![TP-CASTT "Kobiety" Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pl-examples/tp-castt--kobiety--alice-walker.png "TP-CASTT "Kobiety" Alice Walker")
Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywoływać emocje, wywoływać nastrój , opowiadać historię lub tworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucia w swoich czytelnikach. To sprawia, że wykładanie jej elementów i rozumienie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli jest jeszcze ważniejsze.
Metoda analizy poezji TP-CASTT to świetny sposób, aby nauczyć studentów analizować wiersz i rozumieć jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, dając im pewność, że są samoukami. Analiza Poezja TP-CASTT to kolejność operacji podobna do PEMDAS dla matematyki. Prosi uczniów, aby wymieniali elementy w kolejności i odpowiadali na pytania w oparciu o ich czytanie wiersza.
TPCASTT Przykład dla "Kobiet"
| T |
TYTUŁ | Tytuł sprawia, że wiersz brzmi tak, jakby dotyczył kobiet. Może kobiety w ogóle? Kobiety, które zmieniły życie? |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Wiersz koncentruje się na pokoleniu matki narratora, który był ostry i odważny, gdy znokautowali przeszkody, aby ich dzieci mogły iść do szkoły. Prawdopodobnie chcieli, aby ich dzieci miały więcej możliwości niż oni. |
| do |
KONOTACJA | Narrator używa słów, które sprawiają, że kobiety brzmią jak wojownicy: "... z pięściami jak z rękami / Jak walili w drzwi" ... "Jak prowadzili armie / Generałowie z głowami w kopanych polach / Rowach pułapek. " |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Ton narratora pełen jest podziwu, determinacji i lęku przed tymi kobietami od początku wiersza. Na końcu mięknie, gdy misja kobiet jest jasna: aby upewnić się, że ich dzieci są wykształcone, nawet jeśli same nie były. |
| S |
PRZESUNIĘCIE | Przesunięcie wiersza pojawia się pod koniec, gdy narrator przechodzi od obrazu wojownika i wojskowego do przyczyny, z którą walczą: szkoły dla swoich dzieci. |
| T |
TYTUŁ | Tytuł dotyczy kobiet z pokolenia matki narratora, który składał ofiary i walczył, aby ich dzieci mogły chodzić do szkoły. |
| T |
MOTYW | Tematem wiersza jest to, że matki odnajdą odwagę w swojej misji, by uczynić lepsze życie dla swoich dzieci i że warto walczyć o edukację. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę "kobiet" TPCASTT. Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Poezja jest jedną z najbardziej wyrazistych form literatury. Może wywoływać emocje, wywoływać nastrój , opowiadać historię lub tworzyć głęboko i powszechnie rozumiane uczucia w swoich czytelnikach. To sprawia, że wykładanie jej elementów i rozumienie jego bogatego znaczenia, porównań i symboli jest jeszcze ważniejsze.
Metoda analizy poezji TP-CASTT to świetny sposób, aby nauczyć studentów analizować wiersz i rozumieć jego części. Pomaga uczniom odkryć głębsze znaczenia w wierszach, dając im pewność, że są samoukami. Analiza Poezja TP-CASTT to kolejność operacji podobna do PEMDAS dla matematyki. Prosi uczniów, aby wymieniali elementy w kolejności i odpowiadali na pytania w oparciu o ich czytanie wiersza.
TPCASTT Przykład dla "Kobiet"
| T |
TYTUŁ | Tytuł sprawia, że wiersz brzmi tak, jakby dotyczył kobiet. Może kobiety w ogóle? Kobiety, które zmieniły życie? |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Wiersz koncentruje się na pokoleniu matki narratora, który był ostry i odważny, gdy znokautowali przeszkody, aby ich dzieci mogły iść do szkoły. Prawdopodobnie chcieli, aby ich dzieci miały więcej możliwości niż oni. |
| do |
KONOTACJA | Narrator używa słów, które sprawiają, że kobiety brzmią jak wojownicy: "... z pięściami jak z rękami / Jak walili w drzwi" ... "Jak prowadzili armie / Generałowie z głowami w kopanych polach / Rowach pułapek. " |
| ZA |
ATTITUDE / TONE | Ton narratora pełen jest podziwu, determinacji i lęku przed tymi kobietami od początku wiersza. Na końcu mięknie, gdy misja kobiet jest jasna: aby upewnić się, że ich dzieci są wykształcone, nawet jeśli same nie były. |
| S |
PRZESUNIĘCIE | Przesunięcie wiersza pojawia się pod koniec, gdy narrator przechodzi od obrazu wojownika i wojskowego do przyczyny, z którą walczą: szkoły dla swoich dzieci. |
| T |
TYTUŁ | Tytuł dotyczy kobiet z pokolenia matki narratora, który składał ofiary i walczył, aby ich dzieci mogły chodzić do szkoły. |
| T |
MOTYW | Tematem wiersza jest to, że matki odnajdą odwagę w swojej misji, by uczynić lepsze życie dla swoich dzieci i że warto walczyć o edukację. |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeprowadź analizę "kobiet" TPCASTT. Pamiętaj, że TPCASTT oznacza Tytuł, Parafrazowanie, Konotacja, Attitude / Tone, Shift, Tytuł, Temat.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Wybierz dowolną kombinację scen, znaków, elementów i tekstu, aby reprezentować każdą literę TPCASTT.
