![The Canterbury Tales - Perspektiv i "The Wife of Bath Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/the-canterbury-tales---perspektiv-i--the-wife-of-bath-prologue-.png "The Canterbury Tales - Perspektiv i "The Wife of Bath Prologue"")
Aktivitetsoversikt
Det er en langvarig debatt om hvorvidt Chaucers skildring av Wife of Bath skildrer ham som en tidlig feminist, eller en typisk kvinnehater av tidsperioden. Denne aktiviteten ber studenter til å gjøre noen undersøkelser på feminisme og kvinneforakt først, enten i grupper eller individuelt, og etter å ha lest historien, for å danne seg en oppfatning av hvordan Chaucer er portretterer Wife of Bath i hennes Prologue. Har elevene lage et storyboard som viser “The Wife of Bath Prologue” fra studentenes mening og gi støtte basert på sin forskning.
Feministisk perspektiv:
Celle 1: The Wife of Bath, Alyson, har vært gift fem ganger, og hun forklarer hvordan hun har hatt kontroll over de fleste av disse ekteskapene. Hun ser seg selv som en ekspert på woes av ekteskap.
Cell 2: Hun bruker bibelske eksempler, deriblant kong Salomo, for å vise at det å være gift så mange ganger er en positiv ting. Hun er selv spent på å møte henne sjette mann.
Cell 3: Hun sier at mens apostelen Paulus forkynner betydningen av jomfrudom, hun smart påpeker at noen trenger å opprette flere jomfruer. Tross alt, Gud fortalte Adam og Eva til å være fruktbare og formere seg.
Cell 4: Alyson femte ekteskap, til Jankyn, var for kjærlighet og ikke penger. Hun gir ham alt, og han gir henne ingenting. Han prøver å kontrollere henne fordi hans yngre alder gjør ham usikker.
Cell 5: Jankyn leser til Alyson hver kveld om onde koner. Hun blir til slutt så irritert at hun river boken og slag Jankyn. Han slår henne tilbake, noe som fører henne til å gå døv på det ene øret. Hun lokker ham til henne, later til å være døende, og treffer ham igjen.
Cell 6: Dette fører til en våpenhvile mellom de to, og Jankyn gir Alyson all makt i sine ekteskap. Hun gjør også ham brenne boken. Hun får strømmen tilbake over hennes verdighet, og hennes ekteskap.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Det er en langvarig debatt om hvorvidt Chaucers skildring av Wife of Bath skildrer ham som en tidlig feminist, eller en typisk kvinnehater av tidsperioden. Denne aktiviteten ber studenter til å gjøre noen undersøkelser på feminisme og kvinneforakt først, enten i grupper eller individuelt, og etter å ha lest historien, for å danne seg en oppfatning av hvordan Chaucer er portretterer Wife of Bath i hennes Prologue. Har elevene lage et storyboard som viser “The Wife of Bath Prologue” fra studentenes mening og gi støtte basert på sin forskning.
Feministisk perspektiv:
Celle 1: The Wife of Bath, Alyson, har vært gift fem ganger, og hun forklarer hvordan hun har hatt kontroll over de fleste av disse ekteskapene. Hun ser seg selv som en ekspert på woes av ekteskap.
Cell 2: Hun bruker bibelske eksempler, deriblant kong Salomo, for å vise at det å være gift så mange ganger er en positiv ting. Hun er selv spent på å møte henne sjette mann.
Cell 3: Hun sier at mens apostelen Paulus forkynner betydningen av jomfrudom, hun smart påpeker at noen trenger å opprette flere jomfruer. Tross alt, Gud fortalte Adam og Eva til å være fruktbare og formere seg.
Cell 4: Alyson femte ekteskap, til Jankyn, var for kjærlighet og ikke penger. Hun gir ham alt, og han gir henne ingenting. Han prøver å kontrollere henne fordi hans yngre alder gjør ham usikker.
Cell 5: Jankyn leser til Alyson hver kveld om onde koner. Hun blir til slutt så irritert at hun river boken og slag Jankyn. Han slår henne tilbake, noe som fører henne til å gå døv på det ene øret. Hun lokker ham til henne, later til å være døende, og treffer ham igjen.
