Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych zestawów scenariuszy dyskusji w lekcjach.
- Uczniowie dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak postępować w przypadku grup żywności – dyskusja na temat scenariusza
Zorganizuj informacje zwrotne od uczniów po aktywności storyboardu dyskusji
Zbierz wszystkie odpowiedzi uczniów i pogrupuj je według punktu widzenia za pomocą karteczek samoprzylepnych, slajdów cyfrowych lub wykresu. Ta wizualna organizacja pomaga uczniom dostrzec wzory i pozwala wszystkim usłyszeć ich pomysły.
Poprowadź uczniów do refleksji nad ich nauką
Poproś uczniów, aby napisali lub podzielili się jednym czymś, czego się nauczyli, oraz jednym pytaniem, które nadal mają. Refleksja pogłębia zrozumienie i podkreśla pozostałe nieporozumienia.
Ułatw dyskusję podsumowującą z całą klasą
Przeprowadź krótką rozmowę klasową, aby podsumować główne pomysły, wyjaśnić nieporozumienia i połączyć koncepcje z przykładami z życia. To zapewnia wzmocnienie kluczowych punktów z aktywności storyboardu.
Zadanie kreatywne na follow-up
Poproś uczniów o stworzenie mini-plakatu, sketchnote lub krótkiego filmu wyjaśniającego, co obecnie wiedzą o grupach żywnościowych. Zadania kreatywne pomagają uczniom przetworzyć i komunikować swoją naukę w zabawny sposób!
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji na temat grup żywności
Czym jest plansza do dyskusji o grupach żywnościowych i jak działa w klasie?
Plansza do dyskusji o grupach żywnościowych to wizualne i współpracujące narzędzie, które pomaga uczniom omawiać, krytykować i oceniać pomysły dotyczące odżywiania i grup żywnościowych. Uczniowie korzystają z planszy, aby przedstawić swoje opinie, wyjaśnić rozumowanie i szanować punkty widzenia innych, czyniąc naukę interaktywną i angażującą.
Jak nauczyciele mogą wykorzystać plansze dyskusyjne do nauczania grup żywnościowych uczniów z 4. i 5. klasy?
Nauczyciele mogą stosować plansze dyskusyjne, przedstawiając problem związany z jedzeniem i prosząc uczniów o zilustrowanie swoich pomysłów na komórkach planszy. Każdy uczeń może dodać swoją postać, imię i argument, a następnie wspólnie dyskutować, które rozwiązanie jest najdokładniejsze, pogłębiając zrozumienie grup żywnościowych.
Jakie są korzyści z korzystania z współpracy w czasie rzeczywistym podczas aktywności z planszą do dyskusji o grupach żywnościowych?
Współpraca w czasie rzeczywistym umożliwia uczniom pracę nad tym samym planszą, poprawiając komunikację, rozwiązywanie problemów i umiejętności pracy zespołowej. Dodatkowo oszczędza czas i zachęca uczniów do bardziej krytycznego myślenia o grupach żywnościowych i pojęciach związanych z odżywianiem.
Jak przygotować zadanie z planszą do dyskusji o grupach żywnościowych w Storyboard That?
Aby przygotować współpracującą planszę do dyskusji w Storyboard That, nauczyciele po prostu włączają funkcję współpracy w zakładce „Edytuj zadanie”. Umożliwia to wielu uczniom jednoczesną edycję tej samej planszy dla grupowego uczenia się.
Jakie kreatywne sposoby mogą mieć uczniowie na korzystanie z plansz dyskusyjnych do nauki o grupach żywnościowych?
Uczniowie mogą dodawać dodatkowe komórki wyjaśniające, które z rówieśników uważają za poprawne i dlaczego, tworzyć plansze uczące właściwych koncepcji lub projektować własne dyskusje o grupach żywnościowych do udostępniania. Te metody czynią naukę o odżywianiu bardziej interaktywną i osobistą.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Grupy Żywnościowe
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
