Przegląd Działań
Rozpoczęcie jednostki lub lekcji z kluczowymi terminami słownictwa i aluzjami pomaga w ogólnym zrozumieniu i utrzymaniu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo i aluzje znalezione w książce The Breadwinner autorstwa Deborah Ellis. Uczniowie utworzą mapę pająków zawierającą 3-5 terminów według uznania nauczyciela. Każda komórka będzie zawierać termin lub aluzję, jej definicję lub opis oraz odpowiednią ilustrację.
Przykłady terminów słownictwa i aluzji z żywiciela chleba
Afganistan: Afganistan, oficjalnie Islamski Emirat Afganistanu, jest krajem śródlądowym na skrzyżowaniu Azji Środkowej i Południowej. Graniczy z Pakistanem na wschodzie i południu, Iranem na zachodzie, Turkmenistanem i Uzbekistanem na północy oraz Tadżykistanem i Chinami na północnym wschodzie.
żywiciel rodziny: osoba, która zarabia na utrzymanie rodziny.
burka: długa, luźna szata zakrywająca całe ciało od stóp do głów, noszona publicznie przez niektóre muzułmanki.
czador: duży kawałek materiału owinięty wokół głowy i górnej części ciała, pozostawiając tylko odsłoniętą twarz, noszony zwłaszcza przez muzułmanki.
Dari: forma języka perskiego używanego w Afganistanie.
dekret: oficjalne zarządzenie wydane przez organ prawny.
szyderstwo: akt traktowania z pogardą.
charakterystyczny: cecha, która pomaga zidentyfikować osobę lub rzecz.
Wieża Eiffla: światowej sławy punkt orientacyjny i symbol Francji, Wieża Eiffla to wieża z kutego żelaza o wysokości 300 metrów, zbudowana w Paryżu w 1889 roku; przez wiele lat była to najwyższa konstrukcja stworzona przez człowieka.
jastrząb: noś ze sobą i oferuj (towary) na sprzedaż, zazwyczaj reklamując je krzycząc.
hidżab: nakrycie głowy noszone publicznie przez niektóre muzułmanki.
analfabeta: nieumiejętność czytania i pisania.
Kabul: Kabul to stolica i największe miasto Afganistanu, położone we wschodniej części kraju.
labirynt: skomplikowany system ścieżek, w którym trudno się odnaleźć; zadziwiać.
Malalai: narodowy ludowy bohater Afganistanu, który gromadził bojowników pasztuńskich i był odpowiedzialny za afgańskie zwycięstwo w bitwie pod Maiwandem 27 lipca 1880 r. podczas drugiej wojny anglo-afgańskiej.
milicja: nieprofesjonalna armia obywatelska.
naan: Naan to podpłomyki na zakwasie, pieczone w piekarniku lub smażone na tawie, które można znaleźć w kuchniach głównie Azji Zachodniej, Azji Środkowej, subkontynentu indyjskiego, Indonezji, Birmy i Karaibów.
nomad: członek ludu, który nie ma stałego domu. Ten, który podróżuje z miejsca na miejsce, taki jak myśliwi-zbieracze, koczownicy pasterscy, druciarze lub nomadzi handlowi.
Paszto: irański język Pasztunów, który jest oficjalnym językiem Afganistanu. Używany również w północnych obszarach Pakistanu.
handlarz: osoba, która chodzi z miejsca na miejsce, sprzedając drobne przedmioty.
okład: opatrunek medyczny rozprowadzany na szmatce i nakładany na skórę.
11 września 2001 r.: Ataki z 11 września, znane również jako 9/11, były serią czterech skoordynowanych ataków terrorystycznych wojującej islamistycznej grupy terrorystycznej al-Kaidy na Stany Zjednoczone, podczas których cztery komercyjne samoloty zostały porwane i rozbiły dwa z nich. World Trade Center w Nowym Jorku i trzeci do Pentagonu w Wirginii: czwarty samolot rozbił się na polu w wiejskiej Pensylwanii. Przywódca Al-Kaidy Osama bin Laden ukrywał się w Afganistanie i był chroniony przez talibów. Z tego powodu Stany Zjednoczone rozpoczęły wojnę w Afganistanie.
shalwar kameez: długa tunika noszona przez ludzi z Azji Południowej.
Wojna radziecka w Afganistanie: Wojna radziecko-afgańska była konfliktem między grupami powstańców znanymi pod wspólną nazwą Mudżahedinów i Demokratycznej Republiki Afganistanu oraz Armią Radziecką od 24 grudnia 1979 do 15 lutego 1989, kiedy to Mudżahedini zwyciężyli i popchnęli Sowietów na zewnątrz. Szacuje się, że w wojnie zginęło 1-2 miliony Afgańczyków, a kolejne miliony uciekły jako uchodźcy głównie do Pakistanu i Iranu.
Talib: członek talibów, co w języku paszto oznacza „uczeń”.
