Przegląd Działań
W powyższej scenariuszu Derek podróżuje po całym mieście i swoim domu. Podczas swoich podróży znajduje wiele różnych przedmiotów, które podejrzanie wyglądają jak stożki, sześciany, pryzmaty, kule, cylindry i piramidy . Poproś uczniów, aby zidentyfikowali obiekt i bryłę geometryczną, którą przypomina. Zauważ, że niektóre zdjęcia pokazują szkieletowe „bryły” lub nie są prawdziwymi figurami matematycznymi z powodu zaokrąglonych krawędzi lub wierzchołków. Przykłady nie są idealne, ale uczniowie mogą uzyskać pomysł i rozpoznać kształty i bryły wokół nich. Każde zdjęcie ma co najmniej jedną bryłę, którą łatwo rozpoznać. Istnieją również liczby, które są układane w stos, łączone lub powtarzane. Poproś uczniów, aby wyglądali bardzo uważnie!
Następnie poproś uczniów, aby utworzyli własną scenorys, w której oni lub Derek podróżują do innych miejsc i widzą różne geometryczne bryły. Przypisz określoną liczbę kształtów złożonych do każdej serii ujęć lub każdej komórki. Uczniowie mogą nie rozpoznać pięciokątnego pryzmatu domu, ale zamiast tego mogą rozpoznać trójkątny pryzmat na szczycie prostokąta. Jeśli istnieje obiekt, który chcą uwzględnić w swojej serii ujęć, ale nie mogą go znaleźć, być może mogą zrobić to z różnymi kształtami i postaciami!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard, w którym ty lub inna postać odwiedzacie różne rodzaje miejsc. W tych miejscach dodaj obiekty będące bryłami geometrycznymi (takie jak sfery, sześciany i pryzmaty).
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W każdej komórce utwórz ilustrację Dereka lub siebie w innym miejscu. Zastanów się, jakie rodzaje przedmiotów mogą pojawić się w tym miejscu i dodaj je.
- W polu opisu określ różne kształty i ich położenie na obrazie.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
W powyższej scenariuszu Derek podróżuje po całym mieście i swoim domu. Podczas swoich podróży znajduje wiele różnych przedmiotów, które podejrzanie wyglądają jak stożki, sześciany, pryzmaty, kule, cylindry i piramidy . Poproś uczniów, aby zidentyfikowali obiekt i bryłę geometryczną, którą przypomina. Zauważ, że niektóre zdjęcia pokazują szkieletowe „bryły” lub nie są prawdziwymi figurami matematycznymi z powodu zaokrąglonych krawędzi lub wierzchołków. Przykłady nie są idealne, ale uczniowie mogą uzyskać pomysł i rozpoznać kształty i bryły wokół nich. Każde zdjęcie ma co najmniej jedną bryłę, którą łatwo rozpoznać. Istnieją również liczby, które są układane w stos, łączone lub powtarzane. Poproś uczniów, aby wyglądali bardzo uważnie!
Następnie poproś uczniów, aby utworzyli własną scenorys, w której oni lub Derek podróżują do innych miejsc i widzą różne geometryczne bryły. Przypisz określoną liczbę kształtów złożonych do każdej serii ujęć lub każdej komórki. Uczniowie mogą nie rozpoznać pięciokątnego pryzmatu domu, ale zamiast tego mogą rozpoznać trójkątny pryzmat na szczycie prostokąta. Jeśli istnieje obiekt, który chcą uwzględnić w swojej serii ujęć, ale nie mogą go znaleźć, być może mogą zrobić to z różnymi kształtami i postaciami!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard, w którym ty lub inna postać odwiedzacie różne rodzaje miejsc. W tych miejscach dodaj obiekty będące bryłami geometrycznymi (takie jak sfery, sześciany i pryzmaty).
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W każdej komórce utwórz ilustrację Dereka lub siebie w innym miejscu. Zastanów się, jakie rodzaje przedmiotów mogą pojawić się w tym miejscu i dodaj je.
