Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som illustrerer hva de har lært om First Nations of the Great Plains og Canadian Prairies-regionen . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av de første nasjonene som kaller regionen hjem, beskrive miljøet på slettene med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem . De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver livene og tradisjonene til indianere på Great Plains og Canadian Prairies
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 setningsbeskrivelse av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som illustrerer hva de har lært om First Nations of the Great Plains og Canadian Prairies-regionen . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av de første nasjonene som kaller regionen hjem, beskrive miljøet på slettene med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem . De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver livene og tradisjonene til indianere på Great Plains og Canadian Prairies
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 setningsbeskrivelse av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Hvordan gjøre det om urfolkenes miljø og kultur på de store slettene
Oppmuntre elever til å dele og presentere sine Edderkoppkart
Presentere edderkoppkart hjelper elever med å utvikle kommunikasjonsevner og utdyper forståelsen deres ved å forklare arbeidet sitt for andre.
Forklar formålet med å dele arbeid
Klartgjør hvorfor deling er viktig, slik at elever føler seg motiverte—presentasjoner lar alle lære av ulike perspektiver og styrke kulturell forståelse.
Vis et eksempel på en effektiv presentasjon
Vis et eksempel på en presentasjon som fremhever tydelig tale, respektfull lytting og refererer til spesifikke detaljer fra edderkoppkartet. Dette setter forventninger og bygger elevselvtillit.
Organiser små grupper eller helklassepresentasjoner
Bestem om elever skal presentere i små grupper eller for hele klassen. Mindre grupper kan gjøre delingen mindre skremmende, mens helklassepresentasjoner fremmer fellesskapsfølelse.
Fremme positiv tilbakemelding fra jevnaldrende
Oppmuntre elever til å gi minst én positiv kommentar eller et gjennomtenkt spørsmål etter hver presentasjon. Dette skaper et respektfullt, samarbeidende klasseromsmiljø.
Ofte stilte spørsmål om urfolksmiljø og kultur på de store slettene
Hva er en edderkoppkartleggingsaktivitet for å lære om urfolk i Great Plains?
En edderkoppkartleggingsaktivitet er en visuell organiser der elever illustrerer nøkkelfakta om First Nations i Great Plains og Canadian Prairies, inkludert stamme navn, miljø, ressurser og kultur. Den hjelper elever å organisere og presentere informasjon tydelig.
Hvordan kan elever samarbeide om å lage en edderkoppkart over urfolk i Great Plains?
Elever kan bruke Storyboard That's Real Time Collaboration for å jobbe sammen på samme edderkoppkart. Lærere aktiverer samarbeid i oppgaves innstillinger, slik at elever kan bygge og redigere prosjektet samtidig, noe som forbedrer kommunikasjon og teamarbeid.
Hvilke hovedfunksjoner bør inkluderes i en leksjon om urfolkskulturer i prærien?
Leksjonen bør dekke stammenavn, miljø (fysiske kjennetegn og klima), naturlige ressurser og hvordan de ble brukt til mat, verktøy, klær og boliger, samt unike kulturelle tradisjoner eller interessante fakta.
Hvorfor er samarbeid viktig når elever jobber med kulturelle geografioppgaver?
Samarbeid hjelper elever å tenke dypere, kommunisere bedre og løse problemer sammen. Å jobbe i grupper kan også fremskynde prosjektets ferdigstillelse og berike læringen gjennom delte perspektiver.
Hvilke steg bør lærere følge for å tildele et samarbeidende edderkoppkartprosjekt om urfolk?
Lærere bør: 1) Opprette oppgaven i Storyboard That, 2) Aktivere Real Time Collaboration i oppgavens Redigeringsfane, 3) Instruere elever å starte oppgaven og samarbeide om å illustrere og beskrive nøkkelaspekter av urfolk i Great Plains.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urfolkfolk på Slettene
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
