Przegląd Działań
Twoi uczniowie podejmują decyzje każdego dnia i mam nadzieję, że wszyscy podjęli decyzję, aby dziś przyjść na zajęcia. Może to być dla nich „brak decyzji”; kilka różnych osób upewnia się, że codziennie są w szkole. Istnieją dwa inne rodzaje decyzji: szybkie decyzje i rozsądne decyzje. To, czy podniosą rękę w klasie, jest „szybką decyzją”. Muszą szybko podjąć decyzję, zanim ktoś inny podniesie rękę. Ta decyzja jest zwykle podejmowana bez rozważenia konsekwencji lub rezultatów. Odrabianie lekcji po szkole lub podczas lunchu jest „rozsądną decyzją”. Jest tak, ponieważ ważą swoje opcje i wybierają najlepszy możliwy wynik. Czy powinienem odrabiać lekcje w szkole podczas posiłku, aby móc obejrzeć film później, czy też zrobić to wieczorem po obiedzie w domu?
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys, który pokazuje trzy rodzaje decyzji. Tworzenie wizualizacji pomoże uczniom nawiązać połączenie z treścią i zachować informacje. Jeśli poprosisz ich o przedstawienie decyzji, które podjęli dzisiaj lub w ciągu ostatnich kilku dni, działanie wzmocni kolejny cel uczenia się. Fakt, że podejmują decyzje każdego dnia, może złagodzić presję i dać im pewność w podejmowaniu bardziej konsekwentnych decyzji, takich jak ubieganie się o przyjęcie do kolegiów lub odmawianie poddania się presji rówieśników.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący rzeczywiste przykłady trzech rodzajów decyzji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj rodzaj decyzji w polach tytułowych.
- Utwórz zdjęcie ostatniej decyzji podjętej w komórce, używając kombinacji odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Opisz znaczenie tego terminu i sposób jego zastosowania w komórce.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Twoi uczniowie podejmują decyzje każdego dnia i mam nadzieję, że wszyscy podjęli decyzję, aby dziś przyjść na zajęcia. Może to być dla nich „brak decyzji”; kilka różnych osób upewnia się, że codziennie są w szkole. Istnieją dwa inne rodzaje decyzji: szybkie decyzje i rozsądne decyzje. To, czy podniosą rękę w klasie, jest „szybką decyzją”. Muszą szybko podjąć decyzję, zanim ktoś inny podniesie rękę. Ta decyzja jest zwykle podejmowana bez rozważenia konsekwencji lub rezultatów. Odrabianie lekcji po szkole lub podczas lunchu jest „rozsądną decyzją”. Jest tak, ponieważ ważą swoje opcje i wybierają najlepszy możliwy wynik. Czy powinienem odrabiać lekcje w szkole podczas posiłku, aby móc obejrzeć film później, czy też zrobić to wieczorem po obiedzie w domu?
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys, który pokazuje trzy rodzaje decyzji. Tworzenie wizualizacji pomoże uczniom nawiązać połączenie z treścią i zachować informacje. Jeśli poprosisz ich o przedstawienie decyzji, które podjęli dzisiaj lub w ciągu ostatnich kilku dni, działanie wzmocni kolejny cel uczenia się. Fakt, że podejmują decyzje każdego dnia, może złagodzić presję i dać im pewność w podejmowaniu bardziej konsekwentnych decyzji, takich jak ubieganie się o przyjęcie do kolegiów lub odmawianie poddania się presji rówieśników.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący rzeczywiste przykłady trzech rodzajów decyzji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj rodzaj decyzji w polach tytułowych.
- Utwórz zdjęcie ostatniej decyzji podjętej w komórce, używając kombinacji odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Opisz znaczenie tego terminu i sposób jego zastosowania w komórce.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Poradnik: podejmowanie decyzji, decyzji, decyzji...
