Przegląd Działań
W tej aktywności studenci będą badać punkt widzenia narratora. Punktem widzenia jest afrykański amerykański piłkarz grający w latach 20. i 1947. Poznanie punktu widzenia narratora pomaga zrozumieć wiedzę, tło i wszelkie uprzedzenia, które narrator mógłby mieć. Ten narrator doświadczył zdarzeń z pierwszej ręki i dzieli się swoim doświadczeniem z czytelnikiem.
Przykłady:
"Te wielkie ligi nauczyły się dużo, grając nas, a dużo się nauczyłam, grając je, dowiedzieli się, że jesteśmy ludźmi takimi, jakimi byli, i potrząsną naszymi rękami i spojrzą w oczy po tym, jak pokonamy ich, podobnie jak my. "
"Bawiliśmy się na jednych z najgorszych pól, jakie można sobie wyobrazić ... Niektórzy" pastwiska "Musieliście modlić się, żeby piłka nie wylądowała w jakimś krowie.
"W Ameryce Łacińskiej, jeśli byłeś dobrym piłkarzem, traktowali cię jak króla. Dzieci na ulicach prosiły nas o autografy.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Przegląd Działań
W tej aktywności studenci będą badać punkt widzenia narratora. Punktem widzenia jest afrykański amerykański piłkarz grający w latach 20. i 1947. Poznanie punktu widzenia narratora pomaga zrozumieć wiedzę, tło i wszelkie uprzedzenia, które narrator mógłby mieć. Ten narrator doświadczył zdarzeń z pierwszej ręki i dzieli się swoim doświadczeniem z czytelnikiem.
Przykłady:
"Te wielkie ligi nauczyły się dużo, grając nas, a dużo się nauczyłam, grając je, dowiedzieli się, że jesteśmy ludźmi takimi, jakimi byli, i potrząsną naszymi rękami i spojrzą w oczy po tym, jak pokonamy ich, podobnie jak my. "
"Bawiliśmy się na jednych z najgorszych pól, jakie można sobie wyobrazić ... Niektórzy" pastwiska "Musieliście modlić się, żeby piłka nie wylądowała w jakimś krowie.
"W Ameryce Łacińskiej, jeśli byłeś dobrym piłkarzem, traktowali cię jak króla. Dzieci na ulicach prosiły nas o autografy.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Porady dotyczące Point of View We Are the Ship
Zachęcaj Uczniów do Pisania Własnych Narracji Pierwszoosobowych
Motywuj uczniów do tworzenia oryginalnych opowieści z punktu widzenia bohatera. Ta praktyczna metoda pomaga im zinternalizować, co oznacza opowiadanie historii oczami innej osoby, pogłębiając ich zrozumienie perspektywy w literaturze.
Jak Modelować Burzę Mózgów na Temat Doświadczeń i Uczuć Postaci
Demonstracja listowania kluczowych wydarzeń, myśli i emocji, które może mieć postać. Myślenie na głos pokazuje uczniom, jak wejść do głowy postaci i rozważyć jej unikalną perspektywę podczas pisania.
W jaki Sposób Uczyć Uczniów Autentycznego Dialogu i Detali
Naucz uczniów dodawania realistycznej mowy i żywych szczegółów odzwierciedlających tło i otoczenie postaci. To tchnie życie w ich narracje i wzmacnia więź czytelnika z perspektywą postaci.
Ułatwianie Wymiany Myśli i Konstruktywnej Informacji Zwrotnej Między Rówieśnikami
Organizuj okazje, aby uczniowie czytali swoje narracje na głos lub dzielili się nimi w parach. Zachęcaj do pozytywnej, konkretnej informacji zwrotnej, skupiając się na tym, jak dobrze pisarz uchwycił perspektywę postaci.
Często zadawane pytania dotyczące Point of View We Are the Ship
Jaki jest punkt widzenia narratora w 'We Are the Ship'?
Narrator w 'We Are the Ship' dzieli się pierwszoosobowym punktem widzenia jako Afroamerykański zawodnik baseballowy z Lig Czarnych, oferując osobiste spostrzeżenia i doświadczenia od lat 20. do 1947 roku.
Jak uczniowie mogą zidentyfikować perspektywę narratora w tej aktywności?
Uczniowie mogą zidentyfikować perspektywę narratora, wybierając cytaty ujawniające doświadczenia, opinie i emocje, a następnie ilustrując sceny odzwierciedlające te unikalne punkty widzenia.
Dlaczego zrozumienie punktu widzenia narratora jest ważne?
Zrozumienie punktu widzenia narratora pomaga uczniom pojąć kontekst, tło i możliwe uprzedzenia, które wpływają na sposób opowiadania historii, pogłębiając ich rozumienie wydarzeń historycznych i perspektyw.
Jakie są przykłady cytatów pokazujących punkt widzenia narratora w 'We Are the Ship'?
Przykłady to: „Te wielkie ligi nauczyły się wiele, grając przeciwko nam...” i „Graliśmy na niektórych najgorszych boiskach, jakie można sobie wyobrazić...” Te cytaty ujawniają osobiste doświadczenia i uczucia narratora.
Jaki jest skuteczny sposób nauczania punktu widzenia uczniów 4. lub 5. klasy z użyciem tej aktywności?
Skuteczna metoda to wybranie przez uczniów cytatów pokazujących uczucia narratora i stworzenie ilustracji, które odzwierciedlają te momenty, pomagając im połączyć tekst z obrazami i pogłębić zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Jesteśmy Statkiem: Opowieść o Baseballu w Negro League
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