Cell 6: Dette fører til en våpenhvile mellom de to, og Jankyn gir Alyson all makt i sine ekteskap. Hun gjør også ham brenne boken. Hun får strømmen tilbake over hennes verdighet, og hennes ekteskap.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hva du skal si om perspektiver i «The Wife of Baths prolog»
Design et klassedebatt om Chaucer's skildring av Hustruen i Bath
Organiser dine elever i to grupper—én som argumenterer for at Chaucer var en tidlig feminist, og den andre for at han var en typisk misogynist. Tildel hver gruppe tid til å forske og forberede argumenter ved hjelp av spesifikke eksempler fra teksten. Denne aktive deltakelsen utdyper forståelsen og skjerper kritisk tenkning gjennom respektfull diskusjon.
Sett klare debattregler og roller for studentene
Fastsett grunnregler for respektfull dialog og tildel roller som taler, motargumentleder og notattaker innen hver gruppe. Klart definere forventningene sikrer at alle elever er engasjerte, og at debatten forblir produktiv og fokusert.
Veilede elever til å finne og bruke tekstbevis
Oppfordre elever til å velge sitater og eksempler fra prologen for å støtte sine posisjoner. Fremhev viktigheten av å sitere teksten og relatere bevis direkte til argumentene deres, for å bygge sterkere og mer overbevisende saker.
Lede debatten og håndtere tiden
Moderator debatten ved å holde oversikt over tiden for hver del, og oppmuntre elever til å gå fra innledende uttalelser til motargumenter og avsluttende kommentarer. Aktiv fasilitering sikrer at alle stemmer blir hørt, og at aktiviteten holder seg til tidsplanen.
Reflekter over debatten med en klassediskusjon eller hurtigskriv
Avslutt timen ved å invitere elever til å dele hva de har lært eller om de har endret mening. Oppmuntre til en kort skriftlig refleksjon eller gruppediskusjon for å styrke forståelsen og knytte aktiviteten til bredere temaer om kjønn og litteratur.
Ofte stilte spørsmål om perspektiver i «Kona fra Baths prolog»
Hva er den viktigste debatten om Chaucers skildring av *Hustruen av Bath* i hennes prolog?
Den viktigste debatten handler om hvorvidt Chaucer skildrer *Hustruen av Bath* som en tidlig feminist som utfordrer middelalderske kjønnsroller, eller som en refleksjon av de typiske misogynistiske holdningene i sin tid. Studenter oppfordres til å analysere både feministiske og misogynistiske perspektiver med bevis fra prologen.
Hvordan kan lærere hjelpe elever med å utforske feministiske og misogynistiske temaer i 'Hustruen av Baths Prolog'?
Lærere kan veilede elever til å undersøke feminisme og misogyni, og la dem danne en mening om Chaucers holdning etter å ha lest prologen. Aktiviteter som storyboarding med tekstbevis og gruppearbeid hjelper med å utdype forståelsen av disse temaene.
Hva er en enkel leksjonsplan for å undervise i 'Hustruen av Baths Prolog' ut fra flere perspektiver?
En enkel leksjonsplan inkluderer: 1) Å forske på feminisme og misogyni, 2) Å lese prologen, 3) Å bestemme Chaucers perspektiv, og 4) Å lage et storyboard med illustrasjoner og tekstbevis som støtter hver synsvinkel.
Hvilke eksempler på feministiske ideer finnes i 'Hustruen av Baths Prolog'?
Viktige feministiske eksempler inkluderer hustruens kontroll over sine ekteskap, hennes bruk av bibliske argumenter for å forsvare sine valg, og hennes gjenvinning av autonomi og verdighet etter konflikt med Jankyn. Disse øyeblikkene viser hennes utfordring av tradisjonelle kjønnsforventninger.
Hvorfor anses 'Hustruen av Baths Prolog' for å være kompleks for videregående elever?
Prologen er kompleks på grunn av sin historiske kontekst, utforskning av nyanserte kjønnsdynamikker, og behovet for å forstå middelalderske holdninger til kvinner. Å analysere Chaucers intensjoner krever kritisk tenkning og bevisbasert diskusjon.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Canterbury Tales
![The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042039/cell-col-2-row-0-w400.png "The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram")
![The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042043/cell-col-0-row-0-w400.png "The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042047/cell-col-1-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikaturer i "General Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042055/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikaturer i "General Prologue"")
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
