Przegląd Działań
Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W tej aktywności uczniowie identyfikują motywy i symbole z powieści oraz popierają ich wybory z uwzględnieniem szczegółów tekstu, śledząc bogatą symbolikę, którą Mary Shelley używa w całym Frankenstein .
Pomysły i tematy do dyskusji
Poszukiwanie wiedzy
Czy istoty ludzkie mają prawo do nauki niezależnie od wyniku? W całej powieści Shelley nawiązuje do tego zasadniczego pytania, ponieważ czytelnicy uważają produkt nauki za porzucone przez jego twórcę. W czasach, w których studenci stają się związanymi z cybermuterami, a badania nad komórkami macierzystymi są gorącym tematem, wiele osób dyskutuje na temat znaczenia życia io tym, jak należy naciskać naukę. Nie tylko Shelley odkrywa implikacje postępu naukowego kosztem ludzkiej kondycji, ale również wynik wiedzy. Czy jako ludzka rasa możemy odpowiedzieć na pytania, których szukamy?
Strach i odrzucenie
Pokazuje, że życie Wiktora i jego potwora rozwijają się równolegle. Victor strach, i że innych ludzi, prowadzi ich do odrzucenia potwora. Niezależnie od tego, jak stara się wygrać "ludzkimi istotami", nie może. Jako jego twórca, Wiktor powinien był być jedną osobą, aby spojrzeć przeszła przez potworny wygląd i kochać go, kim jest. Nawet gdy potwór zbliża się do starego i ślepego w rodzinie De Lacey, strach zaszczepiony potwornym wyglądem, który utrzymuje, że rodzina staje się jego przyjaciółmi. To wielokrotne odrzucenie prowadzi do powtarzającej się tragedii.
Natura kontra wychowanie
Długie pytanie brzmi, czy natura czy pielęgnacja kształtuje osobę bardziej. Co sprawia, że jest kimś; Co powoduje, że zachowują się tak, jak robią i mają swoje przekonania? Czy jest to środowisko człowieka czy ich geny? Jednym z powszechnie dyskutowanych motywów wyraźnie widocznych w pracy Shelleya jest to, co są prawdziwymi przyczynami zachowania racjowego potwora. Czy to wina jego twórcy? Czy Wiktor zastąpił naturę? Czy ten potwór urodził się w ten sposób, czy też było to jego środowisko, które spowodowało jego złość?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się tematy w Frankenstein . Zilustruj wystąpienia każdego motywu i wpisz krótki opis pod każdą komórką.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Określ motyw (y) Frankensteina, który chcesz dołączyć i zastąp tekst „Temat 1”.
- Utwórz obraz dla przykładu (ów) reprezentujących ten temat.
- Napisz opis każdego z przykładów.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Przegląd Działań
Tematy, symbole i motywy ożywia się podczas korzystania ze scenopisu. W tej aktywności uczniowie identyfikują motywy i symbole z powieści oraz popierają ich wybory z uwzględnieniem szczegółów tekstu, śledząc bogatą symbolikę, którą Mary Shelley używa w całym Frankenstein .
Pomysły i tematy do dyskusji
Poszukiwanie wiedzy
Czy istoty ludzkie mają prawo do nauki niezależnie od wyniku? W całej powieści Shelley nawiązuje do tego zasadniczego pytania, ponieważ czytelnicy uważają produkt nauki za porzucone przez jego twórcę. W czasach, w których studenci stają się związanymi z cybermuterami, a badania nad komórkami macierzystymi są gorącym tematem, wiele osób dyskutuje na temat znaczenia życia io tym, jak należy naciskać naukę. Nie tylko Shelley odkrywa implikacje postępu naukowego kosztem ludzkiej kondycji, ale również wynik wiedzy. Czy jako ludzka rasa możemy odpowiedzieć na pytania, których szukamy?