Taliban: Taliban to fundamentalistyczny islamski ruch polityczny i organizacja wojskowa w Afganistanie, która nazywa siebie Islamskim Emiratem Afganistanu. Po wycofaniu się Sowietów z Afganistanu wiele grup walczyło o władzę. Talibowie przejęli kontrolę w 1996 roku.
toshak: perskie słowo oznaczające cienki materac, którego rodzina używa do siedzenia i spania.
urna: duży dzbanek do parzenia kawy lub herbaty.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków, która definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo z The Breadwinner .
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane terminy słownictwa.
- W polach opisu wpisz definicję lub opis terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Wymagania: Musisz mieć 3 terminy słownictwa, poprawne definicje lub opisy oraz odpowiednie ilustracje dla każdego, które pokazują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Definicja jest poprawna. | Definicja jest częściowo poprawna. | Definicja jest błędna. |
| Wizualizacje | Komórki storyboardu wyraźnie ilustrują znaczenie słów słownictwa. | Komórki storyboardu odnoszą się do znaczenia słów słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Komórki scenorysu nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
Przegląd Działań
Rozpoczęcie jednostki lub lekcji z kluczowymi terminami słownictwa i aluzjami pomaga w ogólnym zrozumieniu i utrzymaniu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą storyboard, który definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo i aluzje znalezione w książce The Breadwinner autorstwa Deborah Ellis. Uczniowie utworzą mapę pająków zawierającą 3-5 terminów według uznania nauczyciela. Każda komórka będzie zawierać termin lub aluzję, jej definicję lub opis oraz odpowiednią ilustrację.
Przykłady terminów słownictwa i aluzji z żywiciela chleba
Afganistan: Afganistan, oficjalnie Islamski Emirat Afganistanu, jest krajem śródlądowym na skrzyżowaniu Azji Środkowej i Południowej. Graniczy z Pakistanem na wschodzie i południu, Iranem na zachodzie, Turkmenistanem i Uzbekistanem na północy oraz Tadżykistanem i Chinami na północnym wschodzie.
żywiciel rodziny: osoba, która zarabia na utrzymanie rodziny.
burka: długa, luźna szata zakrywająca całe ciało od stóp do głów, noszona publicznie przez niektóre muzułmanki.
czador: duży kawałek materiału owinięty wokół głowy i górnej części ciała, pozostawiając tylko odsłoniętą twarz, noszony zwłaszcza przez muzułmanki.
Dari: forma języka perskiego używanego w Afganistanie.
dekret: oficjalne zarządzenie wydane przez organ prawny.
szyderstwo: akt traktowania z pogardą.
charakterystyczny: cecha, która pomaga zidentyfikować osobę lub rzecz.
Wieża Eiffla: światowej sławy punkt orientacyjny i symbol Francji, Wieża Eiffla to wieża z kutego żelaza o wysokości 300 metrów, zbudowana w Paryżu w 1889 roku; przez wiele lat była to najwyższa konstrukcja stworzona przez człowieka.
jastrząb: noś ze sobą i oferuj (towary) na sprzedaż, zazwyczaj reklamując je krzycząc.
hidżab: nakrycie głowy noszone publicznie przez niektóre muzułmanki.
analfabeta: nieumiejętność czytania i pisania.
Kabul: Kabul to stolica i największe miasto Afganistanu, położone we wschodniej części kraju.
labirynt: skomplikowany system ścieżek, w którym trudno się odnaleźć; zadziwiać.
Malalai: narodowy ludowy bohater Afganistanu, który gromadził bojowników pasztuńskich i był odpowiedzialny za afgańskie zwycięstwo w bitwie pod Maiwandem 27 lipca 1880 r. podczas drugiej wojny anglo-afgańskiej.
milicja: nieprofesjonalna armia obywatelska.
naan: Naan to podpłomyki na zakwasie, pieczone w piekarniku lub smażone na tawie, które można znaleźć w kuchniach głównie Azji Zachodniej, Azji Środkowej, subkontynentu indyjskiego, Indonezji, Birmy i Karaibów.
nomad: członek ludu, który nie ma stałego domu. Ten, który podróżuje z miejsca na miejsce, taki jak myśliwi-zbieracze, koczownicy pasterscy, druciarze lub nomadzi handlowi.
Paszto: irański język Pasztunów, który jest oficjalnym językiem Afganistanu. Używany również w północnych obszarach Pakistanu.
handlarz: osoba, która chodzi z miejsca na miejsce, sprzedając drobne przedmioty.
okład: opatrunek medyczny rozprowadzany na szmatce i nakładany na skórę.
11 września 2001 r.: Ataki z 11 września, znane również jako 9/11, były serią czterech skoordynowanych ataków terrorystycznych wojującej islamistycznej grupy terrorystycznej al-Kaidy na Stany Zjednoczone, podczas których cztery komercyjne samoloty zostały porwane i rozbiły dwa z nich. World Trade Center w Nowym Jorku i trzeci do Pentagonu w Wirginii: czwarty samolot rozbił się na polu w wiejskiej Pensylwanii. Przywódca Al-Kaidy Osama bin Laden ukrywał się w Afganistanie i był chroniony przez talibów. Z tego powodu Stany Zjednoczone rozpoczęły wojnę w Afganistanie.
shalwar kameez: długa tunika noszona przez ludzi z Azji Południowej.
