Przegląd Działań
Rozpoczynanie rozdziału lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z pandemią Covid-19 .
Uczniowie zapoznają się z terminami i definicjami i wykorzystają dyskusję w całej klasie lub w małej grupie, aby zademonstrować zrozumienie każdego znaczenia. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Sugerowane słownictwo dla Covid 19
Koronawirus: Koronawirus to cała rodzina wirusów, z których cztery mają podobne objawy i nasilenie jak przeziębienie. Nazwa koronawirus pochodzi od przypominających koronę kolców lub koron, które pojawiają się na wirusach pod mikroskopem. Bardziej śmiertelne formy koronawirusa obejmują ciężki ostry zespół oddechowy (SARS) i zespół oddechowy na Bliskim Wschodzie (MERS). Termin nowy koronawirus odnosi się do nowej nici koronawirusa, którego wcześniej nie widziano, w tym przypadku wirusa SARS-CoV-2.
SARS-CoV-2: Odkryty w grudniu 2019 roku, nowy koronawirus SARS-CoV-2 może prowadzić do choroby znanej obecnie jako COVID-19. Możesz mieć SARS-CoV-2 bez żadnych objawów. Naukowcy uważają, że SARS-CoV-2 rozpoczął się u zwierząt i rozprzestrzenił na ludzi.
COVID-19: COVID-19 to choroba wywoływana przez SARS-CoV-2. Możesz mieć SARS-CoV-2 bez wywoływania COVID-19. Objawy COVID-19 obejmują kaszel, gorączkę i duszność po biegunkę. W poważniejszych przypadkach COVID-19 może prowadzić do zakrzepów w płucach, niewydolności wielonarządowej i śmierci.
Testy wirusowe: Testy wirusowe opierają się na próbkach z układu oddechowego (takich jak wymazy z wnętrza nosa), aby określić, czy masz aktualną infekcję SARS-CoV-2, wirusem wywołującym COVID-19.
Testy przeciwciał: Testy przeciwciał wykrywają, czy miałeś wcześniejszą infekcję wirusem. Ponieważ testy te wykrywają białka wytwarzane przez nasze ciała w celu zwalczania infekcji, nie można ich używać do diagnozowania osoby z aktywną infekcją COVID-19.
Dystansowanie fizyczny: fizyczne środki dystansujące utrzymanie fizycznej odległości co najmniej 6 stóp między tobą a innymi ludźmi. Tak więc, jeśli kaszlesz lub kichasz, jest mniej prawdopodobne, że Twoje wydzieliny dotrą do ludzi wokół Ciebie.
Kwarantanna: Kwarantanna to bardziej agresywna strategia zapobiegawcza stosowana w przypadku narażenia. Jeśli zostałeś narażony na nowego koronawirusa, powinieneś poddać się kwarantannie przez 14 dni.
Izolacja: Izolacja jest najpoważniejszą formą ochrony innych wokół ciebie. Jeśli masz potwierdzony lub podejrzewany przypadek nowego koronawirusa, powinieneś pozostać oddzielony od osób, które nie są chore - nawet tych, które z tobą mieszkają. Oznacza to, że pozostajesz w domu w pomieszczeniu oddzielonym od reszty rodziny i monitorujesz swoje zdrowie przez 10 do 14 dni.
Szczepionka: substancja stosowana do ochrony ludzi i zwierząt przed chorobą.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który definiuje i ilustruje kluczową terminologię związaną z pandemiami i Covid 19.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowa słownictwa są poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słów słownictwa można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane |
| Ilustracje | Ilustracje storyboardowe wyraźnie przedstawiają znaczenie słów słownictwa. | Ilustracje odnoszą się do znaczenia słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Rozpoczynanie rozdziału lub lekcji z kluczowym słownictwem, które uczniowie zobaczą w swoich czytaniach lub prezentacjach, pomaga w ogólnym zrozumieniu i zapamiętywaniu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo związane z pandemią Covid-19 .
Uczniowie zapoznają się z terminami i definicjami i wykorzystają dyskusję w całej klasie lub w małej grupie, aby zademonstrować zrozumienie każdego znaczenia. Kiedy uczniowie definiują i ilustrują każdy termin, opanowują jego stosowanie i zachowują go jako część swojego leksykonu.
Sugerowane słownictwo dla Covid 19
Koronawirus: Koronawirus to cała rodzina wirusów, z których cztery mają podobne objawy i nasilenie jak przeziębienie. Nazwa koronawirus pochodzi od przypominających koronę kolców lub koron, które pojawiają się na wirusach pod mikroskopem. Bardziej śmiertelne formy koronawirusa obejmują ciężki ostry zespół oddechowy (SARS) i zespół oddechowy na Bliskim Wschodzie (MERS). Termin nowy koronawirus odnosi się do nowej nici koronawirusa, którego wcześniej nie widziano, w tym przypadku wirusa SARS-CoV-2.
SARS-CoV-2: Odkryty w grudniu 2019 roku, nowy koronawirus SARS-CoV-2 może prowadzić do choroby znanej obecnie jako COVID-19. Możesz mieć SARS-CoV-2 bez żadnych objawów. Naukowcy uważają, że SARS-CoV-2 rozpoczął się u zwierząt i rozprzestrzenił na ludzi.
COVID-19: COVID-19 to choroba wywoływana przez SARS-CoV-2. Możesz mieć SARS-CoV-2 bez wywoływania COVID-19. Objawy COVID-19 obejmują kaszel, gorączkę i duszność po biegunkę. W poważniejszych przypadkach COVID-19 może prowadzić do zakrzepów w płucach, niewydolności wielonarządowej i śmierci.
Testy wirusowe: Testy wirusowe opierają się na próbkach z układu oddechowego (takich jak wymazy z wnętrza nosa), aby określić, czy masz aktualną infekcję SARS-CoV-2, wirusem wywołującym COVID-19.
