Przegląd Działań
Zbierając się wokół idei amerykańskiej granicy na 54 ° 40 'szerokości geograficznej północnej, Amerykanie byli gotowi walczyć z Wielką Brytanią nad bagnistym, zalesionym obszarem. Jednak w czasie szalejącej wojny w Meksyku wielu odczuwało ulgę, gdy podczas negocjacji unikano konfliktu. Ameryka szybko odkryła, że idea oczywistego przeznaczenia została w pełni zrealizowana, gdy ich terytorium oficjalnie rozciągnęło się na Ocean Spokojny.
Korzystając z mapy pająka , uczniowie zilustrują 5 Ws Ameryki nabywających Terytorium Oregon . Wyszczególniając główne punkty konfliktu z Wielką Brytanią i Stanami Zjednoczonymi znajdującymi się na skraju wojny, uczniowie przeanalizują i wyjaśnią, jak Ameryka nabyła pokojowo to, co jest obecnie północno-zachodnim kontynentem Stanów Zjednoczonych.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów, aby użyli mapy pająka, aby uszczegółowić obecny stan na terytorium północno-zachodnim. Studenci powinni skupić się na ekonomii, funkcjach, populacjach, handlu itp., Aby rozwinąć to, co obszar oznacza dla dzisiejszej Ameryki. Wykorzystaj aktywność 5 W, aby umożliwić uczniom porównanie i przeciwstawienie drogi od zdobycia terytorialnego do państwowości.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W przejęcia terytorium Oregon: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Zbierając się wokół idei amerykańskiej granicy na 54 ° 40 'szerokości geograficznej północnej, Amerykanie byli gotowi walczyć z Wielką Brytanią nad bagnistym, zalesionym obszarem. Jednak w czasie szalejącej wojny w Meksyku wielu odczuwało ulgę, gdy podczas negocjacji unikano konfliktu. Ameryka szybko odkryła, że idea oczywistego przeznaczenia została w pełni zrealizowana, gdy ich terytorium oficjalnie rozciągnęło się na Ocean Spokojny.
Korzystając z mapy pająka , uczniowie zilustrują 5 Ws Ameryki nabywających Terytorium Oregon . Wyszczególniając główne punkty konfliktu z Wielką Brytanią i Stanami Zjednoczonymi znajdującymi się na skraju wojny, uczniowie przeanalizują i wyjaśnią, jak Ameryka nabyła pokojowo to, co jest obecnie północno-zachodnim kontynentem Stanów Zjednoczonych.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów, aby użyli mapy pająka, aby uszczegółowić obecny stan na terytorium północno-zachodnim. Studenci powinni skupić się na ekonomii, funkcjach, populacjach, handlu itp., Aby rozwinąć to, co obszar oznacza dla dzisiejszej Ameryki. Wykorzystaj aktywność 5 W, aby umożliwić uczniom porównanie i przeciwstawienie drogi od zdobycia terytorialnego do państwowości.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W przejęcia terytorium Oregon: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące przejęcia Terytorium Oregonu w 1846 r.
Jak poprowadzić debatę klasową na temat przejęcia terytorium Oregon?
Zachęć uczniów do udziału w uporządkowanej debacie, aby pogłębić zrozumienie przejęcia terytorium Oregon. Ta aktywność sprzyja krytycznemu myśleniu i pomaga uczniom postrzegać historię z różnych perspektyw.
Przypisz zespoły reprezentujące USA i Wielką Brytanię.
Podziel klasę na dwie grupy—jedną dla Stanów Zjednoczonych, drugą dla Wielkiej Brytanii. To stworzy podstawę do eksploracji obu stron negocjacji historycznych.
Dostarcz uczniom materiały do badań.
Rozdawaj źródła pierwotne, mapy oraz fragmenty podręczników dotyczące sporu o terytorium Oregon. Przedstaw pytania pomocnicze, które pomogą uczniom skupić się na kluczowych wydarzeniach i argumentach.
Zachęć zespoły do przygotowania oświadczeń otwierających.
Poproś każdą grupę, aby przygotowała krótkie oświadczenie opisujące stanowisko i cele ich narodów. Rozwija to podstawowe umiejętności w pisaniu perswazyjnym i analizie historycznej.
Moderuj debatę i zachęcaj do szanowania się podczas odpowiedzi.
Ułatwiaj debatę, zmieniając się między zespołami przy argumentach i rebutlach. Poprowadź uczniów do używania dowodów i zachowania szacunku, tworząc pozytywne środowisko nauki.
Reflect on the negotiation and outcomes.
Lead a class discussion about how peaceful negotiation shaped the territory’s future. Encourage students to connect historical decisions to present-day diplomacy.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące przejęcia Terytorium Oregonu w 1846 r.
Jaka była znaczenie nabycia Terytorium Oregon w 1846 roku?
Nabycie Terytorium Oregon w 1846 roku było ważne, ponieważ rozszerzyło granice Stanów Zjednoczonych do Oceanu Spokojnego, zrealizowało ideę Manifest Destiny i pokojowo rozwiązało główny spór terytorialny z Wielką Brytanią. To rozszerzenie utorowało drogę do przyszłych stanów na Północnym Zachodzie.
Jak Stany Zjednoczone nabyły Terytorium Oregon bez wojny?
Stany Zjednoczone nabyły Terytorium Oregon poprzez negocjacje dyplomatyczne z Wielką Brytanią, unikając wojny poprzez ustalenie granicy na południku 49. stopni. Trwająca wojna z Meksykiem sprawiła, że Amerykanie byli chętni na pokojowe rozwiązanie, co doprowadziło do Traktatu Oregon z 1846 roku.
Jakie są 5 W lekcji o nabyciu Terytorium Oregon dla uczniów?
5 W dotyczących nabycia Terytorium Oregon to: Kto: Stany Zjednoczone & Wielka Brytania; Co: Pokojowe nabycie ziemi; Kiedy: 1846; Gdzie: Północny Zachód Pacyfiku; Dlaczego: Manifest Destiny i ekspansja na zachód.
Jak uczniowie mogą użyć mapy pająka do analizy nabycia Terytorium Oregon?
Uczniowie mogą użyć mapy pająka, aby zorganizować 5 W (Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego) nabycia Terytorium Oregon. Tworzą centralny pomysł z gałęziami dla każdego W, dodając kluczowe szczegóły i obrazy, aby wizualnie wyjaśnić wydarzenie.
Jaka jest angażująca aktywność w klasie, aby nauczyć o nabyciu Terytorium Oregon?
Angażującą aktywnością jest tworzenie przez uczniów mapy pająka 5 W o nabyciu Terytorium Oregon. Odpowiadają na pytania kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego, rysują każde punkty i porównują wydarzenie historyczne z obecnym stanem Północnego Zachodu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Rozszerzenie terytorialne Stanów Zjednoczonych 1783-1959
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
