Przegląd Działań
Jeśli uczniowie potrzebują oddzielnej części ucha, ćwiczenie to stanowi doskonałą alternatywę dla ćwiczenia „Struktura ucha”. Tutaj uczniowie utworzą mapę pająków identyfikującą każdą część ucha i opisującą jej funkcję. Każda komórka będzie poświęcona jednej części zamiast jednego dużego schematu.
- Pinna to płat skóry i chrząstki, który zbiera fale dźwiękowe i kieruje je do kanału słuchowego.
- Przewód słuchowy to rurka łącząca małżowinę uszną z bębenkiem usznym.
- Błona bębenkowa jest cienką membraną, która oddziela ucho zewnętrzne i ucho wewnętrzne. Fale dźwiękowe, które przepływają kanałem usznym, powodują wibrację.
- Kosteczki słuchowe to małe kości przenoszące wibracje z błony bębenkowej do ślimaka. Wzmacniają wibracje. Trzy kości nazywane są młotem, kowadłem i strzemionem. Są to jedne z najmniejszych kości w ludzkim ciele.
- Ślimak jest komorą w kształcie spirali wypełnioną cieczą z włosami, które ją otaczają. Przekształca wibracje w sygnały elektryczne.
- Nerw słuchowy łączy ślimak z mózgiem. Niesie sygnał elektryczny do mózgu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę pająka, aby zidentyfikować i opisać różne części ucha.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Przejdź do karty „Nauka”. Przeciągnij schemat ucha do każdej komórki.
- Zidentyfikuj części ucha: kanał słuchowy, ślimak, nerwy słuchowe, małżowinę uszną i bębenki słuchowe i wpisz je w pola tytułowe.
- Każda komórka powinna mieć jedną część diagramu pokolorowaną innym kolorem niż pozostałe, pasujące do pola tytułu.
- Napisz funkcję części ucha poniżej ilustracji.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Etykiety | Wszystkie etykiety są poprawne. | Większość etykiet jest poprawna. | Niektóre etykiety są poprawne. |
| Funkcje | Wszystkie funkcje są poprawne bez błędów gramatycznych lub pisowni. | Większość funkcji jest poprawna przy niektórych błędach gramatycznych i pisowni. | Niektóre funkcje są poprawne z wieloma błędami gramatyki i pisowni. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Jeśli uczniowie potrzebują oddzielnej części ucha, ćwiczenie to stanowi doskonałą alternatywę dla ćwiczenia „Struktura ucha”. Tutaj uczniowie utworzą mapę pająków identyfikującą każdą część ucha i opisującą jej funkcję. Każda komórka będzie poświęcona jednej części zamiast jednego dużego schematu.
- Pinna to płat skóry i chrząstki, który zbiera fale dźwiękowe i kieruje je do kanału słuchowego.
- Przewód słuchowy to rurka łącząca małżowinę uszną z bębenkiem usznym.
- Błona bębenkowa jest cienką membraną, która oddziela ucho zewnętrzne i ucho wewnętrzne. Fale dźwiękowe, które przepływają kanałem usznym, powodują wibrację.
- Kosteczki słuchowe to małe kości przenoszące wibracje z błony bębenkowej do ślimaka. Wzmacniają wibracje. Trzy kości nazywane są młotem, kowadłem i strzemionem. Są to jedne z najmniejszych kości w ludzkim ciele.
- Ślimak jest komorą w kształcie spirali wypełnioną cieczą z włosami, które ją otaczają. Przekształca wibracje w sygnały elektryczne.
- Nerw słuchowy łączy ślimak z mózgiem. Niesie sygnał elektryczny do mózgu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz mapę pająka, aby zidentyfikować i opisać różne części ucha.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Przejdź do karty „Nauka”. Przeciągnij schemat ucha do każdej komórki.
- Zidentyfikuj części ucha: kanał słuchowy, ślimak, nerwy słuchowe, małżowinę uszną i bębenki słuchowe i wpisz je w pola tytułowe.
- Każda komórka powinna mieć jedną część diagramu pokolorowaną innym kolorem niż pozostałe, pasujące do pola tytułu.
