![The Canterbury Tales - Konflikt i "The Miller Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/the-canterbury-tales---konflikt-i--the-miller-tale-.png "The Canterbury Tales - Konflikt i "The Miller Tale"")
Aktivitetsoversikt
Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterær konflikt. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av storyboard -skaperen.
I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt. Det er to separate plotlinjer i "The Miller's Tale". La elevene spore den ene eller begge deler!
Eksempler på litterær konflikt i "The Miller's Tale"
MAN vs MAN
Absolon bestemmer seg for å hevne seg på Alisoun for å stikke bakenden ut av vinduet, i stedet for munnen, for at han skulle kysse. Han går for å få en varm poker.
MAN vs SELV
Alisoun er motvillig til å begynne å jukse mannen sin, John, med Nicholas, først.
MAN vs. SAMFUNN
Etter å ha blitt gjort til en cuckold av Alisoun og Nicholas og falt for "den andre flommen" -ordningen, blir John hånet av sine naboer, bymenn og Alisoun og Nicholas for hans naivitet og dumhet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikt i en av Canterbury Tales.
- Identifisere konflikter i den valgte tale.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Aktivitetsoversikt
Storyboarding er en utmerket måte å fokusere på typer litterær konflikt. La elevene velge et eksempel på hver litterær konflikt og skildre dem ved hjelp av storyboard -skaperen.
I storyboardet bør et eksempel på hver konflikt være visuelt representert, sammen med en forklaring på scenen, og hvordan den passer til den bestemte kategorien konflikt. Det er to separate plotlinjer i "The Miller's Tale". La elevene spore den ene eller begge deler!
Eksempler på litterær konflikt i "The Miller's Tale"
MAN vs MAN
Absolon bestemmer seg for å hevne seg på Alisoun for å stikke bakenden ut av vinduet, i stedet for munnen, for at han skulle kysse. Han går for å få en varm poker.
MAN vs SELV
Alisoun er motvillig til å begynne å jukse mannen sin, John, med Nicholas, først.
MAN vs. SAMFUNN
Etter å ha blitt gjort til en cuckold av Alisoun og Nicholas og falt for "den andre flommen" -ordningen, blir John hånet av sine naboer, bymenn og Alisoun og Nicholas for hans naivitet og dumhet.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser minst tre former for litterær konflikt i en av Canterbury Tales.
- Identifisere konflikter i den valgte tale.
- Kategorisere hver konflikt som Character vs. Character, Character vs Self, Character vs. Society, Character vs Nature, eller Character vs. Technology.
- Illustrere konflikter i cellene, ved hjelp av figurer fra historien.
- Skriv en kort beskrivelse av konflikten under cellen.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Prøv Igjen | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identifikasjon | Student identifiserer riktig store konflikter og bruker sterke, klare tekstlige bevis for å støtte valget. | Student identifiserer riktig stor konflikt og bruker få eller uklare detaljer for å støtte deres valg. | Student identifiserer feil stor konflikt, og bruker noen detaljer fra teksten for å støtte sine valg. | Student prøver ikke å identifisere større konflikt eller identifiserer feil stor konflikt med ingen forklaring. |
| Forståelse Outcome | Student tydelig viser utfallet av konflikten og dens virkninger på hovedpersonen med bevis fra teksten. | Studenten viser utfallet av konflikten og dens effekt på hovedpersonen, men noen bevis er uklart. | Studenten viser utfallet av konflikten, men ikke undersøke dens effekt på hovedpersonen, og bruker noen vage tekstlig bevis. | Student ikke klart viser utfallet av konflikten eller bruke tekstlige bevis. |
| Karakter | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. Går utover ved å legge til flere detaljer. | Storyboard inkluderer alle nødvendige tegn og tydelig navn dem. | Dreieboken omfatter personen og antagonist men utelater andre nødvendige tegn. | Storyboard inkluderer ikke navnene på nødvendige tegn. |
| Storyboard | Student viser tydelig forsøk på å formidle Iscenesettelsen av boken | Student forsøker å formidle innstilling og scene av boken, men mangler litt klarhet. | Student ikke klart formidle innstillingen og scene. | Student gjør liten eller ingen forsøk på å formidle innstillingen eller scene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Student bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Student gjør en liten feil i staving og grammatikk. | Student gjør flere mindre feil i staving og grammatikk. | Student gjør mange feil i staving og grammatikk; lite forsøk på stavekontroll. |
Hva du skal gjøre med litterær konflikt i «Møllerens fortelling»
Engasjer elever med en samarbeidsbasert konfliktanalyseaktivitet
Øk deltakelsen i klasserommet ved å dele elevene inn i små grupper og tildele hver gruppe en annen type litterær konflikt fra “Miller's Tale”. Hver gruppe diskuterer, analyserer og presenterer sin konflikt ved bruk av eksempler fra teksten. Denne tilnærmingen oppmuntrer kritisk tenkning, teamarbeid og en dypere forståelse av litterære konsepter.