Wojna radziecka w Afganistanie: Wojna radziecko-afgańska była konfliktem między grupami powstańców znanymi pod wspólną nazwą Mudżahedinów i Demokratycznej Republiki Afganistanu oraz Armią Radziecką od 24 grudnia 1979 do 15 lutego 1989, kiedy to Mudżahedini zwyciężyli i popchnęli Sowietów na zewnątrz. Szacuje się, że w wojnie zginęło 1-2 miliony Afgańczyków, a kolejne miliony uciekły jako uchodźcy głównie do Pakistanu i Iranu.
Talib: członek talibów, co w języku paszto oznacza „uczeń”.
Taliban: Taliban to fundamentalistyczny islamski ruch polityczny i organizacja wojskowa w Afganistanie, która nazywa siebie Islamskim Emiratem Afganistanu. Po wycofaniu się Sowietów z Afganistanu wiele grup walczyło o władzę. Talibowie przejęli kontrolę w 1996 roku.
toshak: perskie słowo oznaczające cienki materac, którego rodzina używa do siedzenia i spania.
urna: duży dzbanek do parzenia kawy lub herbaty.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków, która definiuje i ilustruje kluczowe słownictwo z The Breadwinner .
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W polach tytułowych określ wybrane terminy słownictwa.
- W polach opisu wpisz definicję lub opis terminu.
- Utwórz ilustrację dla każdego terminu, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Wymagania: Musisz mieć 3 terminy słownictwa, poprawne definicje lub opisy oraz odpowiednie ilustracje dla każdego, które pokazują twoje zrozumienie słów.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Definicja jest poprawna. | Definicja jest częściowo poprawna. | Definicja jest błędna. |
| Wizualizacje | Komórki storyboardu wyraźnie ilustrują znaczenie słów słownictwa. | Komórki storyboardu odnoszą się do znaczenia słów słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Komórki scenorysu nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
Jak radzić sobie z aluzjami i słownictwem związanym z postacią żywiciela rodziny
Jak Wprowadzić Gry słownikowe dla Głębszego Zrozumienia?
Używaj interaktywnych gier słownikowych, aby utrwalić kluczowe terminy. Gry takie jak bingo słownikowe, kalambury czy dopasowywanie kart mogą pomóc uczniom aktywnie ćwiczyć nowe słowa, czyniąc naukę bardziej angażującą i zapadającą w pamięć.
Wybierz format gry odpowiedni do wielkości klasy i potrzeb
Wybierz grę, taką jak bingo dla całej klasy, kalambury dla małych grup lub dopasowywanie dla par. Weź pod uwagę poziom energii uczniów i dostępny czas, aby wybrać najbardziej skuteczne podejście.
Twórz karty do gry lub wskazówki z użyciem słownictwa
Napisz każde słowo i jego definicję lub ilustracyjną wskazówkę na kartach. Do gier dopasowywania stwórz pary; do bingo wypełnij siatki słowami. Używaj wizualizacji, gdy to możliwe, aby wspierać zrozumienie.
Wyjaśnij zasady i przeprowadź szybkie demo gry
Wyraźnie opisz, jak grać, i pokaż na przykładzie. To zapewni, że wszyscy uczniowie zrozumieją co się od nich oczekuje i poczują się komfortowo podczas uczestnictwa.
Zagraj w grę i zachęcaj do pracy zespołowej i dyskusji
Pozwól uczniom współpracować, dyskutować wskazówki i dzielić się przemyśleniami. Przerwij, aby wyjaśnić znaczenia i chwal poprawne odpowiedzi, co wzmocni naukę w zabawny sposób.
Często zadawane pytania dotyczące aluzji i słownictwa w filmie „Żywiciel rodziny”
What are some key vocabulary terms and allusions in The Breadwinner?
Key vocabulary terms and allusions in The Breadwinner include words like burqa, Taliban, naan, Kabul, decree, and historical references such as Soviet War in Afghanistan and September 11, 2001. These terms help students understand the novel's context and characters.
How can I teach vocabulary from The Breadwinner effectively?
To teach vocabulary from The Breadwinner effectively, start lessons with key terms and allusions, have students define and illustrate them in a visual storyboard (like a spider map), and encourage discussion about their meanings and relevance to the story.
What is a visual vocabulary board or spider map in literature lessons?
A visual vocabulary board or spider map is a graphic organizer where students define and illustrate terms. This strategy helps students make connections between words, meanings, and story elements for better comprehension.
Why is it important to introduce allusions and vocabulary before reading The Breadwinner?
Introducing allusions and vocabulary before reading helps students understand unfamiliar terms, cultural references, and historical events, leading to improved comprehension and engagement with the text.
What are some tips for helping students illustrate vocabulary terms from The Breadwinner?
Encourage students to use scenes, characters, and items from the book when illustrating vocabulary terms. Provide examples, discuss key details, and allow creativity to help deepen understanding.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Żywiciel
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
