Przegląd Działań
Podczas wprowadzania dokumentów historycznych uczniom pomocne może być stworzenie prostej analizy w celu zrozumienia tła i celu dokumentu. W tym ćwiczeniu uczniowie użyją mapy pająka, aby wyszczególnić główne elementy Proklamacji Emancypacji . Określą, kto to napisał, dlaczego został napisany, gdzie i kiedy oraz co zrobił dokument. Kluczowe szczegóły dotyczące dokumentu można następnie łatwo zlokalizować i zorganizować, aby rozwinąć i przedyskutować w grupach lub jako zajęcia, a produkt końcowy zapewni podstawę, na której uczniowie będą mogli lepiej zrozumieć kontekst historyczny.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka dla „ I Have a Dream Speech ” Martina Luthera Kinga Jr. Przemówienie wygłoszono w Memoriale Lincolna w 1963 roku, 100 lat po napisaniu i przekazaniu Proklamacji Emancypacji. Niech uczniowie połączą idee postępu, ludzkiej wolności i równości między dwoma dokumentami i omówią, dlaczego proklamacja emancypacji niekoniecznie stanowi absolutną wolność i równość dla Afroamerykanów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W Proklamacji Emancypacji: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
Podczas wprowadzania dokumentów historycznych uczniom pomocne może być stworzenie prostej analizy w celu zrozumienia tła i celu dokumentu. W tym ćwiczeniu uczniowie użyją mapy pająka, aby wyszczególnić główne elementy Proklamacji Emancypacji . Określą, kto to napisał, dlaczego został napisany, gdzie i kiedy oraz co zrobił dokument. Kluczowe szczegóły dotyczące dokumentu można następnie łatwo zlokalizować i zorganizować, aby rozwinąć i przedyskutować w grupach lub jako zajęcia, a produkt końcowy zapewni podstawę, na której uczniowie będą mogli lepiej zrozumieć kontekst historyczny.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka dla „ I Have a Dream Speech ” Martina Luthera Kinga Jr. Przemówienie wygłoszono w Memoriale Lincolna w 1963 roku, 100 lat po napisaniu i przekazaniu Proklamacji Emancypacji. Niech uczniowie połączą idee postępu, ludzkiej wolności i równości między dwoma dokumentami i omówią, dlaczego proklamacja emancypacji niekoniecznie stanowi absolutną wolność i równość dla Afroamerykanów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W Proklamacji Emancypacji: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Porady dotyczące Proklamacji Emancypacji 5 pytań – Kto, Co, Gdzie, Kiedy, Dlaczego
Jak ułatwić dyskusję w klasie na temat wpływu Proklamacji Emancypacji
Zachęć uczniów do przemyślanej dyskusji, aby pogłębić zrozumienie Proklamacji Emancypacji i jej efektów na społeczeństwo amerykańskie. Dyskusje wspierają krytyczne myślenie, szacunek w rozmowie i umożliwiają uczniom eksplorację różnych perspektyw na temat wydarzeń historycznych.
Wybierz zespoły do debaty i przypisz stanowiska
Podziel klasę na dwie grupy: jedna argumentująca, że Proklamacja Emancypacji była punktem zwrotnym dla wolności, druga - że jej wpływ był ograniczony. Przydziel jasne role, aby każdy uczni miał udział i czuł się odpowiedzialny za swoją stronę.
Poprowadź uczniów do badania dowodów wspierających
Zachęcaj uczniów do korzystania z źródeł pierwotnych, artykułów i materiałów z klasy, aby budować swoje argumenty. Podkreśl znaczenie korzystania z faktów i przykładów, aby wesprzeć swoje punkty widzenia.
Modeluj szanowane zasady debaty
Przejrzyj etykietę debaty, w tym aktywne słuchanie, kolejność wypowiedzi i używanie uprzejmego języka. Ustal jasne oczekiwania, aby uczniowie czuli się bezpiecznie dzieląc się swoimi poglądami.
Ułatw debatę i refleksję w klasie
Moderuj dyskusję, zachęcając każdą drużynę do przemyślanej odpowiedzi. Następnie, poprowadź refleksję, podczas której uczniowie podzielą się tym, czego się nauczyli i jak zmieniły się ich poglądy.
Często zadawane pytania dotyczące Proklamacji Emancypacji 5 pytań – Kto, Co, Gdzie, Kiedy, Dlaczego
Co to są 5 W Deklaracji Emancypacyjnej?
5 W Deklaracji Emancypacyjnej odnosi się do: Kto ją napisał (Abraham Lincoln), Co zrobiła (ogłosiła wolność dla ludzi zniewolonych w stanach Konfederacji), Kiedy została wydana (1 stycznia 1863), Gdzie miała zastosowanie (stany Konfederacji) i Dlaczego została napisana (aby osłabić Konfederację i promować wolność).
Jak uczniowie mogą użyć mapy pająka do analizy Deklaracji Emancypacyjnej?
Uczniowie mogą stworzyć mapę pająka, umieszczając Deklarację Emancypacyjną w centrum i rozgałęziając 5 W: Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego. Każda gałąź zawiera szczegóły dokumentu, pomagając uczniom wizualizować i omawiać kluczowe fakty i kontekst.
Dlaczego zrozumienie 5 W jest ważne przy nauczaniu dokumentów historycznych?
Zrozumienie 5 W pomaga uczniom rozkładać skomplikowane dokumenty historyczne na przystępne części, co ułatwia zrozumienie kontekstu, celu i wpływu. Ta metoda wspiera krytyczne myślenie i dyskusję grupową.
Jak można połączyć Deklarację Emancypacyjną z innym historycznym przemówieniem?
Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby porównali Deklarację Emancypacyjną z przemówieniem Martina Luthera Kinga Jr. Mam marzenie. Łącząc tematy takie jak postęp, wolność ludzka i równość, uczniowie mogą zgłębiać trwające walki o prawa obywatelskie.
Co tak naprawdę zrobiła Deklaracja Emancypacyjna dla Afroamerykanów?
Deklaracja Emancypacyjna ogłosiła wolność dla ludzi zniewolonych w stanach Konfederacji, ale nie przyznała pełnej równości ani nie zakończyła niewolnictwa wszędzie. Jej głównym wpływem była jako krok w kierunku zniesienia niewolnictwa i symbol wolności oraz sprawiedliwości.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Proklamacja Emancypacji
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