Poprowadź uczniów do refleksji nad przeszłymi decyzjami przed rozpoczęciem aktywności
Zachęć uczniów do myślenia o ostatnich wyborach—zarówno dużych, jak i małych. To przygotowuje ich umysły do storyboardu i pomaga powiązać lekcję z życiem codziennym.
Modeluj, jak odróżnić decyzje szybkie od rozsądnych
Przedstaw przykłady z klasy—np. wezwanie ucznia (szybka decyzja) versus planowanie wycieczki szkolnej (rozsądna decyzja). Wyjaśnianie tych różnic zapewnia, że każdy uczeń zrozumie te koncepcje jasno.
Zachęcaj uczniów do używania szczegółów i emocji w swoich storyboardach
Zachęć uczniów, aby pokazali nie tylko to, co się wydarzyło, ale jak się czuli i dlaczego wybrali tę opcję. Dodanie osobistych akcentów sprawia, że ich nauka jest bardziej znacząca i zapada w pamięć.
Organizuj dyskusję klasową, aby dzielić się i porównywać typy decyzji
Zaprosić uczniów do prezentacji ich storyboardów i dyskusji, które decyzje były łatwe lub trudne. Wspólne refleksje budują pewność siebie i uczą empatii wobec różnych perspektyw.
Połącz podejmowanie decyzji z realnymi scenariuszami, z którymi mogą się spotkać uczniowie
Omów, jak te umiejętności odnoszą się do sytuacji takich jak presja rówieśnicza, zarządzanie czasem czy planowanie na przyszłość. Tworzenie powiązań pomaga uczniom dostrzec wartość rozważnego podejmowania decyzji w ich codziennym życiu.
Najczęściej zadawane pytania na temat decyzji, decyzji, decyzji...
Jakie są trzy rodzaje decyzji, które podejmują uczniowie?
Uczniowie najczęściej podejmują trzy rodzaje decyzji: brak decyzji (automatyczne lub podjęte przez innych), decyzje błyskawiczne (szybkie bez głębokiego namysłu) oraz decyzje rozsądne (przemyślane i rozważone dla najlepszego wyniku). Zrozumienie ich pomaga uczniom być bardziej świadomymi swoich wyborów.
Jak mogę nauczyć umiejętności podejmowania decyzji za pomocą storyboardów?
Storyboardy to wizualny sposób pomagający uczniom zrozumieć i zastanowić się nad procesem decyzyjnym. Poproś uczniów, aby stworzyli sceny pokazujące każdy typ decyzji—brak decyzji, decyzję błyskawiczną i decyzję rozsądną—za pomocą obrazków i krótkich opisów. Ta aktywność buduje połączenia i utrwala naukę.
Czym różni się decyzja błyskawiczna od decyzji rozsądnej?
Decyzja błyskawiczna jest podejmowana szybko, często bez rozważania konsekwencji (np. szybkie podniesienie ręki na lekcji). Decyzja rozsądna jest przemyślana, gdy rozważa się opcje, aby osiągnąć najlepszy rezultat (np. planowanie, kiedy odrobić zadanie).
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie reflektowali nad codziennymi decyzjami?
Refleksja nad codziennymi decyzjami pomaga uczniom zdać sobie sprawę, że podejmowanie decyzji jest częścią życia, co może zmniejszyć lęk i zbudować pewność siebie w radzeniu sobie z większymi wyborami w przyszłości, takimi jak opór wobec presji rówieśniczej czy przygotowania do college’u.
Jakie są przykłady decyzji błyskawicznych, rozsądnych i braku decyzji dla uczniów szkół średnich lub gimnazjalnych?
Przykłady obejmują: Brak decyzji—uczestnictwo w szkole, ponieważ jest to obowiązkowe; Decyzja błyskawiczna—szybkie udzielenie odpowiedzi na pytanie na lekcji; Mądra decyzja—planowanie, kiedy odrobić zadanie, aby uzyskać najlepszy wynik.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Umiejętności Podejmowania Decyzji
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
