![Opowieści Canterbury - perspektywa "Prologu żony z kąpieli"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pl-examples/opowiesci-canterbury---perspektywa--prologu-zony-z-kapieli-.png "Opowieści Canterbury - perspektywa "Prologu żony z kąpieli"")
Przegląd Działań
Od dłuższego czasu trwają dyskusje na temat tego, czy portret Chaucera z żoną Bath'a przedstawia go jako wczesnego feministki, czy też typową misogynistę okresu czasu. Ta aktywność zachęca uczniów do przeprowadzenia pewnych badań nad feminizmem i mizoginią najpierw, w grupach lub indywidualnie, a po przeczytaniu opowieści, aby ustalić, w jaki sposób Chaucer przedstawia w swoim Prologie żonę do kąpieli. Zaproś uczniów, aby utworzyli storyboard przedstawiający "Prolog Kobietę Wanna" z opinii studenta i udzielają wsparcia na podstawie ich badań.
Feministyczna perspektywa:
Komórka 1: żona Bath, Alyson, była pięciokrotnie żonaty, a ona wyjaśnia, w jaki sposób sprawowała kontrolę nad większością tych małżeństw. Uważa, że jest ekspertem w nędzy małżeństwa.
Komórka 2: używa biblijnych przykładów, w tym Kinga Salomona, aby wykazać, że tak wiele razy jest poślubionymi rzeczą pozytywną. Jest nawet podekscytowana spotkaniem ze swoim szóstym mężem.
Komórka 3: Mówi, że chociaż Apostoł Paweł głosi wagę dziewictwa, wyraźnie wskazuje, że ktoś musi tworzyć więcej dziewic. Wszakże Bóg powiedział Adamowi i Ewie, aby byli owocni i rozmnożeni.
Komórka 4: Piąte małżeństwo Alysona, Jankyn, było z miłości, a nie z pieniędzmi. Daje mu wszystko i nic jej nie daje. Próbuje ją kontrolować, ponieważ jego młodszy wiek czyni go niepewnym.
Komórka 5: Jankyn codziennie czyta do Alyson o niegodziwych żonach. W końcu staje się tak zirytowana, że rozdrabnia książkę i uderza Janknę. Gwałci ją, powodując głuchotę w jednym uchu. Przywiozie go do niej, udając śmierć i uderza go ponownie.
Komórka 6: Prowadzi to do rozejmu między nimi, a Jankyn daje Alysonowi całą moc w ich małżeństwie. Ona też sprawia, że spala książkę. Ona zyskuje władzę nad jej godnością i małżeństwem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
Od dłuższego czasu trwają dyskusje na temat tego, czy portret Chaucera z żoną Bath'a przedstawia go jako wczesnego feministki, czy też typową misogynistę okresu czasu. Ta aktywność zachęca uczniów do przeprowadzenia pewnych badań nad feminizmem i mizoginią najpierw, w grupach lub indywidualnie, a po przeczytaniu opowieści, aby ustalić, w jaki sposób Chaucer przedstawia w swoim Prologie żonę do kąpieli. Zaproś uczniów, aby utworzyli storyboard przedstawiający "Prolog Kobietę Wanna" z opinii studenta i udzielają wsparcia na podstawie ich badań.
Feministyczna perspektywa:
Komórka 1: żona Bath, Alyson, była pięciokrotnie żonaty, a ona wyjaśnia, w jaki sposób sprawowała kontrolę nad większością tych małżeństw. Uważa, że jest ekspertem w nędzy małżeństwa.
Komórka 2: używa biblijnych przykładów, w tym Kinga Salomona, aby wykazać, że tak wiele razy jest poślubionymi rzeczą pozytywną. Jest nawet podekscytowana spotkaniem ze swoim szóstym mężem.
Komórka 3: Mówi, że chociaż Apostoł Paweł głosi wagę dziewictwa, wyraźnie wskazuje, że ktoś musi tworzyć więcej dziewic. Wszakże Bóg powiedział Adamowi i Ewie, aby byli owocni i rozmnożeni.
Komórka 4: Piąte małżeństwo Alysona, Jankyn, było z miłości, a nie z pieniędzmi. Daje mu wszystko i nic jej nie daje. Próbuje ją kontrolować, ponieważ jego młodszy wiek czyni go niepewnym.
Komórka 5: Jankyn codziennie czyta do Alyson o niegodziwych żonach. W końcu staje się tak zirytowana, że rozdrabnia książkę i uderza Janknę. Gwałci ją, powodując głuchotę w jednym uchu. Przywiozie go do niej, udając śmierć i uderza go ponownie.