Strach i odrzucenie
Pokazuje, że życie Wiktora i jego potwora rozwijają się równolegle. Victor strach, i że innych ludzi, prowadzi ich do odrzucenia potwora. Niezależnie od tego, jak stara się wygrać "ludzkimi istotami", nie może. Jako jego twórca, Wiktor powinien był być jedną osobą, aby spojrzeć przeszła przez potworny wygląd i kochać go, kim jest. Nawet gdy potwór zbliża się do starego i ślepego w rodzinie De Lacey, strach zaszczepiony potwornym wyglądem, który utrzymuje, że rodzina staje się jego przyjaciółmi. To wielokrotne odrzucenie prowadzi do powtarzającej się tragedii.
Natura kontra wychowanie
Długie pytanie brzmi, czy natura czy pielęgnacja kształtuje osobę bardziej. Co sprawia, że jest kimś; Co powoduje, że zachowują się tak, jak robią i mają swoje przekonania? Czy jest to środowisko człowieka czy ich geny? Jednym z powszechnie dyskutowanych motywów wyraźnie widocznych w pracy Shelleya jest to, co są prawdziwymi przyczynami zachowania racjowego potwora. Czy to wina jego twórcy? Czy Wiktor zastąpił naturę? Czy ten potwór urodził się w ten sposób, czy też było to jego środowisko, które spowodowało jego złość?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się tematy w Frankenstein . Zilustruj wystąpienia każdego motywu i wpisz krótki opis pod każdą komórką.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Określ motyw (y) Frankensteina, który chcesz dołączyć i zastąp tekst „Temat 1”.
- Utwórz obraz dla przykładu (ów) reprezentujących ten temat.
- Napisz opis każdego z przykładów.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Porady dotyczące motywów i tematów Frankensteina
Zorganizuj znaczącą dyskusję klasową na temat głównych motywów Frankensteina
Zaproś uczniów do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami na temat motywów, takich jak wiedza, strach i natura kontra wychowanie. Prowadź rozmowę za pomocą otwartych pytań i zachęcaj do szacunkowej debaty, tak aby głos każdego był słyszany.
Połącz życie uczniów z dylematami powieści
Poproś uczniów, aby odnieśli motywy Frankensteina do współczesnych problemów, takich jak etyka technologii lub odczuwanie niezrozumienia. To zwiększa zaangażowanie i pomaga uczniom dostrzec związek powieści z ich światem.
Przypisz kreatywne odpowiedzi, aby pogłębić zrozumienie
Pozwól uczniom rysować, pisać lub występować na temat motywu lub symbolu z opowieści. Projekty kreatywne pomagają uczniom wyrazić zrozumienie na różne sposoby i sprawiają, że nauka jest bardziej pamiętliwa.
Oceń zrozumienie poprzez szybkie kontrole formatywne
Użyj biletów wyjściowych lub krótkich refleksji, w których uczniowie podsumowują temat lub motyw własnymi słowami. Te narzędzia dają natychmiastowy wgląd w to, co uczniowie rozumieją i gdzie konieczne jest powtórzenie materiału.
Często zadawane pytania dotyczące motywów i motywów Frankensteina
What are the main themes in Frankenstein by Mary Shelley?
The main themes in Frankenstein include the quest for knowledge, fear and rejection, and nature vs. nurture. These themes explore topics like scientific responsibility, the consequences of isolation, and whether environment or genetics shape a person's character.
How can students identify themes and symbols in Frankenstein?
Students can identify themes and symbols in Frankenstein by using a storyboard to track recurring ideas and images. Illustrating scenes and writing brief descriptions for each helps highlight important motifs and support their choices with textual evidence.
Why is the quest for knowledge a significant theme in Frankenstein?
The quest for knowledge is central to Frankenstein because it questions the limits of scientific exploration and its impact on humanity. Mary Shelley uses Victor's ambition to show the dangers of unchecked curiosity and the ethical dilemmas of playing with life.
What is the difference between nature and nurture in Frankenstein?
In Frankenstein, nature refers to the monster's innate traits, while nurture relates to how his environment and treatment shape his behavior. The novel debates whether the monster's actions are caused by his creation or by the way he is treated by others.
What are some easy lesson ideas for teaching Frankenstein's themes to high school students?
Easy lesson ideas include creating storyboards to visualize themes, group discussions on scientific ethics, comparing characters' choices, and writing short reflections on how fear and rejection affect the monster. These activities make key concepts accessible for grades 9–10.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Frankenstein
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
