Przegląd Działań
Uczniowie mogą stworzyć mapę wielkości plakatu dla różnych projektów związanych z historią Stanów Zjednoczonych. Jeśli chodzi o Epokę Eksploracji, pomocne jest uznanie ludzi, którzy żyli na tych ziemiach przed europejskim podbojem. W ramach tej aktywności uczniowie będą oznaczać regiony i ludzi, którzy tam żyli. Uczniowie mogą stworzyć mapę, która identyfikuje dziś suwerenne ziemie tubylcze i dokonać porównania między tym, czym byli przed kolonizacją. Mogą również stworzyć mapę przedstawiającą pierwsze europejskie osady w całej Ameryce Północnej. Możliwości są nieskończone!
Znajdź więcej plakatów map i arkuszy map, które możesz dodać jako szablony do tego zadania. Arkusze robocze można wydrukować i wypełnić ręcznie lub wykończyć w Storyboard Creator.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Oznacz mapę Ameryk rdzennymi regionami kulturowymi, osadami i nie tylko.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Dodaj tekst do mapy, aby poprawnie oznaczyć regiony kulturowe, osady i cokolwiek innego.
- Dodaj odpowiednie zdjęcia.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Wschodzące 22 Points | Wymaga Ulepszenia 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Tekst na plakacie zawiera ważne fakty, jest dokładny i odnosi się do tematu, wykazując solidne zrozumienie tematu. | Tekst na plakacie zawiera kilka ważnych faktów, jest w większości dokładny i odnosi się do tematu, pokazując pojawiające się rozumienie tematu. | Tekst na plakacie nie zawiera wystarczająco ważnych faktów. Informacje nie są dokładne lub nie dotyczą tematu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Wybrana sztuka wzbogaca plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty. Dokładamy wszelkich starań, aby projekt był schludny, przyciągający wzrok i kreatywny. | Wybrana sztuka jest w większości dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Projektowane konstrukcje są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Wybrana sztuka jest zbyt ograniczona. Projekt wydaje się pospieszny i niekompletny. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są zorganizowane. Istnieje niewiele błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości zorganizowane. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst scenorysu jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Uczniowie mogą stworzyć mapę wielkości plakatu dla różnych projektów związanych z historią Stanów Zjednoczonych. Jeśli chodzi o Epokę Eksploracji, pomocne jest uznanie ludzi, którzy żyli na tych ziemiach przed europejskim podbojem. W ramach tej aktywności uczniowie będą oznaczać regiony i ludzi, którzy tam żyli. Uczniowie mogą stworzyć mapę, która identyfikuje dziś suwerenne ziemie tubylcze i dokonać porównania między tym, czym byli przed kolonizacją. Mogą również stworzyć mapę przedstawiającą pierwsze europejskie osady w całej Ameryce Północnej. Możliwości są nieskończone!
Znajdź więcej plakatów map i arkuszy map, które możesz dodać jako szablony do tego zadania. Arkusze robocze można wydrukować i wypełnić ręcznie lub wykończyć w Storyboard Creator.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Oznacz mapę Ameryk rdzennymi regionami kulturowymi, osadami i nie tylko.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Dodaj tekst do mapy, aby poprawnie oznaczyć regiony kulturowe, osady i cokolwiek innego.
- Dodaj odpowiednie zdjęcia.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Wschodzące 22 Points | Wymaga Ulepszenia 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Tekst na plakacie zawiera ważne fakty, jest dokładny i odnosi się do tematu, wykazując solidne zrozumienie tematu. | Tekst na plakacie zawiera kilka ważnych faktów, jest w większości dokładny i odnosi się do tematu, pokazując pojawiające się rozumienie tematu. | Tekst na plakacie nie zawiera wystarczająco ważnych faktów. Informacje nie są dokładne lub nie dotyczą tematu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Wybrana sztuka wzbogaca plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty. Dokładamy wszelkich starań, aby projekt był schludny, przyciągający wzrok i kreatywny. | Wybrana sztuka jest w większości dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Projektowane konstrukcje są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Wybrana sztuka jest zbyt ograniczona. Projekt wydaje się pospieszny i niekompletny. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są zorganizowane. Istnieje niewiele błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości zorganizowane. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst scenorysu jest trudny do zrozumienia. |
Jak rozpoznać ziemię w epoce eksploracji
Zaplanować wspólną dyskusję na temat uznania ziemi
Zaproś uczniów, aby podzielili się swoimi przemyśleniami na temat znaczenia uznania ziem przed rozpoczęciem aktywności mapowania. Poprowadzenie rozmowy w grupie pomaga uczniom powiązać projekt mapy z rzeczywistym szacunkiem dla społeczności rdzennych mieszkańców.
Zbadaj lokalne narody rdzenne z klasą
Pomóż uczniom w badaniu, które narody rdzenne pierwotnie zamieszkiwały region twojej szkoły. Użyj narzędzi cyfrowych lub zasobów bibliotecznych, aby znaleźć dokładne, aktualne informacje i uczynić lekcję bardziej istotną.
Wprowadź źródła pierwotne do lekcji
Włącz źródła pierwotne, takie jak cytaty, traktaty czy dzieła sztuki od społeczności rdzennych, do swojego nauczania. Poszerza to zrozumienie i zachęca uczniów do zaangażowania się w autentyczne perspektywy.
Zachęcaj uczniów do refleksji poprzez journaling
Zachęcaj uczniów do napisania krótkiego wpisu dziennikowego o tym, czego się nauczyli podczas mapowania i dyskusji o ziemiach rdzennych. Refleksja buduje empatię i osobiste więzi z historią.
Często zadawane pytania dotyczące uznania własności ziemi w epoce eksploracji
Czym jest uznanie ziemi w kontekście Ery Eksploracji?
W czasie Ery Eksploracji, uznanie ziemi oznacza rozpoznanie i nazwanie rdzennych narodów i kultur, które zamieszkiwały teren przed kolonizacją europejską. Pomaga to uczniom zrozumieć historię i znaczenie tych regionów sprzed i po osiedleniu się Europejczyków.
Jak uczniowie mogą stworzyć mapę pokazującą regiony kulturowe rdzennych mieszkańców sprzed kolonizacji?
Uczniowie mogą stworzyć mapę, oznaczając regiony nazwami grup rdzennych mieszkańców i podkreślając ich obszary kulturowe przed podbiciem przez Europejczyków. Dodanie obrazów i porównanie tych regionów z dzisiejszymi granicami wzbogaca projekt.
Dlaczego ważne jest uwzględnienie rdzennych mieszkańców w lekcjach o Erze Eksploracji?
Uwzględnienie rdzennych mieszkańców w lekcjach o Erze Eksploracji daje pełniejszy i bardziej dokładny obraz historii, uznając kultury, które istniały na długo przed przybyciem Europejczyków, i pomagając uczniom docenić złożoność Ameryk.
Jakie są kreatywne sposoby wykorzystania plakatów map do nauczania historii USA?
Plakaty map mogą służyć do oznaczania regionów rdzennych mieszkańców, śledzenia osadnictwa europejskiego, porównywania map sprzed i po kolonizacji oraz zachęcania uczniów do dodawania obrazów lub faktów dla każdego obszaru.
Gdzie nauczyciele mogą znaleźć druki z arkuszami map lub szablony do tego zadania?
Nauczyciele mogą znaleźć arkusze z mapami i szablony online lub skorzystać z zasobów takich jak Storyboard Creator, aby wydrukować lub cyfrowo ukończyć mapy do tego zadania z uznaniem ziemi i eksploracją.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Wiek Odkrywania w Ameryce
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
