Å besøke noen
Å bruke noe som noen kan tilby deg
Å stille en student et spørsmål
Eksempelsetninger for det engelske fraseverbet TO CALL ON
- Når jeg ble sittende fast på min matte lekser, jeg vil kalle på min onkels ferdigheter.
- Han ville prøve å ringe søsteren sin når han kunne.
- Læreren ringte alltid Jackie for å få svar
- Jeg visste at jeg kunne ringe henne når jeg måtte.
- Mike var lei av å bli kalt opp i klassen; han visste aldri noen av svarene.
Lag ditt eget Storyboard
Prøv det gratis!Lag ditt eget Storyboard
Prøv det gratis!English Phrasal Verbs
Phrasal verbs can be extremely tricky for learners of English. The reason for this is twofold: there are lots of them and their meaning is not always obvious from the words that make them up. To make things even more difficult, phrasal verbs can have multiple meanings, adding to the headache for learners.
A phrasal verb is made up of a main verb with an attached preposition or adverb. An example of a phrasal verb is run into. Where run is the main verb and into is the preposition. Phrasal verbs can be separated into two groups, intransitive and transitive verbs. Intransitive phrasal verbs do not have a direct object: go out, for example, "I want to go out tonight". Transitive phrasal verbs have a direct object and they can be split up into two further categories: separable and inseparable. With separable transitive phrasal verbs, the verb and the preposition can be split up. For example, both “turn off the radio” and “turn the radio off” are both correct. Inseparable phrasal verbs cannot be split up. For example, “I’ll look after you” is correct, but “I’ll look you after” is not.
Using Storyboard That you can prepare a visual dictionary of phrasal verbs quickly and easily. Even better than that, have your students create their own phrasal verb visual definitions.
Hvordan bruke engelsk fraseverb: Å påkalle
Engasjer elever med kreative måter å lære betydningen av "kalle på"
Introduser begrepet med eksempler. Del setninger og scenarier der "kalle på" brukes, som en lærer som kaller på en elev for å svare på et spørsmål. Å knytte begrepet til rutiner i klasserommet hjelper elever med å koble vokabularet til virkeligheten.
Bruk rollelek for å styrke forståelsen.
Organiser en rask rollelek. Tildel elever roller som lærer og klassekamerater, og la hver øve på "kalle på" hverandre for å svare på spørsmål. Denne interaktive tilnærmingen bygger selvtillit og klargjør betydningen.
Lag et "kalle på"-signal for deltakelse i klassen.
Innfør et morsomt håndtegn eller cue. Når du "kaller på" en elev, bruk dette signalet slik at elevene assosierer gesten med vokabularet. Visuelle signaler øker hukommelse og engasjement.
Oppmuntre elever til å bruke "kalle på" i egne setninger.
Utfordre elever til å skrive og dele setninger. La dem bruke "kalle på" for å beskrive klasseaktiviteter eller andre sammenhenger. Personlige eksempler bidrar til å utdype forståelsen.
Vurder forståelsen med en rask exit-oppgave.
Be elever definere "kalle på" eller bruke det riktig før de forlater klassen. Denne formative vurderingen hjelper deg med å sjekke forståelsen og styrke begrepet. Exit-oppgaver gir umiddelbar tilbakemelding for både lærere og elever.
Ofte stilte spørsmål om engelsk frasverb: Å påkalle
Hva betyr 'call on' i en klasseromssituasjon?
Call on i et klasserom betyr å spørre en elev om å svare på et spørsmål eller delta under en leksjon, vanligvis ved å si navnet deres høyt.
Hvorfor ringer lærere på elever under timene?
Lærere ringer på elever for å oppmuntre til deltakelse, sjekke forståelse og involvere alle i læringsprosessen.
Hvordan kan lærere bestemme hvem de skal ringe på i klassen?
Lærere kan ringe på elever tilfeldig, bruke et system som å løfte hånden eller velge elever for å sikre at alle får en sjanse til å bidra.
Er det forskjell på 'call on' og 'call out' i undervisning?
Ja, call on betyr å invitere en elev til å snakke, mens call out vanligvis refererer til å ta opp atferd eller komme med en kommentar høyt.
Hvilke strategier kan brukes for å rettferdig ringe på elever?
Effektive strategier inkluderer bruk av navn, rotasjon av turer eller teknologiske verktøy for å ringe på elever slik at alle får like muligheter.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office