Przegląd Działań
Studenci zdecydują, na jaki punkt widzenia narrator mówi. Używając storyboardu, uczniowie mogą pokazywać tekstowe dowody, a także zilustrować je. Skarb jest informowany w trzecim punkcie widzenia. Pisanie z trzeciego punktu widzenia używa zaimków, takich jak on, ona, czy też opisują główny bohater w narracji.
Ta przykładowa plansza zawiera jedną cytat z historii. W zależności od poziomu twojej klasy możesz mieć trzy przykłady.
Trzecia osoba
"Kiedy marzenie powróciło po raz trzeci, powiedział :" Może to prawda ", więc wyruszył w podróż.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje punkt widzenia skarbu .
- Po przeczytaniu Treasure , zastanów się nad punktem widzenia narratora w historii. Czy był to pogląd osoby trzeciej lub pierwszy punkt widzenia?
- Wpisz swoją odpowiedź w polu tytułowym.
- Wybierz cytat z wątku, który pokazuje rodzaj punktu widzenia.
- Zilustruj ten cytat.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Przegląd Działań
Studenci zdecydują, na jaki punkt widzenia narrator mówi. Używając storyboardu, uczniowie mogą pokazywać tekstowe dowody, a także zilustrować je. Skarb jest informowany w trzecim punkcie widzenia. Pisanie z trzeciego punktu widzenia używa zaimków, takich jak on, ona, czy też opisują główny bohater w narracji.
Ta przykładowa plansza zawiera jedną cytat z historii. W zależności od poziomu twojej klasy możesz mieć trzy przykłady.
Trzecia osoba
"Kiedy marzenie powróciło po raz trzeci, powiedział :" Może to prawda ", więc wyruszył w podróż.Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który pokazuje punkt widzenia skarbu .
- Po przeczytaniu Treasure , zastanów się nad punktem widzenia narratora w historii. Czy był to pogląd osoby trzeciej lub pierwszy punkt widzenia?
- Wpisz swoją odpowiedź w polu tytułowym.
- Wybierz cytat z wątku, który pokazuje rodzaj punktu widzenia.
- Zilustruj ten cytat.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Porady dotyczące badania punktu widzenia w filmie „Skarb”
Wprowadź uczniów do identyfikacji zaimków wskazujących na punkt widzenia trzeciej osoby.
Podkreśl zaimki takie jak on, ona, to i oni podczas czytania na głos. Poproś uczniów, aby wskazali te słowa w tekście, pomagając im połączyć użycie zaimków z narracją z punktu widzenia trzeciej osoby.
Modeluj, jak porównywać punkt widzenia pierwszej i trzeciej osoby na podstawie fragmentu opowiadania.
Przeczytaj krótki fragment z The Treasure i napiszcie go razem w pierwszej osobie. Pokaż uczniom, jak zaimki i perspektywa się zmieniają, czyniąc narratora częścią opowieści.
Zachęć uczniów do ćwiczenia przepisywania krótkiej sceny z trzeciej na pierwszą osobę.
Zadanie krótkiej sceny z opowiadania i poproszenie uczniów, aby przepisywali ją, używając ja lub my zamiast zaimków trzeciej osoby. Pomaga to utrwalić ich zrozumienie zmian punktu widzenia.
Zachęć uczniów do dyskusji w parach, aby wyjaśnili swoje wybory dotyczące punktu widzenia.
Połącz uczniów, aby dzielili się swoimi przepisanymi scenami i dyskutowali, dlaczego ich wybory zaimków odzwierciedlają perspektywę narratora. W ten sposób wzmacniają naukę poprzez rozmowę i opinię zwrotną.
Użyj wizualnych wskaźników, aby pomóc uczniom zapamiętać wskazówki dotyczące punktu widzenia.
Stwórz tabelę w klasie z zaimkami dla każdego punktu widzenia i przykładowymi zdaniami. Odwołuj się do tej tabeli podczas czytania, aby uczniowie mogli samodzielnie identyfikować rodzaje narracji.
Często zadawane pytania dotyczące analizy punktu widzenia w Skarbie
Jaki jest punkt widzenia w "Skarbie" Uri Shulevitza?
Skarb Uri Shulevitza jest napisany z trzeciej osoby. Narrator opisuje główną postać za pomocą zaimków takich jak on, ona i oni, pozwalając czytelnikom obserwować historię z zewnętrznej perspektywy.
Jak uczniowie mogą rozpoznać punkt widzenia narratora w historii?
Uczniowie mogą szukać zaimków używanych przez narratora (np. ja, on, oni) i zauważyć, czy narrator jest postacią w historii, czy obserwatorem z zewnątrz. Znalezienie dowodów tekstowych pomaga potwierdzić punkt widzenia.
Jaka jest prosta aktywność w klasie, aby nauczyć punktu widzenia na podstawie "Skarbu"?
Szybka aktywność w klasie polega na tym, aby uczniowie stworzyli storyboard pokazujący cytat z Skarbu, który ujawnia punkt widzenia, a następnie ilustrują scenę. To pomaga uczniom połączyć dowody tekstowe z wizualnym zrozumieniem.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie rozumieli punkt widzenia w literaturze?
Rozumienie punktu widzenia pomaga uczniom zobaczyć, jak opowiadana jest historia, rozpoznać uprzedzenia narratora i lepiej interpretować myśli oraz motywacje postaci. Rozwija silne umiejętności krytycznego czytania.
Jakie są przykłady zaimków trzeciej osoby używanych w "Skarbie"?
Przykłady zaimków trzeciej osoby w Skarbie to on, jego i oni. Te zaimki pokazują, że narrator nie jest postacią w historii, lecz obserwatorem z zewnątrz.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Skarb
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
