Aktivitetsoversikt
Sikkert, du har i det minste blitt bedt om å liste opp noen av de tingene du er takknemlig for. Det er en felles oppgave gitt både i klasserommet og rundt kalkun. Noen ganger i våre travle liv, glemmer vi at vi skal være takknemlige for alt vi har. Denne aktiviteten gir studentene mulighet til å reflektere over seg selv og deres prioriteringer. Mens mange studenter sikkert vil være takknemlige for videospill eller godteri (som jeg er), vil studentene utvilsomt komme til å realisere folk eller ting som er ekstremt viktige for dem.
Et spindel kartoppsett fungerer veldig bra med denne aktiviteten fordi det er mindre vekt på bestilling enn det er i en liste. Frayer-modelloppsettet fungerer like bra, men du er begrenset til nøyaktig fire elementer. Men for et mer lineært format, vil du kanskje bruke et tradisjonelt storyboard.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Visual~~POS=TRUNC | Bilder viser kreativitet og omsorg. | Scener, tegn og elementer er passende for dette formålet. | Bilder er forvirrende eller gir ikke mening for dette formålet. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er fullført, grundig og pent. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
| Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organisert. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer kan være uorganiserte eller feilplasserte. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk og stavemåte gjenspeiler mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
Sikkert, du har i det minste blitt bedt om å liste opp noen av de tingene du er takknemlig for. Det er en felles oppgave gitt både i klasserommet og rundt kalkun. Noen ganger i våre travle liv, glemmer vi at vi skal være takknemlige for alt vi har. Denne aktiviteten gir studentene mulighet til å reflektere over seg selv og deres prioriteringer. Mens mange studenter sikkert vil være takknemlige for videospill eller godteri (som jeg er), vil studentene utvilsomt komme til å realisere folk eller ting som er ekstremt viktige for dem.
Et spindel kartoppsett fungerer veldig bra med denne aktiviteten fordi det er mindre vekt på bestilling enn det er i en liste. Frayer-modelloppsettet fungerer like bra, men du er begrenset til nøyaktig fire elementer. Men for et mer lineært format, vil du kanskje bruke et tradisjonelt storyboard.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Visual~~POS=TRUNC | Bilder viser kreativitet og omsorg. | Scener, tegn og elementer er passende for dette formålet. | Bilder er forvirrende eller gir ikke mening for dette formålet. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er fullført, grundig og pent. | Arbeid viser noe bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på innsats. |
| Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organisert. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer kan være uorganiserte eller feilplasserte. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk og stavemåte gjenspeiler mangel på korrekturlesing. |
Hva med at jeg er takknemlig for ...
Oppmuntre til dypere refleksjon med gjennomtenkte spørsmål
Stimulere meningsfulle svar ved å stille spørsmål som, “Hva er noe ikke-materielt du er takknemlig for?” eller “Hvem hjelper deg å føle deg trygg eller lykkelig på skolen?” Denne tilnærmingen driver elever til å tenke dypere om takknemlighet.
Modeller takknemlighet ved å dele dine egne eksempler
Del personlige historier eller eksempler på hva du er takknemlig for i ditt eget liv. Å vise sårbarhet og oppriktighet hjelper elever med å føle seg komfortable med å uttrykke ærlige, meningsfulle svar.
Tilpass aktiviteten for ulike elever
Tilby flere måter for elever å uttrykke takknemlighet, for eksempel tegning, skriving eller bruk av digitale verktøy. Denne fleksibiliteten gjør aktiviteten mer inkluderende og lar alle elever delta på en måte som passer deres styrker.
Legg til rette for deling i par eller små grupper
La elever dele sine edderkoppkart med en partner eller i små grupper før de presenterer for klassen. Dette bygger selvtillit og gir en støttende setting for å diskutere takknemlighet.
Vis elevarbeid for å fremme en takknemlig klassekultur
Lag en oppslagstavle eller digital galleriside for å vise elevernes takknemlighetskart. Å feire arbeidet deres offentlig forsterker verdien av takknemlighet og oppmuntrer til kontinuerlig refleksjon.
Ofte stilte spørsmål om Jeg er takknemlig for ...
Hva er en edderkoppkartaktivitet for å lære takknemlighet?
En edderkoppkartaktivitet for takknemlighet er en grafisk organiser der elever skriver ting de er takknemlige for i separate bobler som sprer seg ut fra en sentral idé. Denne visuelle formen hjelper elever med reflektere over og organisere sine tanker om takknemlighet.
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å brainstorme hva de er takknemlige for?
Oppmuntre elever til å tenke på mennesker, opplevelser og enkle gleder i livene sine. Still dem spørsmål om familie, venner, hobbyer og favorittaktiviteter for å skape ideer til takknemlighetslistene deres.
Hva er forskjellen mellom en edderkoppkart, Frayer-modellen og storyboard for takknemlighetsundervisning?
En edderkoppkart lar elever liste mange ting de er takknemlige for i hvilken som helst rekkefølge, mens Frayer-modellen begrenser dem til fire nøkkelpunkter. En storyboard organiserer takknemlige øyeblikk i en lineær, historielignende sekvens.
Hvorfor er det viktig for elever å reflektere over takknemlighet i klasserommet?
Refleksjon over takknemlighet hjelper elever med å bygge empati, selvbevissthet og en positiv tankegang. Det oppmuntrer til takknemlighet for det de har og fremmer et respektfullt, inkluderende klasserom.
Hvilke raske takknemlighetsaktiviteter kan jeg bruke året rundt?
Prøv edderkoppkart, takknemlighetsdagbøker, takkekort eller gruppedelingsrunder. Disse aktivitetene er tilpasningsdyktige til enhver sesong og hjelper elever med å praktisere å uttrykke takknemlighet regelmessig.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Thanksgiving Aktiviteter
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
