Aktivitetsoversikt
Det er fordelaktig for studenter å se fokusert på sentrale spørsmål når de lærer mer komplekse temaer, som sammensetningen og ansvaret for dommergrenen. i denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som representerer de 5 Ws of the Judicial Branch . For hver W vil studentene stille og svare på et sentralt spørsmål. Ved å bruke celleområdet vil studentene lage en visuell representasjon for å følge svarene. Dette kan brukes som en introduksjonsaktivitet eller som en summativ oppgave på slutten av enheten.
Her er noen eksempler på mulige spørsmål:
- Hvem er medlem av dommeravdelingen?
- Hva er hensikten med dommergrenen?
- Når ble rettsgrenen opprettet?
- Hvor ligger den juridiske grenen?
- Hvorfor har vi en dommeravdeling?
- Hvem har ansvaret for dommergrenen?
- Hva gjør rettsgrenen?
- Hvilke jobber er en del av den juridiske grenen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av den rettslige grenen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Det er fordelaktig for studenter å se fokusert på sentrale spørsmål når de lærer mer komplekse temaer, som sammensetningen og ansvaret for dommergrenen. i denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som representerer de 5 Ws of the Judicial Branch . For hver W vil studentene stille og svare på et sentralt spørsmål. Ved å bruke celleområdet vil studentene lage en visuell representasjon for å følge svarene. Dette kan brukes som en introduksjonsaktivitet eller som en summativ oppgave på slutten av enheten.
Her er noen eksempler på mulige spørsmål:
- Hvem er medlem av dommeravdelingen?
- Hva er hensikten med dommergrenen?
- Når ble rettsgrenen opprettet?
- Hvor ligger den juridiske grenen?
- Hvorfor har vi en dommeravdeling?
- Hvem har ansvaret for dommergrenen?
- Hva gjør rettsgrenen?
- Hvilke jobber er en del av den juridiske grenen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av den rettslige grenen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hva du bør vite om de 5 W-ene i rettsvesenet
Organiser en simulert rettssak i klasserommet ditt
Engasjer elevene ved å tildele roller som dommere, advokater og juryer for å simulere en ekte rettssak. Mock trials gir abstrakte rettslige konsepter liv og hjelper elevene med å forstå rettssalens prosedyrer på en morsom, interaktiv måte.
Tildel roller og forklar ansvar tydelig
Del ut rolleark og gå gjennom hver rolle sine plikter slik at elevene vet hva de kan forvente. Klare instruksjoner hjelper elevene med å føle seg trygge og holder aktiviteten smidig.
Velg en alderspassende sak eller scenario
Velg et enkelt, relatable scenario – som en skoleregel- eller lekeplasskonflikt – slik at alle elever kan delta tankefullt. Relevante saker øker engasjementet og oppmuntrer til kritisk tenkning.
Veiled elevene gjennom rettsprosedyren steg for steg
Gå gjennom åpningserklæringer, vitnesbyrd og overveielser med elevene. Modeller hver fase for å forsterke riktig rettssalsetikk og sikre at alle forstår prosessen.
Fasiliter en reflekterende diskusjon etter rettssaken
Led en samtale om hva elevene har lært, og hvordan rettslige avgjørelser påvirker samfunnet. Refleksjon hjelper til med å befeste nye konsepter og koble leksjonen til elevenes hverdagsliv.
Ofte stilte spørsmål om de 5 W-ene i rettsvesenet
Hva er de 5 W-ene for den juridiske grenen?
De 5 W-ene for den juridiske grenen er: Hvem er involvert, Hva den gjør, Når den ble opprettet, Hvor den er plassert, og Hvorfor den eksisterer. Disse spørsmålene hjelper elever med å bryte ned og forstå strukturen og funksjonen til den juridiske grenen.
Hvordan kan jeg lære elever i mellomtrinnet de 5 W-ene for den juridiske grenen?
En god måte å lære de 5 W-ene for den juridiske grenen er gjennom en edderkoppkartaktivitet, hvor elever svarer på Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor-spørsmål og lager visuelle representasjoner for hver. Denne tilnærmingen oppmuntrer til kritisk tenkning og hjelper elever med å organisere informasjon tydelig.
Hva er en god aktivitet for å introdusere den juridiske grenen for elever?
Å introdusere den juridiske grenen med et 5 W-edderkoppkart er effektivt. Elevene svarer på nøkkelspørsmål og lager bilder for hver W, noe som gjør læringen interaktiv og tilgjengelig for 6.–12. klasse.
Hvorfor er det viktig for elever å lære om den juridiske grenen ved hjelp av de 5 W-ene?
Å bruke de 5 W-ene hjelper elever med å bryte ned komplekse emner som den juridiske grenen i håndterbare deler, og sikrer at de forstår Hvem som er involvert, Hva den gjør, Når og Hvor den opererer, og Hvorfor det er viktig i regjeringen.
Hvilke spørsmål bør jeg inkludere i en undervisning om den juridiske grenen med 5 W-ene?
Inkluder spørsmål som: Hvem er medlem av den juridiske grenen? Hva er formålet? Når ble den opprettet? Hvor er den plassert? Hvorfor har vi den? Disse spørsmålene hjelper elever med å tenke kritisk om den juridiske grenen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Judicial Branch
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
