scen, elementów i znaków.
- W drugiej kolumnie zrób to samo dla rzeczy przeniesionych ze Starego Świata do Nowego Świata.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Jak radzić sobie z wpływem kolumbijskiej wymiany
Zintegruj źródła pierwotne, aby pogłębić zrozumienie wymiany kolumbijskiej
Źródła pierwotne, takie jak dzienniki odkrywców, relacje rdzennych mieszkańców czy dzieła sztuki historycznej, pomagają uczniom wizualizować i analizować prawdziwe perspektywy z epoki eksploracji. Włączenie tych zasobów zachęca do krytycznego myślenia i czyni historię bardziej angażującą i autentyczną.
Wybierz odpowiednie dla wieku źródła pierwotne do swojej klasy
Wybieraj fragmenty, obrazy lub artefakty, które odpowiadają poziomowi czytania i wiedzy uczniów. Podglądaj materiał, aby upewnić się, że jest odpowiedni dla klas 2–8, i wybierz źródła wyraźnie pokazujące skutki wymiany kolumbijskiej dla różnych grup.
Pomóż uczniom analizować źródła pierwotne za pomocą ukierunkowanych pytań
Poproś uczniów o obserwację, wnioskowanie i zadawanie pytań: Co widzą? Kto stworzył to źródło? Jaki wpływ jest pokazany? Zachęcaj do dyskusji na temat różnych perspektyw i pomagaj uczniom powiązać te źródła z efektami wymiany kolumbijskiej.
Włącz wyniki analizy źródeł pierwotnych do aktywności T-Chart
Zachęcaj uczniów do cytowania lub ilustrowania tego, czego nauczyli się ze źródeł pierwotnych, w opisach T-Chart. Ułatwia to ich porównania oparte na dowodach i pomaga zrozumieć rzeczywisty wpływ wymiany kolumbijskiej.
Umożliw dyskusję lub refleksję na temat różnych perspektyw w klasie
Pozwól uczniom dzielić się swoimi T-Chartami i odkryciami, podkreślając, jak różne grupy doświadczyły wymiany. Zachęcaj do empatii i krytycznego myślenia, porównując poglądy z Nowego i Starego Świata.
Często zadawane pytania dotyczące wpływu wymiany kolumbijskiej
Czym był Wymiana Kolumba i dlaczego jest ważna dla uczniów?
Wymiana Kolumba odnosi się do szerokiego transferu roślin, zwierząt, ludzi, kultury, pomysłów i chorób między Amerykami a Europą po 1492 roku. Nauka o niej pomaga uczniom zrozumieć, jak międzynarodowe interakcje kształtowały współczesne społeczeństwa, rolnictwo i populacje.
Jak mogę nauczyć wpływów Wymiany Kolumba, korzystając z T-Chart?
Aby nauczyć wpływów Wymiany Kolumba za pomocą T-Chart, stwórz dwie kolumny: jedna dla towarów, zwierząt i pomysłów przemieszczających się z Nowego Świata do Starego, a druga dla odwrotnego kierunku. Poproś uczniów o wypisanie wymian w każdej kolumnie i podsumowanie ich skutków, takich jak zmiany w diecie czy wpływ na populację.
Jakie są przykłady przedmiotów wymienianych podczas Wymiany Kolumba?
Przykłady obejmują indyki, kukurydzę, tytoń i pomidory trafiające do Europy oraz konie, owce, kawę i choroby zakaźne przybywające do Ameryki. Każdy przedmiot miał znaczący wpływ na diety, gospodarki i społeczeństwa.
Jakie są najważniejsze pozytywne i negatywne skutki Wymiany Kolumba?
Pozytywne skutki obejmują zwiększenie spożycia kalorii i rozwój rolnictwa. Negatywne skutki to rozprzestrzenianie się chorób, takich jak ospa, prowadzące do wysokiej śmiertelności wśród rdzennych mieszkańców. Obie strony doświadczyły trwałych zmian kulturowych i gospodarczych.
Jak uczniowie mogą wykorzystać Model Frayer do analizy aspektów Wymiany Kolumba?
Uczniowie mogą używać Modelu Frayer, aby badać i argumentować znaczenie towarów, chorób lub idei, opisując je i podsumowując ich wpływ. Pomaga to pogłębić zrozumienie, łącząc definicje z realnymi skutkami.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wiek Odkrywania w Ameryce
- Ebola Virus Particles • NIAID • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hospital-Associated Methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA) Bacteria • NIAID • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Neutrophil and Methicillin-resistant Staphylococccus aureus (MRSA) Bacteria • NIAID • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Staphylococcus aureus Bacteria • NIAID • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
