Przegląd Działań
Tragedia Ryszarda III jest pełna wspólnych elementów literackich, które są ważne dla uczniów do zbadania. Jednym z tych elementów jest tragiczny bohater, bohater, który wydaje się być nieszczęśliwy i przeznaczony na zagładę. W tej grze, podczas gdy sam Richard przyznaje, że jest złoczyńcą i popełnia złe czyny, pasuje do wszystkich standardowych atrybutów tragicznego bohatera. Grecki filozof, Arystoteles, po raz pierwszy wyraził szczególne cechy lub zasady tragicznego bohatera. W powyższym scenariuszu uczniowie mogą użyć szablonu do storyboardu cech, które czynią Richarda tragicznym bohaterem. Gotowy produkt przedstawia zasady Arystotelesa ze szczegółowym wyjaśnieniem konkretnych atrybutów.
Król Ryszard III jako bohater tragiczny
| ATRYBUT | OPIS | Przykład z Ryszarda III |
|---|---|---|
| Hamartia | Wada Bohatera, która powoduje upadek | Richard jest napędzany przez swoje ambicje, by zostać królem, niezależnie od kosztów. |
| Hubris | Nadmierna duma | Richard uważa, że jest niezwyciężony; jest arogancki i wierzy, że z powodzeniem pokieruje Lady Anne, by go poślubić, i zabije wszystkich na swojej drodze, by zdobyć koronę. |
| Perypetie | Odwrócenie fortuny | Buckingham ucieka do Walii i podnosi armię przeciwko Richardowi; Richard odkrywa, że hrabia Richmond sprowadza przeciwko niemu armię w ostatecznym starciu z tronem. Richard zdaje sobie sprawę, że większość jego sojuszników nie żyje lub zwróciła się przeciwko niemu. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Richard jest odwiedzany przez duchy tych, których zamordował, i odkrywa, że jest złym złoczyńcą, który nienawidzi siebie. Po raz pierwszy się boi. |
| Nemezys | Los, którego nie można uniknąć | Duchy przepowiadają porażkę Richarda i zwycięstwo Richmonda, a słońce nie chce wstać. Richard i Richmond spotykają się na polu bitwy, gdzie Richard zostaje zabity. |
| Katharsis | Poczucie współczucia publiczności lub strach po upadku bohatera | Publiczność odczuwa lekkie współczucie, gdy Richard zdaje sobie sprawę, jak bardzo zgrzeszył, zabijając tak wielu ludzi. Pokazuje również strach przed zbliżającą się porażką i zagładą. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Richard można uznać za tragicznego bohatera.
- Identyfikuj wydarzenia związane z grą lub cechami Richarda, które pasują do atrybutów arystotelesowskich tragicznego bohatera.
- Ilustruje przykłady Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis i Catharsis .
- Napisz krótki opis poniżej każdej komórki, która konkretnie odnosi się do Richarda jako tragicznego bohatera.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Tragedia Ryszarda III jest pełna wspólnych elementów literackich, które są ważne dla uczniów do zbadania. Jednym z tych elementów jest tragiczny bohater, bohater, który wydaje się być nieszczęśliwy i przeznaczony na zagładę. W tej grze, podczas gdy sam Richard przyznaje, że jest złoczyńcą i popełnia złe czyny, pasuje do wszystkich standardowych atrybutów tragicznego bohatera. Grecki filozof, Arystoteles, po raz pierwszy wyraził szczególne cechy lub zasady tragicznego bohatera. W powyższym scenariuszu uczniowie mogą użyć szablonu do storyboardu cech, które czynią Richarda tragicznym bohaterem. Gotowy produkt przedstawia zasady Arystotelesa ze szczegółowym wyjaśnieniem konkretnych atrybutów.
