Przegląd Działań
Uczniowie utworzą oś czasu, która reprezentuje główne wydarzenia handlu niewolnikami. Uczniowie mogą włączać źródła podstawowe lub inne badania z klasy do reprezentowania tych wydarzeń. Studenci mogą skupić się na wydarzeniach, które miały miejsce w Afryce, prowadząc do handlu niewolnikami lub skupić się na roli Ameryki. Działanie to da uczniom lepszą perspektywę wpływu niewolnictwa jako całości i tego, jak wpisuje się ono w większy obraz historii.
Uczniowie mogą włączyć następujące wydarzenia do swojej osi czasu
- Pierwsi niewolnicy przybywają do Ameryki
- Massachusetts legalizuje niewolnictwo
- Ustawa o zbiegłych niewolnikach
- Bawełniany gin jest wymyślony
- Kabina wuja Toma jest opublikowana
- Ustawa Kansas-Nebraska
- Rozpoczyna się wojna domowa
- 13. poprawka ratyfikowana
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz oś czasu szczegółowo opisującą ważne wydarzenia w historii handlu niewolnikami.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj komórki do osi czasu.
- Wymień wszystkie zdarzenia w kolejności.
- W polach opisu opisz wydarzenia.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia zdarzenia, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz storyboard i prześlij go do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Uczniowie utworzą oś czasu, która reprezentuje główne wydarzenia handlu niewolnikami. Uczniowie mogą włączać źródła podstawowe lub inne badania z klasy do reprezentowania tych wydarzeń. Studenci mogą skupić się na wydarzeniach, które miały miejsce w Afryce, prowadząc do handlu niewolnikami lub skupić się na roli Ameryki. Działanie to da uczniom lepszą perspektywę wpływu niewolnictwa jako całości i tego, jak wpisuje się ono w większy obraz historii.
Uczniowie mogą włączyć następujące wydarzenia do swojej osi czasu
- Pierwsi niewolnicy przybywają do Ameryki
- Massachusetts legalizuje niewolnictwo
- Ustawa o zbiegłych niewolnikach
- Bawełniany gin jest wymyślony
- Kabina wuja Toma jest opublikowana
- Ustawa Kansas-Nebraska
- Rozpoczyna się wojna domowa
- 13. poprawka ratyfikowana
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz oś czasu szczegółowo opisującą ważne wydarzenia w historii handlu niewolnikami.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W razie potrzeby dodaj komórki do osi czasu.
- Wymień wszystkie zdarzenia w kolejności.
- W polach opisu opisz wydarzenia.
- Utwórz obraz w każdej komórce, który przedstawia zdarzenia, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz storyboard i prześlij go do zadania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady dotyczące chronologii niewolnictwa w Ameryce
Włącz źródła pierwotne do swojego projektu osi czasu niewolnictwa
Wzmacniaj naukę swoich uczniów, kierując ich do korzystania źródeł pierwotnych, takich jak dokumenty historyczne, obrazy czy relacje z pierwszej ręki w ich osiach czasu. To pogłębia zrozumienie i ożywia historię.
Wybierz odpowiednie wiekowo źródła pierwotne do badań uczniów
Wybierz źródła pierwotne dopasowane do umiejętności czytania i rozumienia twoich uczniów. Szukaj krótkich fragmentów narracji niewolników, zeskanowanych dokumentów historycznych lub obrazów odpowiednich dla wieku, aby zapewnić dostępność i zaangażowanie.
Modeluj, jak analizować źródło pierwotne na zajęciach
Wykaż analizę źródła pierwotnego, czytając je na głos, identyfikując kluczowe szczegóły i omawiając kontekst historyczny. To pomaga uczniom zrozumieć, jak wyodrębnić istotne informacje z ich osi czasu.
Zachęcaj uczniów do dodawania dowodów z źródeł pierwotnych do wydarzeń na osi czasu
Zachęcaj uczniów do dołączenia cytatu, obrazu lub streszczenia z źródła pierwotnego do każdego wydarzenia na osi czasu. Ta praktyka łączy ich badania bezpośrednio z treścią osi, czyniąc wydarzenia bardziej żywymi i autentycznymi.
Ułatw refleksję i dyskusję na temat ustaleń ze źródeł pierwotnych
Zachęć uczniów do dzielenia się i dyskutowania tego, czego się nauczyli z własnych źródeł. To rozwija krytyczne myślenie, ponieważ uczniowie porównują różne perspektywy i reflektują nad wpływem niewolnictwa, korzystając z autentycznych głosów.
Często zadawane pytania dotyczące chronologii niewolnictwa w Ameryce
Jakie kluczowe wydarzenia należy uwzględnić w osi czasu niewolnictwa w Ameryce?
Kluczowe wydarzenia to: przybycie pierwszych niewolników do Ameryki, legalizacja niewolnictwa w Massachusetts, Ustawa o Ucieczce Niewolników, wynalezienie ginu do bawełny, publikacja Wujka Toma'a Cukierka, Ustawa Kansas-Nebraska, początek wojny secesyjnej oraz ratyfikacja 13. poprawki. Te wydarzenia podkreślają główne punkty zwrotne w historii niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych.
Jak uczniowie mogą stworzyć skuteczną oś czasu niewolnictwa na zajęcia?
Uczniowie mogą stworzyć skuteczną oś czasu niewolnictwa, wymieniając główne wydarzenia w kolejności, dodając krótkie opisy oraz obrazy lub źródła pierwotne dla kontekstu. Użycie plakatu lub cyfrowej planszy pomaga uczynić oś czasu angażującą i łatwą do prezentacji.
Jakie źródła pierwotne można wykorzystać do lekcji o osi czasu handlu niewolnikami?
Źródła pierwotne takie jak dokumenty historyczne, listy, fotografie, artykuły z gazet i relacje z pierwszej ręki mogą zapewnić uczniom autentyczną perspektywę na wydarzenia związane z handlem niewolnikami. Te źródła pomagają pogłębić zrozumienie i nadać osi czasu większe znaczenie.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie badali oś czasu niewolnictwa w Ameryce?
Badanie osi czasu niewolnictwa w Ameryce pomaga uczniom zrozumieć jego długotrwały wpływ na społeczeństwo, rozpoznawać walkę o wolność i sprawiedliwość oraz widzieć, jak wydarzenia historyczne kształtują teraźniejszość. Promuje to krytyczne myślenie i empatię.
Jakie alternatywne aktywności mogą zastąpić zadanie polegające na stworzeniu osi czasu o niewolnictwie?
Alternatywne aktywności obejmują tworzenie plakatów osi czasu do prezentacji, organizowanie spaceru po galerii lub korzystanie z narzędzi cyfrowych do tworzenia interaktywnych osi czasu. Te metody zapewniają większe zaangażowanie i elastyczność dla uczniów o różnych stylach uczenia się.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Handel Niewolnikami
- Image taken from page 82 of 'Building the Nation. Events in the history of the United States, from the Revolution to the beginning of the War between the States ... Illustrated' • The British Library • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Joint Resolution Proposing the Thirteenth Amendment to the United States Constitution, 01/31/1865 - 01/31/1865 • The U.S. National Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