- Napisz kilka zdań opisujących znaczenie lub znaczenie obrazów.
- Ukończ zdjęcia, edytuj i sprawdzaj swoją pracę.
- Zapisz i przesłać scenariusz do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Odpowiedzi TPCASTT | Każda część TPCASTT była dostatecznie wyczerpująca i wystarczające dowody z tekstu. | Większość części TPCASTT otrzymała odpowiedź z wystarczającymi dowodami na poparcie roszczeń. | Mniej niż połowa TPCASTT została udzielona, a / lub odpowiedzi nie zawierały wystarczających dowodów. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Przedstawienia | Repliki wybrane dla każdej sekcji są dokładne do wiersza i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Repliki wybrane dla każdej sekcji są w większości dokładne do wiersza. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Wykłady wybrane dla każdej sekcji są niedokładne dla wiersza. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność wiersza. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność wiersza i niektóre korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla sprawdzania czy poprawności wiersza. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Porady dotyczące „kobiet” – analiza TPCASTT
Jak tworzyć angażujące grupowe działania TPCASTT dla Twojej klasy
Zwiększ współpracę uczniów poprzez organizację małych grup do analizy wierszy metodą TPCASTT. Praca w zespołach sprzyja dyskusji i głębszemu zrozumieniu, gdy uczniowie porównują pomysły i interpretacje.
Przypisz jasne role dla każdego członka grupy
Wyznacz rolę dla każdego ucznia, taką jak Tłumacz Tytułu, Autor Parafraz lub Poszukiwacz Tematu. To zapewnia udział wszystkich uczniów i buduje pewność siebie w określonych elementach analizy poezji.
Dostarcz startery zdań i pytania pomocnicze
Oferuj podpowiedzi, takie jak „Tytuł sugeruje…” lub „Ton jest… ponieważ…”, aby pomóc uczniom uporządkować myśli i opracować silniejsze, oparte na dowodach odpowiedzi.
Zachęcaj do kreatywnych prezentacji wyników
Pozwól grupom wybierać kreatywne formy — na przykład plakaty, skecze lub prezentacje cyfrowe — do dzielenia się analizą TPCASTT. Prezentowanie na różne sposoby sprawia, że nauka jest pamiętliwa i przyjemna.
Ułatw refleksyjną dyskusję klasową
Prowadź rozmowę w całej klasie po prezentacjach, zachęcając uczniów do porównania spostrzeżeń grupowych i refleksji nad nowymi perspektywami. To wzmacnia zrozumienie i buduje wspierającą społeczność klasową.
Często zadawane pytania dotyczące analizy TPCASTT „Kobiety”
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
The TPCASTT method is a step-by-step strategy for analyzing poetry. It stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title, Theme, guiding students to break down and deeply understand a poem’s meaning and structure.
How do you analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT?
To analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT, examine each element: predict the title, paraphrase the poem, identify connotations, determine the attitude/tone, note any shifts, revisit the title for deeper meaning, and state the theme—focusing on sacrifice, bravery, and the value of education.
What is the theme of 'Women' by Alice Walker?
The theme of 'Women' by Alice Walker is the courage and determination of mothers to secure a better future for their children, highlighting that education is worth fighting for even when they themselves lacked it.
Why is TPCASTT useful for teaching poetry in high school?
TPCASTT is useful in high school because it gives students a clear, organized process to analyze poems, helping them uncover deeper meanings and build confidence in interpreting complex literature.
What are some examples of connotation in 'Women' by Alice Walker?
Examples of connotation in 'Women' include phrases like “with fists as well as hands” and “led armies,” which suggest strength and resilience, painting the women as warriors fighting for their children's education.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Kobiety
To Działanie Jest Częścią Wielu Przewodników dla Nauczycieli
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
