Przegląd Działań
Tajemnica otacza jedną z najwcześniejszych angielskich kolonii. Koloniści przybyli na wyspę Roanoke w Zatoce Chesapeake pod koniec XVI wieku, ale żadne dowody na istnienie kolonii pozostały zaledwie trzy lata po jej założeniu.
W tym ćwiczeniu uczniowie będą badać „Zaginioną kolonię Roanoke” i stworzyć oś czasu, która przedstawia wydarzenia między jej powstaniem a ostatecznym zniknięciem. Od pierwszego lądowania Johna White'a, po angielską porażkę hiszpańskiej Armady, studenci będą mieli wiele ekscytujących wydarzeń, które będą reprezentować tę historyczną tajemnicę. Uczniowie nie będą mieli definitywnej odpowiedzi na pytanie „Co się stało z Roanoke?” W przypadku ostatniego wydarzenia w ich osi czasu; uczniowie powinni stworzyć historyczną hipotezę o tym, co ich zdaniem jest najbardziej prawdopodobnym wynikiem kolonistów Roanoke.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Rozszerzona aktywność: Roanoke Crime Scene Investigation
W ramach tej rozszerzonej aktywności uczniowie powinni przedstawić klasie swoje terminy i wyjaśnić, co według nich stało się z zaginionymi kolonistami z Roanoke. Po wszystkich prezentacjach uczniowie powinni głosować nad tym, co ich zdaniem jest najbardziej wiarygodną hipotezą. Student może zostać wybrany na sędziego lub szefa policji, aby zebrać głosy i przeczytać decyzję większości w klasie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu, która ilustruje najważniejsze wydarzenia w kolonii Roanoke.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe komórki.
- W tytule każdej komórki zanotuj główne wydarzenie w zasiedleniu kolonii Roanoke.
- W każdym polu opisu opisz wydarzenie.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Tajemnica otacza jedną z najwcześniejszych angielskich kolonii. Koloniści przybyli na wyspę Roanoke w Zatoce Chesapeake pod koniec XVI wieku, ale żadne dowody na istnienie kolonii pozostały zaledwie trzy lata po jej założeniu.
W tym ćwiczeniu uczniowie będą badać „Zaginioną kolonię Roanoke” i stworzyć oś czasu, która przedstawia wydarzenia między jej powstaniem a ostatecznym zniknięciem. Od pierwszego lądowania Johna White'a, po angielską porażkę hiszpańskiej Armady, studenci będą mieli wiele ekscytujących wydarzeń, które będą reprezentować tę historyczną tajemnicę. Uczniowie nie będą mieli definitywnej odpowiedzi na pytanie „Co się stało z Roanoke?” W przypadku ostatniego wydarzenia w ich osi czasu; uczniowie powinni stworzyć historyczną hipotezę o tym, co ich zdaniem jest najbardziej prawdopodobnym wynikiem kolonistów Roanoke.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Rozszerzona aktywność: Roanoke Crime Scene Investigation
W ramach tej rozszerzonej aktywności uczniowie powinni przedstawić klasie swoje terminy i wyjaśnić, co według nich stało się z zaginionymi kolonistami z Roanoke. Po wszystkich prezentacjach uczniowie powinni głosować nad tym, co ich zdaniem jest najbardziej wiarygodną hipotezą. Student może zostać wybrany na sędziego lub szefa policji, aby zebrać głosy i przeczytać decyzję większości w klasie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu, która ilustruje najważniejsze wydarzenia w kolonii Roanoke.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj dodatkowe komórki.
- W tytule każdej komórki zanotuj główne wydarzenie w zasiedleniu kolonii Roanoke.
- W każdym polu opisu opisz wydarzenie.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące chronologii zaginionej kolonii Roanoke
Włącz źródła pierwotne, aby pogłębić badania osi czasu Roanoke
Rozwijaj zrozumienie uczniów, wprowadzając źródła pierwotne — takie jak mapy, listy czy dzienniki z epoki Roanoke. Udostępnianie autentycznych dokumentów historycznych pozwala uczniom odkrywać prawdziwe perspektywy i szczegóły, czyniąc ich osi czasu bardziej dokładnymi i angażującymi.
