![Motywy w "Kobietach" Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pl-examples/motywy-w--kobietach--alice-walker.png "Motywy w "Kobietach" Alice Walker")
Przegląd Działań
Motywy, symbole i motywy ożywają, gdy używasz serii ujęć. W tym ćwiczeniu uczniowie będą identyfikować tematy i symbole z wiersza i wspierać ich wybory szczegółami z tekstu.
Jako zajęcia w klasie, uczniowie mogą śledzić bogate tematyczne i symboliczne pismo, które Alice Walker używa w swojej poezji. W powyższym przykładzie storyboard twórca skupił się na następujących tematach w wierszu.
Siła kobiet i ich poświęcenia
Wiersz skupia się na kobietach pokolenia matki narratora, które poświęciły się i przełamały bariery, podobnie jak wojownicy, aby upewnić się, że ich dzieci mają szansę na zdobycie wykształcenia. Obrazy, których używa Walker, są bardzo wojownicze, w tym porównywanie kobiet do „czołganych generałów” prowadzących armie po „zaminowanych polach”.
Nadzieja Matki dla jej dzieci
Ostatecznym celem tych kobiet-wojowników jest zapewnienie dzieciom edukacji. Edukacja prowadzi do zwiększenia szans. Patrząc na własne informacje biograficzne Walkera, jej matka była pokojówką, a ojciec był dziadkiem. Oboje jej rodzice nie zarabiali dużo, co nie pozwalało im na wiele okazji; jednak ich rodzice odmówili pracy dzieciom na polach i opuszczenia szkoły, aby pomóc w pracy. Dla nich mieli nadzieję na lepsze życie dla swoich dzieci, pobudzeni szansą na dobre wykształcenie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który określa powtarzające się motywy w "Kobietach". Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Zidentyfikuj motyw (y) z "Kobiet", które chcesz uwzględnić i zastąpić tekst "Motyw 1".
- Utwórz obraz dla przykładów reprezentujących ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Motywy, symbole i motywy ożywają, gdy używasz serii ujęć. W tym ćwiczeniu uczniowie będą identyfikować tematy i symbole z wiersza i wspierać ich wybory szczegółami z tekstu.
Jako zajęcia w klasie, uczniowie mogą śledzić bogate tematyczne i symboliczne pismo, które Alice Walker używa w swojej poezji. W powyższym przykładzie storyboard twórca skupił się na następujących tematach w wierszu.
Siła kobiet i ich poświęcenia
Wiersz skupia się na kobietach pokolenia matki narratora, które poświęciły się i przełamały bariery, podobnie jak wojownicy, aby upewnić się, że ich dzieci mają szansę na zdobycie wykształcenia. Obrazy, których używa Walker, są bardzo wojownicze, w tym porównywanie kobiet do „czołganych generałów” prowadzących armie po „zaminowanych polach”.
Nadzieja Matki dla jej dzieci
Ostatecznym celem tych kobiet-wojowników jest zapewnienie dzieciom edukacji. Edukacja prowadzi do zwiększenia szans. Patrząc na własne informacje biograficzne Walkera, jej matka była pokojówką, a ojciec był dziadkiem. Oboje jej rodzice nie zarabiali dużo, co nie pozwalało im na wiele okazji; jednak ich rodzice odmówili pracy dzieciom na polach i opuszczenia szkoły, aby pomóc w pracy. Dla nich mieli nadzieję na lepsze życie dla swoich dzieci, pobudzeni szansą na dobre wykształcenie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który określa powtarzające się motywy w "Kobietach". Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Zidentyfikuj motyw (y) z "Kobiet", które chcesz uwzględnić i zastąpić tekst "Motyw 1".
- Utwórz obraz dla przykładów reprezentujących ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Porady dotyczące tematów w książce „Kobiety” autorstwa Alice Walker
Włącz głos ucznia w działania analizy tematu
Zaproś uczniów do dzielenia się swoimi osobistymi skojarzeniami lub reakcjami na tematy wiersza. To zachęca do głębszego zaangażowania i pomaga uczniom zobaczyć, jak literatura jest istotna w ich własnym życiu.
Ułatw dyskusje w małych grupach na temat symboliki
Zorganizuj uczniów w małe grupy i przypisz każdej symbol z wiersza do analizy. Dyskusje grupowe sprzyjają współpracy i pozwalają uczniom rozwijać swoje pomysły na bazie innych.
Modeluj techniki analizy szczegółowej poezji
Przedstaw, jak zaznaczać ważne obrazy i zwracać uwagę na język figuratywny podczas czytania. Modelowanie pomaga uczniom nauczyć się samodzielnego analizowania trudnych tekstów.
Włącz sztuki wizualne, aby pogłębić zrozumienie tematów
Zachęcaj uczniów do tworzenia własnych rysunków lub kolaży reprezentujących centralny motyw z wiersza. Wyrażanie wizualne może uczynić abstrakcyjne tematy bardziej konkretnymi i zapadającymi w pamięć.
Używaj kart wyjścia do oceny zrozumienia kluczowych motywów
Zadawaj uczniom zapisanie powtarzającego się motywu i jego znaczenia przed opuszczeniem klasy. Szybkie karty wyjścia pomagają ocenić zrozumienie i utrwalić wiedzę.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące tematów poruszanych w książce „Kobiety” autorstwa Alice Walker
Jakie są główne tematy w wierszu "Women" autorstwa Alice Walker?
Główne tematy w "Women" autorstwa Alice Walker obejmują siłę i poświęcenia kobiet, szczególnie z pokolenia matki narratorki, oraz nadzieję matki na edukację jej dzieci. Wiersz używa mocnych obrazów militarnych, aby podkreślić odporność i determinację kobiet w tworzeniu lepszych możliwości dla ich dzieci.
Jak Alice Walker używa symbolizmu w wierszu "Women"?
Alice Walker używa symboli takich jak "dowolne generały z chustami na głowach" i " pola minowe", aby ukazać kobiety jako wojowniczki. Te symbole podkreślają jaka była walka kobiet i ich przywództwo w zapewnianiu edukacji i przełamywaniu barier dla następnego pokolenia.
Dlaczego edukacja jest ważna w wierszu "Women" Alice Walker?
Edukacja jest przedstawiana jako najważniejszy cel dla kobiet w wierszu. Doświadczają trudności i poświęcają się, aby ich dzieci miały lepsze możliwości, podkreślając moc transformacyjną edukacji w przełamywaniu cykli ubóstwa i ograniczeń.
Jakie ciekawe aktywności można wykorzystać do nauczania tematu w wierszu "Women"?
Nauczyciele mogą używać storyboardów, w których uczniowie identyfikują i ilustrują tematy, symbole i motywy z wiersza. To pomaga uczniom wizualizować kluczowe pojęcia i wspiera ich pomysły dowodami tekstowymi, czyniąc lekcje interaktywnymi i pamiętnymi.
Kim są kobiety opisane w wierszu Alice Walker "Women" i dlaczego są porównywane do generałów?
Kobiety pochodzą z pokolenia matki narratorki, często są matkami, które walczyły o edukację swoich dzieci. Są porównywane do generałów, aby podkreślić ich przywództwo, odwagę i poświęcenie w pokonywaniu przeszkód dla przyszłych pokoleń.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Kobiety
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
