Przegląd Działań
Oś czasu to potężne narzędzie, które pozwala uczniom zarówno na chronologiczne zrozumienie znaczących wydarzeń o dużym znaczeniu historycznym, jak i na powiązanie tego, jak różni europejscy odkrywcy przyczynili się do większych wyników historii. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą oś czasu, która ilustruje najważniejsze wydarzenia w życiu odkrywcy. Uczniowie mogą zostać wyznaczeni jako badacze do badań lub mogą wybrać jednego z licznych europejskich odkrywców. Uczniowie powinni wykorzystać swoje badania, aby wybrać dziesięć najważniejszych wydarzeń, które miały miejsce w życiu ich odkrywcy , z których będą tworzyć swoją oś czasu.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Rozszerzona aktywność
Nauczyciele mogą również zdecydować, że uczniowie będą badać znaczące postacie w historii rdzennych Amerykanów podczas Wieku Eksploracji. Studenci reprezentują tę samą serię wydarzeń, ale z dwóch różnych perspektyw. Przykładem tego działania może być podbój Azteków przez Hernando Corteza z perspektywy hiszpańskiego konkwistadora Hernando Corteza i Montezumy II, cesarza Azteków.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu, która ilustruje dziesięć głównych wydarzeń z życia badanego odkrywcy.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe komórki do osi czasu.
- W tytule każdej komórki zanotuj najważniejsze wydarzenie z życia odkrywcy.
- W każdym polu opisu opisz wydarzenie.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Oś czasu to potężne narzędzie, które pozwala uczniom zarówno na chronologiczne zrozumienie znaczących wydarzeń o dużym znaczeniu historycznym, jak i na powiązanie tego, jak różni europejscy odkrywcy przyczynili się do większych wyników historii. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą oś czasu, która ilustruje najważniejsze wydarzenia w życiu odkrywcy. Uczniowie mogą zostać wyznaczeni jako badacze do badań lub mogą wybrać jednego z licznych europejskich odkrywców. Uczniowie powinni wykorzystać swoje badania, aby wybrać dziesięć najważniejszych wydarzeń, które miały miejsce w życiu ich odkrywcy , z których będą tworzyć swoją oś czasu.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Rozszerzona aktywność
Nauczyciele mogą również zdecydować, że uczniowie będą badać znaczące postacie w historii rdzennych Amerykanów podczas Wieku Eksploracji. Studenci reprezentują tę samą serię wydarzeń, ale z dwóch różnych perspektyw. Przykładem tego działania może być podbój Azteków przez Hernando Corteza z perspektywy hiszpańskiego konkwistadora Hernando Corteza i Montezumy II, cesarza Azteków.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu, która ilustruje dziesięć głównych wydarzeń z życia badanego odkrywcy.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe komórki do osi czasu.
- W tytule każdej komórki zanotuj najważniejsze wydarzenie z życia odkrywcy.
- W każdym polu opisu opisz wydarzenie.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące epoki odkryć geograficznych – oś czasu odkrywców
Zachęć do krytycznego myślenia poprzez debaty na temat osi czasu odkrywców
Wzbudź głębsze zaangażowanie, organizując debaty klasowe, podczas których uczniowie bronią i dyskutują, które wydarzenia były najważniejsze w ich podróży odkrywcy. To promuje krytyczne myślenie i pomaga uczniom zrozumieć różne perspektywy.
Przypisz odkrywców lub pozwól uczniom wybrać własnych
Zwiększ własność ucznia, pozwalając im wybrać odkrywcę, który ich interesuje, lub przypisując jednego, aby zapewnić badanie różnych postaci. Wybór zwiększa motywację i poszerza dyskusję w klasie.
Prowadź uczniów do badania przy użyciu wiarygodnych źródeł
Wskazuj uczniom, aby korzystali z zatwierdzonych przez szkołę książek, encyklopedii i renomowanych stron internetowych. Modeluj skuteczne techniki badawcze, aby pomóc uczniom znaleźć dokładne i istotne informacje do ich osi czasu.
Pokaż, jak wybrać najważniejsze wydarzenia
Przedstaw przykłady głównych wydarzeń życiowych i omów, dlaczego są one istotne. Zachęcaj uczniów, aby rozważyli, które wydarzenia miały największy wpływ na historię lub podróż ich odkrywcy.
Wspieraj uczniów w tworzeniu wizualnie atrakcyjnych osi czasu
Demonstruj kreatywne metody, wykorzystując obrazy, mapy i symbole w komórkach osi czasu. Wizuale pomagają uczniom zapamiętać kluczowe szczegóły i uczynić prezentacje bardziej interesującymi.
Często zadawane pytania dotyczące Age of Exploration – Explorer Timeline
Na czym polega aktywność związana z osiami czasu dla Epoki Odkryć?
Aktywność z osiami czasu dla Epoki Odkryć to projekt szkolny, w którym uczniowie badają odkrywcę, identyfikują dziesięć kluczowych wydarzeń w jego życiu i organizują je w kolejności chronologicznej, aby wizualnie zrozumieć zarówno podróż odkrywcy, jak i jego wpływ na historię.
Jak uczniowie mogą stworzyć oś czasu odkrywcy w klasie?
Uczniowie mogą stworzyć oś czasu odkrywcy, badając europejskiego odkrywcę, wybierając dziesięć najważniejszych wydarzeń z jego życia i układając je w kolejności na osi cyfrowej lub plakatowej, używając tytułów, opisów i ilustracji do każdego wydarzenia.
Jakie dobre postacie do badań na projekt osi czasu?
Do projektu osi czasu warto wybrać Krzysztofa Kolumba, Hernando Corteza, Ferdynanda Magellana, Vasco da Gamy i Johna Cabota. Uczniowie mogą także badać postacie z historii rdzennych Amerykanów dla urozmaicenia perspektyw.
Jak nauczyciele mogą wprowadzić różne perspektywy w lekcje o ośach czasu odkrywców?
Nauczyciele mogą zlecić uczniom badanie tych samych wydarzeń z perspektywy zarówno odkrywcy, jak i lidera rdzennych Amerykanów, na przykład porównując Hernando Corteza z Montezumą II, co pogłębia zrozumienie historycznego wpływu.
Jakie są korzyści z używania plakatów osi czasu lub wycieczek galeryjnych na lekcjach historii?
Używanie plakatów osi czasu lub wycieczek galeryjnych pozwala uczniom kreatywnie zaprezentować swoje badania, wspiera naukę od rówieśników i pomaga wizualizować kolejność wydarzeń historycznych, czyniąc historię bardziej angażującą i przystępną dla wszystkich uczących się.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wiek Odkrywania w Ameryce
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