Pomóż uczniom analizować i podsumowywać źródła pierwotne
Naucz uczniów czytać, wyróżniać i parafrazować fragmenty źródeł pierwotnych związane z kluczowymi wydarzeniami w Roanoke. Modeluj, jak wyodrębniać ważne informacje i pomagaj im podsumować je własnymi słowami w opisach osi czasu.
Zachęcaj do krytycznego myślenia przez porównanie różnych relacji historycznych
Poproś uczniów, aby zidentyfikowali podobieństwa i różnice w tym, jak różne źródła pierwotne opisują jedno wydarzenie. Ułatw krótką dyskusję o tym, dlaczego relacje mogą się różnić, wzmacniając umiejętności myślenia historycznego.
Wspieraj uczniów w cytowaniu źródeł pierwotnych
Pokaż uczniom, jak tworzyć proste cytaty dla źródeł pierwotnych, których używają. Wyjaśnij znaczenie uznawania źródeł, aby rozwijać umiejętności badawcze i integralność historyczną.
Zachęć uczniów do przedstawienia, jak źródła pierwotne kształtowały ich hipotezy
Poproś uczniów, aby podzielili się, które źródła pierwotne najbardziej wpłynęły na ich ostateczną teorię dotyczącą losu Roanoke. Zachęcaj do krótkich, skupionych prezentacji, aby powiązać badania z ich historyczną hipotezą.
Często zadawane pytania dotyczące chronologii zaginionej kolonii Roanoke
Czym była Zaginiona Kolonia Roanoke i dlaczego jest ważna w historii Ameryki?
Zaginiona Kolonia Roanoke odnosi się do wczesnej osady angielskiej założonej na wyspie Roanoke pod koniec XVI wieku. Jest ważna, ponieważ cała kolonia tajemniczo zniknęła w ciągu kilku lat, stając się jednym z największych nierozwiązanych tajemnic historycznych Ameryki i wywołując nieustające zainteresowanie i badania.
Jak uczniowie mogą stworzyć skuteczną oś czasu dla Kolonii Roanoke?
Aby stworzyć skuteczną oś czasu, uczniowie powinni zidentyfikować kluczowe wydarzenia od założenia Roanoke do jej zniknięcia, jasno opisać każde wydarzenie i użyć wizualizacji lub ilustracji. Dodanie hipotezy historycznej na końcu pomaga pokazać krytyczne myślenie o tym, co mogło się wydarzyć kolonistom.
Jakie ważne wydarzenia należy uwzględnić na osi czasu Kolonii Roanoke?
Kluczowe wydarzenia obejmują pierwszy lądowanie Johna White'a, założenie kolonii, interakcje z rdzennymi Amerykanami, powrót Johna White'a do Anglii, pokonanie hiszpańskiej armady oraz ostateczne odkrycie, że kolonia zniknęła.
Jakie kreatywne alternatywy dla tradycyjnej osi czasu można zastosować przy nauce o Roanoke?
Nauczyciele mogą poprosić uczniów o stworzenie plakatu osi czasu do prezentacji lub spacerów po galerii albo zaprojektować aktywność śledztwa na miejscu zbrodni, w której uczniowie przedstawiają hipotezy i głosują na najbardziej wiarygodne wyjaśnienie losu kolonii.
Dlaczego historycy nadal dyskutują o tym, co się stało z kolonistami Roanoke?
Historycy dyskutują o losie kolonistów Roanoke, ponieważ nie ma jednoznacznych dowodów wyjaśniających ich zniknięcie. Brak jasnych wskazówek doprowadził do różnych teorii, co czyni to fascynującym tematem do badań i dyskusji w klasach.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wiek Odkrywania w Ameryce
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