Komórka 6: Prowadzi to do rozejmu między nimi, a Jankyn daje Alysonowi całą moc w ich małżeństwie. Ona też sprawia, że spala książkę. Ona zyskuje władzę nad jej godnością i małżeństwem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Porady dotyczące perspektyw w „Prologu żony z Bath”
Zaprojektuj debatę klasową na temat portretu Żony Bath Chaucer'a
Zorganizuj uczniów na dwie grupy—jedną argumentującą, że Chaucer był wczesnym feministą, a drugą, że był typowym mizoginem. Przydziel każdej grupie czas na badania i przygotowanie argumentów, korzystając z konkretnych przykładów z tekstu. Ta aktywna uczestnictwo pogłębia zrozumienie i rozwija krytyczne umiejętności myślenia poprzez szacunek dla dyskusji.
Ustal jasne zasady i role dla debatujących uczniów
Ustanów podstawowe zasady szacunku i przypisz role, takie jak mówca, lider rebuttalu i notujący, w każdej grupie. Wyjaśnianie oczekiwań zapewnia zaangażowanie wszystkich uczniów i utrzymuje debatę produktywną i skupioną.
Pomóż uczniom znaleźć i używać dowodów tekstowych
Zachęcaj uczniów do wybierania cytatów i przykładów z Prologu, aby wesprzeć swoje stanowiska. Podkreśl znaczenie cytowania tekstu i bezpośredniego powiązania dowodów z argumentami, co pomaga budować silniejsze, bardziej przekonujące argumenty.
Ułatwiaj debatę i zarządzaj czasem
Moderuj debatę, śledząc czas dla każdego segmentu, i zachęcaj uczniów do przejścia od wypowiedzi otwierających do rebuttali i podsumowań. Aktywne prowadzenie gwarantuje, że wszystkie głosy będą słyszane, a aktywność będzie zgodna z harmonogramem.
Podsumuj debatę, angażując uczniów w dyskusję lub szybki zapis
Podsumuj lekcję, zapraszając uczniów do podzielenia się tym, czego się nauczyli lub czy zmienili zdanie. Zachęć do krótkiej refleksji pisemnej lub dyskusji grupowej, aby utrwalić zrozumienie i powiązać aktywność z szerszymi tematami dotyczącymi płci i literatury.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące perspektyw w „Prologu Żony z Bath”
O co głównie toczy się spór w kwestii przedstawienia Małgorzaty z Bath w Prologu?
Główny spór dotyczy tego, czy Chaucer przedstawia Małgorzatę z Bath jako wczesną feministkę kwestionującą średniowieczne role płciowe, czy jako odzwierciedlenie typowych misoginistycznych postaw epoki. Uczniowie są zachęcani do analizy zarówno feministycznych, jak i mizoginistycznych perspektyw, korzystając z dowodów z Prologu.
Jak nauczyciele mogą pomóc uczniom w eksploracji feministycznych i mizoginistycznych tematów w 'Prologu Małgorzaty z Bath'?
Nauczyciele mogą poprowadzić uczniów do badań feminizmu i mizoginii, a następnie pomóc im wyrobić sobie opinię na temat stanowiska Chaucer'a po przeczytaniu Prologu. Działania takie jak storyboarding z dowodami tekstowymi i dyskusje grupowe pomagają pogłębić zrozumienie tych tematów.
Jaki jest prosty plan lekcji dla nauczania 'Prologu Małgorzaty z Bath' z różnych perspektyw?
Prosty plan lekcji obejmuje: 1) Badanie feminizmu i mizoginii, 2) Czytanie Prologu, 3) Określenie stanowiska Chaucer'a, oraz 4) Tworzenie storyboarda z ilustracjami i dowodami tekstowymi wspierającymi każdą perspektywę.
Jakie są kluczowe przykłady feministycznych idei w 'Prologu Małgorzaty z Bath'?
Kluczowe przykłady feministyczne obejmują kontrolę Małgorzaty nad swoimi małżeństwami, używanie biblijnych argumentów do obrony swoich wyborów i odzyskanie autonomii i godności po konflikcie z Jankynem. Te momenty pokazują jej wyzwanie dla tradycyjnych oczekiwań dotyczących płci.
Dlaczego 'Prolog Małgorzaty z Bath' jest uważany za skomplikowany dla uczniów szkół średnich?
Prolog jest skomplikowany ze względu na historyczny kontekst, eksplorację zniuansowanych dynamik płciowych oraz konieczność zrozumienia średniowiecznych postaw wobec kobiet. Analiza intencji Chaucer'a wymaga krytycznego myślenia i dyskusji opartej na dowodach.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Opowieści Canterbury
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