- W polu opisu określ różne kształty i ich położenie na obrazie.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące kształtów złożonych na świecie
Wprowadź praktyczne manipulatywy do badania figur złożonych
Przynieś rzeczywiste obiekty takie jak klocki, puszki i piłki, aby uczniowie mogli dotykać i badać. Praca z fizycznymi kształtami pomaga uczniom powiązać abstrakcyjne koncepcje z namacalnymi przykładami z ich codziennego życia.
Pomóż uczniom rozkładać złożone obiekty na prostsze kształty
Zachęcaj uczniów do analizy codziennych przedmiotów poprzez identyfikację i nazywanie każdego prostego ciała stałego tworzącego obiekt złożony. Ta strategia wzmacnia ich słownictwo geometryczne i umiejętności wizualizacji.
Prowadź grupowe dyskusje o kombinacjach kształtów w znanych miejscach
Prowadź rozmowę, podczas której uczniowie opisują obiekty widziane w domu, szkole czy na zewnątrz, i dzielą się tym, jak te obiekty są zbudowane z wielu kształtów. To wspiera współpracę i głębsze zrozumienie struktur złożonych.
Zadaniem kreatywne jest zbudowanie nowych obiektów za pomocą brył geometrycznych
Poproś uczniów, aby projektowali i rysowali własne złożone obiekty lub struktury, łącząc podstawowe kształty. To zachęca do kreatywności i wzmacnia ich zrozumienie, jak bryły geometryczne tworzą obiekty złożone.
Oceń zrozumienie za pomocą szybkiej aktywności na kartkach wyjściowych
Poproś uczniów, aby narysowali szkic obiektu, który widzieli dzisiaj, i oznakowali bryły geometryczne, które zawiera. To daje natychmiastową informację zwrotną na temat ich umiejętności rozpoznawania i rozkładania kształtów złożonych.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące kształtów złożonych na świecie
Czym są kształty złożone w życiu codziennym?
Kształty złożone w życiu codziennym to obiekty tworzone przez połączenie dwóch lub więcej podstawowych brył geometrycznych, takich jak sześciany, cylindry, stożki i ostrosłupy. Codzienne przedmioty, takie jak domy, urządzenia plac zabaw i meble, często przypominają te połączone kształty.
Jak mogę pomóc uczniom rozpoznawać bryły geometryczne w ich otoczeniu?
Zachęcaj uczniów do obserwowania otaczających ich przedmiotów i porównywania ich z podstawowymi bryłami, takimi jak sfery czy ostrosłupy. Poproś ich, aby opisali, jakie kształty widzą i gdzie się pojawiają, nawet jeśli obiekty nie są idealnymi modelami matematycznymi.
Jaka jest zabawna aktywność w klasie do nauki kształtów złożonych?
Poproś uczniów, aby stworzyli storyboard, w którym postać odwiedza różne miejsca i odkrywa obiekty wykonane z brył geometrycznych. Uczniowie mogą zilustrować każdą scenę i oznaczyć kształty, które znajdą, czyniąc naukę interaktywną i kreatywną.
Dlaczego niektóre obiekty nie wyglądają jak idealne bryły geometryczne?
Wiele obiektów z rzeczywistego świata ma zaokrąglone krawędzie, zakrzywione powierzchnie lub niedoskonałości, które odróżniają je od idealnych kształtów matematycznych. Rozpoznanie tych podobieństw pomaga uczniom rozwijać świadomość przestrzenną i łączyć matematykę z otaczającym ich światem.
Jak uczniowie mogą tworzyć własne modele kształtów złożonych, jeśli nie mogą znaleźć przykładów?
Uczniowie mogą tworzyć modele poprzez łączenie podstawowych kształtów, takich jak sześciany, stożki i ostrosłupy, przy użyciu materiałów plastycznych lub narzędzi cyfrowych. Ta praktyczna metoda wzmacnia zrozumienie, jak kształty złożone powstają z prostszych brył.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Geometryczne Części Stałe
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