Król Ryszard III jako bohater tragiczny
| ATRYBUT | OPIS | Przykład z Ryszarda III |
|---|---|---|
| Hamartia | Wada Bohatera, która powoduje upadek | Richard jest napędzany przez swoje ambicje, by zostać królem, niezależnie od kosztów. |
| Hubris | Nadmierna duma | Richard uważa, że jest niezwyciężony; jest arogancki i wierzy, że z powodzeniem pokieruje Lady Anne, by go poślubić, i zabije wszystkich na swojej drodze, by zdobyć koronę. |
| Perypetie | Odwrócenie fortuny | Buckingham ucieka do Walii i podnosi armię przeciwko Richardowi; Richard odkrywa, że hrabia Richmond sprowadza przeciwko niemu armię w ostatecznym starciu z tronem. Richard zdaje sobie sprawę, że większość jego sojuszników nie żyje lub zwróciła się przeciwko niemu. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Richard jest odwiedzany przez duchy tych, których zamordował, i odkrywa, że jest złym złoczyńcą, który nienawidzi siebie. Po raz pierwszy się boi. |
| Nemezys | Los, którego nie można uniknąć | Duchy przepowiadają porażkę Richarda i zwycięstwo Richmonda, a słońce nie chce wstać. Richard i Richmond spotykają się na polu bitwy, gdzie Richard zostaje zabity. |
| Katharsis | Poczucie współczucia publiczności lub strach po upadku bohatera | Publiczność odczuwa lekkie współczucie, gdy Richard zdaje sobie sprawę, jak bardzo zgrzeszył, zabijając tak wielu ludzi. Pokazuje również strach przed zbliżającą się porażką i zagładą. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Richard można uznać za tragicznego bohatera.
- Identyfikuj wydarzenia związane z grą lub cechami Richarda, które pasują do atrybutów arystotelesowskich tragicznego bohatera.
- Ilustruje przykłady Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis i Catharsis .
- Napisz krótki opis poniżej każdej komórki, która konkretnie odnosi się do Richarda jako tragicznego bohatera.
- Zapisz i złożyć zlecenie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Jak radzić sobie z tragicznym bohaterem Ryszarda III
Engage students with a creative character analysis activity
Involve your students in analyzing Richard III by going beyond templates—ask them to create character diaries or social media profiles from Richard’s perspective. This approach encourages deeper empathy and understanding of his motivations and tragic flaws.
Assign roles for a dramatic classroom reading
Select students to play key characters and read pivotal scenes aloud. This strategy energizes the classroom, supports comprehension, and lets students experience the emotional shifts of Richard’s journey as a tragic hero.
Discuss the impact of Richard’s choices using a cause-and-effect chart
Guide students to map Richard’s decisions and their outcomes using a visual chart. This helps students see connections between character traits and plot events, reinforcing key tragic hero concepts.
Facilitate a debate on Richard’s status as a tragic hero
Organize a class debate where students defend or challenge the idea that Richard III fits Aristotle’s tragic hero mold. Debates foster critical thinking and allow students to practice citing text evidence.
Encourage personal connections through reflective journaling
Ask students to write short journal entries reflecting on a time they faced a difficult choice or flaw, connecting their experience to Richard’s journey. Personal reflection deepens understanding and makes the material more relatable.
Często zadawane pytania na temat Ryszarda III – tragicznego bohatera
Co sprawia, że Richard III jest tragicznym bohaterem w sztuce Szekspira?
Richard III jest uważany za tragiczną postać, ponieważ przejawia kluczowe cechy Arystotelesa: hamartia (fatalna wada—jego ambicja), hubris (nadmierna duma), odwrócenie losu, anagnorisis (kluczowe odkrycie siebie), nemesis (nieuchronny los) i wzbudza w widowni katharsis (litość i strach).
Jak uczniowie mogą zidentyfikować cechy tragicznego bohatera Richard III, korzystając z zasad Arystotelesa?
Uczniowie mogą przeanalizować sceny, które ilustrują każdą cechę Arystotelesa: określić ambicję Richarda jako jego wadę, momenty dumy i arogancji, jego upadek po tym, jak sojusznicy się od niego odwracają, uświadomienie sobie winy i emocjonalną reakcję widowni po jego porażce.
Jakie są przykłady hamartii i hubris w Richardzie III?
Hamartia Richarda to jego bezwzględna ambicja zdobycia tronu za wszelką cenę. Jego hubris przejawia się, gdy arogantycznie wierzy, że potrafi manipulować każdym—w tym Lady Anne—i wyeliminować wszystkich rywali bez konsekwencji.
Dlaczego katharsis jest ważne w historii Richarda III?
Katharsis jest ważne, ponieważ pozwala widowni doświadczyć litości i strachu w momencie, gdy Richard uświadamia sobie swoje zło i staje do walki z porażką. To emocjonalne uwolnienie pomaga widzom zastanowić się nad konsekwencjami niekontrolowanej ambicji i moralnego upadku.
Jakie działania pomagają uczniom zrozumieć cechy tragicznego bohatera w Richardzie III?
Skuteczne działania obejmują tworzenie storyboardu mapującego działania Richarda na cechy Arystotelesa, dyskusję o kluczowych scenach dla każdej cechy i pisanie krótkich opisów, które łączą podróż Richarda z koncepcją tragicznego bohatera.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Tragedia Richarda III
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