Tildel grupper og klargjør konflikt-typer
Organiser elevene i grupper og tildel hver gruppe en spesifikk konflikt-type, som Karakter vs. Karakter eller Karakter vs. Samfunn. Definer hver konflikt-type slik at elevene vet hva de skal se etter i historien og kan fokusere sin analyse effektivt.
Veilede elever til å finne tekstbevis
Instruktér gruppene i å finne passasjer i teksten som illustrerer deres tildelte konflikt. Oppmuntre elevene til å bruke direkte sitater eller parafrasere viktige scener, slik at analysen deres er forankret i historien.
Fasiliter gruppearbeid og analyse
Oppmuntre elevene til å diskutere hvordan konflikten påvirker karakterene og den overordnede plottutviklingen. Still veiledende spørsmål som: Hvordan driver denne konflikten historien fremover? Hvilke valg gjør karakterene som et resultat?
La gruppene presentere funnene sine for klassen
Inviter hver gruppe til å presentere sin konfliktanalyse for klassen, med bruk av visuelle hjelpemidler eller korte skuespill hvis mulig. Oppmuntre klassekamerater til å stille spørsmål eller legge til innsikter, og skape et interaktivt og støttende læringsmiljø.
Ofte stilte spørsmål om litterær konflikt i «Møllerens fortelling»
Hva er de viktigste typene av litterære konflikter i "Møllers Fortelling"?
'Møllers Fortelling' har flere typer litterære konflikter, inkludert Mann mot Mann (Absolons hevn over Alisoun), Mann mot Seg Selv (Alisouns indre kamp om utroskap), og Mann mot Samfunnet (John blir hånet av byens innbyggere). Disse konfliktene driver plottet og karakterutviklingen.
Hvordan kan elever lage en storyboard for litterære konflikter i "Møllers Fortelling"?
Elever kan bruke en storyboard-skaper til å visuelt representere scener som viser forskjellige konflikter fra 'Møllers Fortelling'. For hver konflikt bør de illustrere konflikten, kategorisere den (f.eks. Karakter mot Karakter), og gi en kort beskrivelse av hvordan scenen passer inn i konflikten.
Hva er et eksempel på Mann mot Seg Selv-konflikt i "Møllers Fortelling"?
Et eksempel på Mann mot Seg Selv-konflikt er når Alisoun føler seg motvillig og i konflikt om å starte en affære med Nicholas, noe som viser hennes interne kamp før hun bestemmer seg for å bedra sin ektemann, John.
Hvorfor er det viktig å forstå litterære konflikter i undervisningen av "Møllers Fortelling"?
Å forstå litterære konflikter hjelper elever med å analysere karaktermotiver, plottets dynamikk og temaer. Det oppmuntrer til dypere lesing og kritisk tenkning, noe som gjør 'Møllers Fortelling' mer engasjerende og meningsfullt i klasserommet.
Hvilke tips er det for å undervise i litterære konflikter til videregående elever?
Bruk visuelle hjelpemidler som storyboards, knytt konfliktene til elevenes egne erfaringer, kategoriser konfliktene tydelig (f.eks. Karakter mot Samfunn), og oppmuntre elevene til å identifisere og diskutere ulike konflikttyper i kjente historier som 'Møllers Fortelling'.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Canterbury Tales
![The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042039/cell-col-2-row-0-w400.png "The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammendrag Plot Diagram")
![The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042043/cell-col-0-row-0-w400.png "The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map")
![The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Perspektiver i "The Wife of Baths Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042051/cell-col-1-row-0-w400.png "The Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Perspektiver i "The Wife of Baths Prologue"")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikaturer i "General Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042055/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikaturer i "General Prologue"")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