- Napisz funkcję części ucha poniżej ilustracji.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Etykiety | Wszystkie etykiety są poprawne. | Większość etykiet jest poprawna. | Niektóre etykiety są poprawne. |
| Funkcje | Wszystkie funkcje są poprawne bez błędów gramatycznych lub pisowni. | Większość funkcji jest poprawna przy niektórych błędach gramatycznych i pisowni. | Niektóre funkcje są poprawne z wieloma błędami gramatyki i pisowni. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Porady dotyczące identyfikacji części ucha
Jak tworzyć modele ucha z prostych materiałów szkolnych?
Zainspiruj uczniów do tworzenia trójwymiarowych modeli ucha za pomocą materiałów plastycznych takich jak glina, papier i druciki. Praktyczne ćwiczenia pomagają uczniom lepiej wizualizować i zapamiętać części ucha.
Zbierz codzienne materiały do tworzenia modeli
Zbierz przedmioty takie jak kolorowa glina, papier konstrukcyjny, druciki, markery i nożyczki. Użycie znanych materiałów sprawia, że aktywność jest dostępna i zachęca do kreatywności.
Jak poprowadzić uczniów, aby kształtowali każdą część ucha osobno?
Poproś uczniów, aby oddzielnie uformowali małżowinę, kanał słuchowy, błonę bębenkową, kosteczki słuchowe, ślimak i nerw słuchowy. Ten krok wzmacnia różnice anatomiczne i wspiera naukę kinestetyczną.
Jak poprawnie złożyć model ucha w odpowiedniej kolejności?
Poproś uczniów, aby połączyli części w kolejności, pokazując, jak dźwięk podróżuje przez ucho. Ustalanie kolejności sprzyja zrozumieniu funkcji i struktury.
Oznacz każdą część i opisz jej funkcję?
Zachęć uczniów do przyklejenia etykiet i napisania krótkiego opisu funkcji każdej części. To utrwala wiedzę i stanowi wizualną pomoc naukową.
Często zadawane pytania dotyczące identyfikacji części ucha
Jakie są główne części ucha i ich funkcje?
Główne części ucha to: małżowina (zbiera dźwięk), kanał słuchowy (prowadzi dźwięk), błona bębenkowa (wibruje pod wpływem dźwięku), kosteczki słuchowe (wzmacniają i przekazują wibracje), ślimak (przekształca wibracje na sygnały), oraz nerw słuchowy (wysyła sygnały do mózgu).
Jak uczniowie mogą stworzyć mapę pająka, aby zidentyfikować części ucha?
Aby stworzyć mapę pająka, uczniowie powinni umieścić każdą część ucha (np. małżowina, kanał słuchowy itp.) w osobnej komórce, pokolorować i podpisać ją, a poniżej napisać jej funkcję. To pomaga wizualizować i organizować strukturę oraz role każdej części ucha.
Jaka jest różnica między błoną bębenkową a ślimakiem?
Błona bębenkowa to cienka membrana, która wibruje w odpowiedzi na fale dźwiękowe, natomiast ślimak to spiralna komora, która zamienia te wibracje na sygnały elektryczne dla mózgu.
Dlaczego kosteczki słuchowe są ważne w słyszeniu?
Kosteczki słuchowe (młoteczek, kowadełko, strzemiączko) to trzy małe kości, które wzmacniają wibracje dźwięków z błony bębenkowej i przekazują je do ślimaka, co umożliwia słyszenie.
Jaka jest szybka aktywność w klasie, aby nauczyć uczniów o strukturze ucha?
Zadanie mapy pająka: uczniowie kolorują, etykietują i opisują funkcję każdej części ucha w osobnych komórkach, korzystając z diagramu jako wsparcia wizualnego. To angażuje uczniów w identyfikację i zrozumienie anatomii ucha.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Fale Dźwiękowe
- 89259-sacd_m • ramelectronicsdotnet • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- canal • kevinzim • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- snare drum • Vladimir Morozov • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Stirrup • Edward Dalmulder • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
