Przegląd Działań
Zarówno wiek oświecenia, jak i rewolucja naukowa wywołały silne reakcje obywateli i instytucji. Niezbędne jest zrozumienie zakresu tych reakcji, ponieważ są one wyraźnym dowodem na to, jak potężne i rewolucyjne były te nowe idee polityczne i naukowe.
Poproś uczniów, aby utworzyli T-Chart, który wyjaśnia reakcje, jakie jednostki i instytucje miały na Oświecenie i nową myśl naukową . Scenorys powinien wyjaśniać pomysły w jednej kolumnie i reakcje w drugiej kolumnie. Oto kilka przykładów do rozważenia:
- Interakcja Galileusza z Kościołem
- Idee Rousseau dotyczące religii
- Voltaire and the Enlightened Despots
Rozszerzona aktywność
Łatwym rozszerzeniem tego działania byłoby zadawanie uczniom pytania: „Jakie najnowsze pomysły polityczne, społeczne lub naukowe wywołały silne reakcje w ciągu ostatnich dziesięciu lat?” Może to być zachęta do dyskusji, pisemnego zadania lub innej scenorysu!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz wykres T identyfikujący reakcje, jakie osoby i instytucje miały na nową myśl naukową i Oświecenie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie zidentyfikuj myślicieli i naukowców oświecenia oraz ich nowe teorie i sposoby myślenia.
- W drugiej kolumnie określ reakcję na innowacje i teorie.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Zarówno wiek oświecenia, jak i rewolucja naukowa wywołały silne reakcje obywateli i instytucji. Niezbędne jest zrozumienie zakresu tych reakcji, ponieważ są one wyraźnym dowodem na to, jak potężne i rewolucyjne były te nowe idee polityczne i naukowe.
Poproś uczniów, aby utworzyli T-Chart, który wyjaśnia reakcje, jakie jednostki i instytucje miały na Oświecenie i nową myśl naukową . Scenorys powinien wyjaśniać pomysły w jednej kolumnie i reakcje w drugiej kolumnie. Oto kilka przykładów do rozważenia:
- Interakcja Galileusza z Kościołem
- Idee Rousseau dotyczące religii
- Voltaire and the Enlightened Despots
Rozszerzona aktywność
Łatwym rozszerzeniem tego działania byłoby zadawanie uczniom pytania: „Jakie najnowsze pomysły polityczne, społeczne lub naukowe wywołały silne reakcje w ciągu ostatnich dziesięciu lat?” Może to być zachęta do dyskusji, pisemnego zadania lub innej scenorysu!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz wykres T identyfikujący reakcje, jakie osoby i instytucje miały na nową myśl naukową i Oświecenie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie zidentyfikuj myślicieli i naukowców oświecenia oraz ich nowe teorie i sposoby myślenia.
- W drugiej kolumnie określ reakcję na innowacje i teorie.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady na temat reakcji na epokę oświecenia i rewolucję naukową
Wykorzystaj źródła pierwotne, aby pogłębić zrozumienie uczniów
Autentyczne dokumenty, takie jak listy, przemówienia lub obrazy z epoki Oświecenia i Rewolucji Naukowej, pomagają uczniom nawiązać kontakt z historią. Źródła pierwotne dostarczają bezpośrednich perspektyw i czynią abstrakcyjne idee bardziej konkretnymi, zwiększając zaangażowanie i umiejętności krytycznego myślenia.
Wybierz odpowiednie wiekowo źródła pierwotne dla swojej klasy
Wybierz krótkie fragmenty z listów, stenogramów sądowych lub broszur, które odpowiadają poziomowi czytania Twoich uczniów. Przeglądaj materiały, aby upewnić się, że są dostępne i odpowiednie, tak aby wszyscy uczniowie mogli aktywnie uczestniczyć w lekcji.
Prowadź uczniów do analizy perspektywy źródła
Zachęcaj uczniów, aby określili, kto napisał źródło, kiedy zostało napisane i dlaczego. Pomaga im to zrozumieć kontekst i analizować, czy reakcja na nowe idee była wspierająca, pełna obaw czy oporna.
Ułatw grupową dyskusję na temat reakcji zawartych w źródłach
Poproś uczniów, aby dzielili się swoimi odkryciami z rówieśnikami i dyskutowali, jak różne osoby lub instytucje zareagowały na nowe idee naukowe lub polityczne. Wspólne dyskusje pogłębiają zrozumienie i promują różnorodne punkty widzenia.
Włącz wyniki do aktywności T-Chart
Poproś uczniów, aby dopisali dowody z źródeł pierwotnych do swoich T-Chartów, łącząc konkretne reakcje z dokumentami historycznymi. To osadza ich analizę w realnej historii i wzmacnia ich umiejętności krytycznego myślenia.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące reakcji na epokę oświecenia i rewolucję naukową
Jakie były typowe reakcje na Epokę Oświecenia i Rewolucję Naukową?
Typowe reakcje obejmowały zarówno wsparcie, jak i opór. Wiele instytucji religijnych i politycznych sprzeciwiało się nowym ideom, obawiając się utraty władzy, podczas gdy inne przyjmowały zmiany, napędzając postęp i reformy.
Jak mogę nauczyć uczniów reakcji na myślicieli Oświecenia, korzystając z T-Tablicy?
Poproś uczniów o utworzenie T-Tablicy z jednym kolumną dla myślicieli lub naukowców Oświecenia i ich nowych idei, oraz drugą kolumną dla reakcji indywidualnych lub instytucjonalnych. Zachęć do ilustracji dla głębszego zrozumienia.
Jaki jest przykład reakcji Kościoła na odkrycia Galileusza?
Kościół potępił Galileusza za poparcie heliocentryzmu, umieszczając go pod aresztem domowym i oznaczając jego pomysły jako herezję, co podkreśla konflikt między nauką a autorytetem religijnym.
Dlaczego współpraca jest korzystna, gdy uczniowie tworzą plansze narracyjne o reakcjach historycznych?
Współpraca pomaga uczniom pogłębić zrozumienie, poprawić komunikację i wspólnie rozwiązywać problemy. Praca w grupach nad planszami może również przyspieszyć ukończenie i wywołać bardziej bogate dyskusje.
Jak mogę rozszerzyć lekcję o reakcjach na Epokę Oświecenia, aby uwzględnić współczesne przykłady?
Zachęć uczniów do identyfikacji najnowszych pomysłów politycznych, społecznych lub naukowych, które wywołały silne reakcje. To może prowadzić do dyskusji, zadań pisemnych lub nowych plansz narracyjnych łączących przeszłość z teraźniejszością.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Oświecenie i Rewolucja Naukowa
- Neuschwanstein Castle • robef • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
