Przegląd Działań
Częścią decyzji jest myślenie o konsekwencjach każdego wyboru. W tym ćwiczeniu uczniom zostanie zaprezentowanych kilka scenariuszy. Powinny zilustrować konsekwencje decyzji negatywnej i podjąć decyzję pozytywną. Te scenariusze są tymi, z którymi, mam nadzieję, nie zmierzą się, ale teraz będą przygotowane. Przykładowy szablon będzie miał trzy różne rodzaje nacisków, które zmuszą ich do podjęcia szybkiej decyzji.
Trzy początkowe scenariusze można zmodyfikować lub dostosować do celów edukacyjnych w klasie. Podane są różne presje rówieśników. Poproszenie uczniów o opracowanie własnych scenariuszy może pomóc spersonalizować cel uczenia się i sprawić, że zastanowią się nad scenariuszami, które napotkają w przyszłości.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Kontynuuj scenariusz, aby pokazać negatywne konsekwencje i pozytywne podejmowanie decyzji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Przeanalizuj decyzje presji rówieśników i zilustruj negatywne konsekwencje, jeśli główny bohater podejmie złą decyzję.
- Stwórz, jak by to wyglądało i brzmiało jak dokonanie lepszego wyboru w komórkach pozytywnych decyzji.
- W każdym polu opisu podaj krótkie wyjaśnienie tego, co dzieje się w każdej komórce.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Częścią decyzji jest myślenie o konsekwencjach każdego wyboru. W tym ćwiczeniu uczniom zostanie zaprezentowanych kilka scenariuszy. Powinny zilustrować konsekwencje decyzji negatywnej i podjąć decyzję pozytywną. Te scenariusze są tymi, z którymi, mam nadzieję, nie zmierzą się, ale teraz będą przygotowane. Przykładowy szablon będzie miał trzy różne rodzaje nacisków, które zmuszą ich do podjęcia szybkiej decyzji.
Trzy początkowe scenariusze można zmodyfikować lub dostosować do celów edukacyjnych w klasie. Podane są różne presje rówieśników. Poproszenie uczniów o opracowanie własnych scenariuszy może pomóc spersonalizować cel uczenia się i sprawić, że zastanowią się nad scenariuszami, które napotkają w przyszłości.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Kontynuuj scenariusz, aby pokazać negatywne konsekwencje i pozytywne podejmowanie decyzji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Przeanalizuj decyzje presji rówieśników i zilustruj negatywne konsekwencje, jeśli główny bohater podejmie złą decyzję.
- Stwórz, jak by to wyglądało i brzmiało jak dokonanie lepszego wyboru w komórkach pozytywnych decyzji.
- W każdym polu opisu podaj krótkie wyjaśnienie tego, co dzieje się w każdej komórce.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Poradnik dotyczący konsekwencji: Scenariusze decyzyjne
Jak dostosować scenariusze decyzji opartych na konsekwencjach dla młodszych uczniów?
Dostosuj złożoność scenariuszy, używając znanych sytuacji, takich jak kłótnie na placu zabaw czy problemy z dzieleniem się, aby były odpowiednie dla wieku. To pomaga młodszym uczniom odnosić się do nich i stosować umiejętności podejmowania decyzji w codziennym życiu.
Stwórz bezpieczną przestrzeń do dyskusji
Ustanów normy klasowe, które zachęcają do szanowania słuchania i otwartości umysłu. Pokaż uczniom, że ich myśli są ważne, a błędy są częścią nauki.
Używaj obrazów i odgrywania ról do ilustrowania decyzji
Włącz rysunki, storyboardy lub proste scenki, aby uczniowie mogli odgrywać konsekwencje i pozytywne wybory. To czyni abstrakcyjne idee bardziej konkretnymi i zapadającymi w pamięć.
Zachęcaj uczniów do refleksji nad własnymi doświadczeniami
Zaproś uczniów do podzielenia się czasami, gdy stawali wobec trudnych wyborów, i pomóż im zidentyfikować, co wpłynęło na ich decyzje i czego się nauczyli. To rozwija samoświadomość i empatię.
Wzmacniaj pozytywne podejmowanie decyzji pochwałami
Doceniaj przemyślane wybory podczas zajęć i dyskusji. Stała pozytywna informacja zwrotna buduje pewność siebie i motywuje do dalszego podejmowania dobrych decyzji.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące metody Consequence First: Scenariusze decyzyjne
Czym jest aktywność "Konsekwencja najpierw: Scenariusze decyzyjne"?
Aktywność "Konsekwencja najpierw: Scenariusze decyzyjne" to lekcja, na której uczniowie analizują sytuacje wywieranego presji rówieśniczej, ilustrują negatywne konsekwencje złych wyborów i modelują pozytywne decyzje. Pomaga to uczniom przygotować się na sytuacje z życia codziennego, zachęcając do przemyślanych reakcji na trudne sytuacje.
Jak nauczyciele mogą wykorzystać aktywności scenariuszy decyzyjnych do nauki umiejętności podejmowania decyzji?
Nauczyciele mogą używać aktywności scenariuszy decyzyjnych, przedstawiając realistyczne sytuacje, kierując uczniów do eksplorowania możliwych wyników oraz prowadząc dyskusje na temat pozytywnych i negatywnych wyborów. Ta metoda wspiera krytyczne myślenie i rozwijanie silnych umiejętności społeczno-emocjonalnych.
Jakie są przykłady scenariuszy presji rówieśniczej dla uczniów szkół średnich?
Przykłady scenariuszy presji rówieśniczej dla uczniów szkół średnich obejmują: zachęcanie do opuszczania zajęć, wywieranie presji na wypróbowanie substancji lub stawianie wyzwania do złamania szkolnych zasad. Te sytuacje pomagają uczniom ćwiczyć bezpieczne i odpowiedzialne podejmowanie decyzji.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie rozważyli konsekwencje przed podjęciem decyzji?
Ważne jest, aby uczniowie rozważali konsekwencje przed podjęciem decyzji, ponieważ pomaga im to przewidzieć skutki, unikać ryzykownych zachowań i rozwijać odpowiedzialne umiejętności podejmowania decyzji, które wspierają ich w realnych wyzwaniach.
Jak uczniowie mogą tworzyć własne scenariusze decyzyjne na zajęciach?
Uczniowie mogą tworzyć własne scenariusze decyzyjne, burząc mózgi na temat sytuacji, z jakimi mogą się spotkać, określając możliwe wybory i ilustrując zarówno negatywne, jak i pozytywne wyniki. To ćwiczenie personalizuje naukę i pogłębia zrozumienie procesu podejmowania decyzji.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Umiejętności Podejmowania Decyzji
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