Testy przeciwciał: Testy przeciwciał wykrywają, czy miałeś wcześniejszą infekcję wirusem. Ponieważ testy te wykrywają białka wytwarzane przez nasze ciała w celu zwalczania infekcji, nie można ich używać do diagnozowania osoby z aktywną infekcją COVID-19.
Dystansowanie fizyczny: fizyczne środki dystansujące utrzymanie fizycznej odległości co najmniej 6 stóp między tobą a innymi ludźmi. Tak więc, jeśli kaszlesz lub kichasz, jest mniej prawdopodobne, że Twoje wydzieliny dotrą do ludzi wokół Ciebie.
Kwarantanna: Kwarantanna to bardziej agresywna strategia zapobiegawcza stosowana w przypadku narażenia. Jeśli zostałeś narażony na nowego koronawirusa, powinieneś poddać się kwarantannie przez 14 dni.
Izolacja: Izolacja jest najpoważniejszą formą ochrony innych wokół ciebie. Jeśli masz potwierdzony lub podejrzewany przypadek nowego koronawirusa, powinieneś pozostać oddzielony od osób, które nie są chore - nawet tych, które z tobą mieszkają. Oznacza to, że pozostajesz w domu w pomieszczeniu oddzielonym od reszty rodziny i monitorujesz swoje zdrowie przez 10 do 14 dni.
Szczepionka: substancja stosowana do ochrony ludzi i zwierząt przed chorobą.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który definiuje i ilustruje kluczową terminologię związaną z pandemiami i Covid 19.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane kluczowe terminy.
- W polach opisu wpisz definicję terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Musi mieć 3 terminy, poprawne definicje i odpowiednie ilustracje dla każdego, które demonstrują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowa słownictwa są poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słów słownictwa można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane |
| Ilustracje | Ilustracje storyboardowe wyraźnie przedstawiają znaczenie słów słownictwa. | Ilustracje odnoszą się do znaczenia słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Poradniki dotyczące słownictwa związanego z pandemią COVID-19
Zorganizuj szkolny słownik słów związanych z pandemią
Wyświetl każde kluczowe słowo i jego definicję na dużej, widocznej tablicy w klasie. Zaproś uczniów do dodania ilustracji lub przykładów pod każdym słowem, aby wzmocnić zrozumienie i utrzymać słownictwo dostępne przez cały blok lekcyjny.
Przedstaw każde nowe słowo na podstawie przykładu z życia wziętego
Podziel się krótką historią, fragmentem wiadomości lub scenariuszem, który używa docelowego słowa w kontekście. To pomaga uczniom powiązać słownictwo z ich codziennym życiem i sprawia, że znaczenie jest bardziej zapadające w pamięć.
Zachęcaj uczniów do używania słownictwa podczas grupowych dyskusji
Namów uczniów, aby stosowali nowe terminy podczas rozmów w parach lub małych grupach. Postaw wyzwanie, aby użyli każdego słowa przynajmniej raz, co zwiększa pewność siebie i zapamiętywanie.
Włącz do rutyny gry utrwalające słownictwo
Graj w szybkie gry powtórkowe, takie jak bingo słownictwa, kalambury czy dopasowania, aby regularnie utrwalać terminy. Te aktywności sprawiają, że powtórki są zabawne i pomagają uczniom łatwiej przypomnieć definicje.
Oceniaj zrozumienie za pomocą kreatywnych kart wyjściowych
Poproś uczniów, aby napisali zdanie, narysowali szybki szkic lub wyjaśnili termin własnymi słowami przed opuszczeniem klasy. To daje Ci natychmiastową informację zwrotną na temat ich zrozumienia i wzmacnia naukę.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa związanego z pandemią COVID-19
Jaki jest najlepszy sposób nauczania słownictwa COVID-19 uczniom szkoły średniej?
Najlepszym sposobem nauczania słownictwa COVID-19 jest poprzez wizualne działania, takie jak tworzenie historyjek obrazkowych, w których uczniowie definiują i ilustrują terminy. Ta metoda zwiększa zrozumienie i pomaga uczniom zapamiętać nowe słowa, stosując je w kontekście i omawiając je na lekcji.
Jak mogę stworzyć wizualną tablicę słownictwa dla terminów związanych z pandemią?
Aby stworzyć wizualną tablicę słownictwa, wybierz kluczowe terminy, takie jak 'kwarantanna' czy 'test na przeciwciała', napisz jasne definicje i dodaj ilustracje przedstawiające każdy wyraz. Użyj storyboardów lub organizatorów graficznych, aby pomóc uczniom powiązać terminy z przykładami z życia.
Dlaczego ważne jest wprowadzenie kluczowego słownictwa przed lekcją o COVID-19?
Wprowadzenie kluczowego słownictwa przed lekcją pomaga uczniom lepiej rozumieć czytania i prezentacje, poprawia zapamiętywanie i pozwala im pewnie uczestniczyć w dyskusjach na temat COVID-19.
Jakie są podstawowe słowa związane z COVID-19 dla uczniów klas 6-8?
Podstawowe słowa związane z COVID-19 dla klas 6-8 to koronawirus, SARS-CoV-2, COVID-19, wirusowy test, test na przeciwciała, dystans fizyczny, kwarantanna, izolacja i szczepionka.
Na czym polega różnica między kwarantanną a izolacją podczas pandemii COVID-19?
Kwarantanna jest stosowana, gdy ktoś mógł mieć kontakt z wirusem, ale nie jest potwierdzony jako chory, natomiast izolacja odseparowuje osoby, które są potwierdzone lub podejrzewane o zakażenie, nawet w ich własnym domu, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się COVID-19.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Covid19 Pandemia
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
