Przegląd Działań
Zakup Luizjany w 1803 r. Był pierwszym znaczącym nabytkiem ziemi w historii Ameryki, a także największym w historii Ameryki. Podwojenie wielkości kraju, zakup Luizjany okazał się kluczowy w idei ekspansji i oczywistego przeznaczenia. Sama ziemia zostanie wykorzystana i zbadana, a także zapewni duże możliwości gospodarcze dla pokoleń, nawet do dnia dzisiejszego.
Korzystając z mapy pająka , uczniowie będą mogli sprawdzić znaczenie zakupu w Luizjanie, odpowiadając na pytania 5 W, którzy, co, kiedy, gdzie i dlaczego . Działanie to może służyć zarówno jako doskonałe wprowadzenie dla studentów, jak i sposób na przeglądanie na końcu jednostki.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka na jeden lub więcej stanów, które obecnie istnieją w niegdyś niezbadanym Terytorium Luizjany. Uczniowie powinni zidentyfikować rzeczowe informacje na temat stanu, takie jak ludność, prawa, funkcje gospodarcze i historia. Umożliwi to uczniom nawiązanie bieżących połączeń z jednym z najwcześniejszych przejęć gruntów w historii Ameryki.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W zakupu w Luizjanie: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Zakup Luizjany w 1803 r. Był pierwszym znaczącym nabytkiem ziemi w historii Ameryki, a także największym w historii Ameryki. Podwojenie wielkości kraju, zakup Luizjany okazał się kluczowy w idei ekspansji i oczywistego przeznaczenia. Sama ziemia zostanie wykorzystana i zbadana, a także zapewni duże możliwości gospodarcze dla pokoleń, nawet do dnia dzisiejszego.
Korzystając z mapy pająka , uczniowie będą mogli sprawdzić znaczenie zakupu w Luizjanie, odpowiadając na pytania 5 W, którzy, co, kiedy, gdzie i dlaczego . Działanie to może służyć zarówno jako doskonałe wprowadzenie dla studentów, jak i sposób na przeglądanie na końcu jednostki.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka na jeden lub więcej stanów, które obecnie istnieją w niegdyś niezbadanym Terytorium Luizjany. Uczniowie powinni zidentyfikować rzeczowe informacje na temat stanu, takie jak ludność, prawa, funkcje gospodarcze i historia. Umożliwi to uczniom nawiązanie bieżących połączeń z jednym z najwcześniejszych przejęć gruntów w historii Ameryki.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W zakupu w Luizjanie: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Jak radzić sobie z zakupem Luizjany w 1803 roku
Zaangażuj uczniów w debatę na temat Zakupu Luizjany
Zorganizuj klasę w dwie grupy, aby dyskutowały o zaletach i wadach Zakupu Luizjany. Ta aktywność rozwija krytyczne myślenie i pogłębia zrozumienie perspektyw historycznych.
Przypisz role badawcze dla Kluczowych Postaci Historycznych
Przypisz uczniom badanie i prezentację na temat postaci takich jak Thomas Jefferson, Napoleon Bonaparte czy Meriwether Lewis. To pomaga uczniom nawiązać kontakt z osobami, które kształtowały zakup i jego skutki.
Poprowadź uczniów do stworzenia osi czasu wydarzeń
Poproś uczniów o skonstruowanie wizualnej osi czasu, podkreślającej główne wydarzenia przed, w trakcie i po zakupie Luizjany. Wzmacnia to myślenie chronologiczne i umieszcza zakup w szerszym kontekście historycznym.
Zachęć do mapowania terytorium Luizjany
Zapewnij puste mapy i poproś uczniów o naszkicowanie Terytorium Luizjany oraz oznaczenie obecnych stanów na mapie. Wspiera to geografię i przestrzenne myślenie związane z ekspansją USA.
Często zadawane pytania dotyczące zakupu Luizjany w 1803 roku
Czym była zakup Luizjany i dlaczego jest ważny w historii Ameryki?
Zakup Luizjany był transakcją ziemi w 1803 roku, w której Stany Zjednoczone kupiły terytorium od Francji, podwajając rozmiar kraju. Jest to ważne, ponieważ umożliwiło ekspansję na zachód, wspierało ideę manifest destiny i zapewniło możliwości gospodarcze dla pokoleń.
Jak mogę nauczyć 5 W (Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego) zakupu Luizjany za pomocą mapy pająka?
Aby nauczyć 5 W (Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego) zakupu Luizjany, poproś uczniów o stworzenie mapy pająka, z każdym W jako gałęzią. Uzupełniają szczegóły dla każdego, dodają obrazy i dyskutują o znaczeniu, aby pomóc w analizie i powtórce wydarzenia.
Jakie są proste pomysły na lekcje pomagające uczniom połączyć zakup Luizjany z bieżącymi wydarzeniami?
Wypróbuj rozszerzoną aktywność, w której uczniowie tworzą mapę pająka o nowoczesnym stanie będącym częścią terytorium Luizjany. Niech zbadają populację, prawo, gospodarkę i historię, aby powiązać przeszłe wydarzenia z czasami obecnymi.
Dla jakich poziomów klas najlepsza jest aktywność 5 W dotycząca zakupu Luizjany?
Aktywność 5 W dotycząca zakupu Luizjany jest najbardziej odpowiednia dla klas 9–12. Może być dostosowana do pracy indywidualnej i grupowej i jest idealna do wzmocnienia kluczowych koncepcji w historii USA.
Jakie są instrukcje dla uczniów do wykonania zadania 5 W dotyczącego zakupu Luizjany?
Uczniowie powinni: 1) Kliknąć "Rozpocznij zadanie", 2) Oznaczyć każdą komórkę jako Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego, 3) Odpowiedzieć na każde pytanie, 4) Dodać obrazy do każdej komórki i 5) Zapisz i wyjdź po zakończeniu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rozszerzenie terytorialne Stanów Zjednoczonych 1783-1959
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
