Aktivitetsoversikt
Når elevene har mestret konjugasjonene og bruken av preteritt og ufullkommen, er de klare til å bli utfordret på alt materialet sammen. Studentene skal jobbe metodisk med denne aktiviteten, da de lager sin egen, originale storyboard-fortelling for å kombinere preteritt og ufullkommen. Studentene må ikke bare vurdere de forskjellige bruksområdene av preteritt og ufullkommen, men de vil også måtte ivareta verbkonjugasjon, inkludert de mange uregelmessige formene for preterittiden.
Selv om det er mange måter å lage et narrativt storyboard på, er en måte å målrette mot alle kategoriene for at studenten lager et tidslinje storyboard fokusert på barndommen. Studentene bør imidlertid være på vakt mot å tildele bestemte tidspunkter, da det kan virke misvisende å bruke preteriten til bestemte tidsrammer. La i stedet elevene merke disse tidslinjedelene som "barndom" eller bare blokkere dem. Be elevene lage en fortellende tidslinje som inkluderer beskrivelse, vaner / gjentatt handling, ufullstendig handling, fullført handling og avbrudd. Under hvert bilde vil elevene gi teksten sin, og fremheve bruken av ufullkommen, preterite eller begge deler.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje-fortelling ved bruk av både den preterite og den ufullkomne anledningen. Ta med beskrivelse, vanlig / gjentatt handling, ufullstendig handling, fullført handling og avbrudd.
- Klikk på "Start oppdrag".
- I tittelfeltene identifiser du hver bruk av den preteritten eller den ufullkomne du vil bruke.
- Lag en fortelling i beskrivelsesboksene. Uthev bruksområder av den preterite og ufullkomne.
- Lag en illustrasjon for hver celle ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Når elevene har mestret konjugasjonene og bruken av preteritt og ufullkommen, er de klare til å bli utfordret på alt materialet sammen. Studentene skal jobbe metodisk med denne aktiviteten, da de lager sin egen, originale storyboard-fortelling for å kombinere preteritt og ufullkommen. Studentene må ikke bare vurdere de forskjellige bruksområdene av preteritt og ufullkommen, men de vil også måtte ivareta verbkonjugasjon, inkludert de mange uregelmessige formene for preterittiden.
Selv om det er mange måter å lage et narrativt storyboard på, er en måte å målrette mot alle kategoriene for at studenten lager et tidslinje storyboard fokusert på barndommen. Studentene bør imidlertid være på vakt mot å tildele bestemte tidspunkter, da det kan virke misvisende å bruke preteriten til bestemte tidsrammer. La i stedet elevene merke disse tidslinjedelene som "barndom" eller bare blokkere dem. Be elevene lage en fortellende tidslinje som inkluderer beskrivelse, vaner / gjentatt handling, ufullstendig handling, fullført handling og avbrudd. Under hvert bilde vil elevene gi teksten sin, og fremheve bruken av ufullkommen, preterite eller begge deler.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje-fortelling ved bruk av både den preterite og den ufullkomne anledningen. Ta med beskrivelse, vanlig / gjentatt handling, ufullstendig handling, fullført handling og avbrudd.
- Klikk på "Start oppdrag".
- I tittelfeltene identifiser du hver bruk av den preteritten eller den ufullkomne du vil bruke.
- Lag en fortelling i beskrivelsesboksene. Uthev bruksområder av den preterite og ufullkomne.
- Lag en illustrasjon for hver celle ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Hvordan bruke spansk preteritum og imperfektum i narrativ
Veiled elever i å identifisere signalord for preteritum og imperfekt
Hjelp elever med å kjenne igjen nøkkelord som ofte signaliserer når man skal bruke preteritum eller imperfekt, for eksempel i går (i går), en gang (en gang), alltid (alltid), eller som barn (som barn). Denne bevisstheten øker selvtilliten og nøyaktigheten når man former fortellinger.
Vis hvordan du velger riktig tempus med tenk-høyt-metoden
Demonstrer tankegangen din ved å fortelle høyt hvorfor du velger preteritum eller imperfekt i eksempelsitater. Å høre ditt resonnement hjelper elever å internalisere beslutningstakingen for tidsvalg.
Øv med setningssorteringsaktiviteter
Gi elever blandede setninger og la dem sortere dem i preteritum, imperfekt eller begge. Denne aktive deltakelsen styrker tidsforskjellene og gir rask tilbakemelding.
Oppmuntre til peer review av tidsvalg i fortellinger
Få elever til å utveksle sine fortellinger og gjennomgå hverandres bruk av tider. Peer feedback skaper en dypere forståelse og fanger vanlige feil.
Feire fremgang med morsomme tidsgjennomgangsspill
Avslutt øktene med spill som tidsbingo eller raske quiz. Å gjøre læringen lekende holder motivasjonen oppe og bidrar til å befeste tidsreglene.
Ofte stilte spørsmål om spansk preteritum og imperfektum
Hva er en spansk preteritum og imperfekt narrativ aktivitet?
En spansk preteritum og imperfekt narrativ aktivitet er en øvelse hvor elever lager historier ved bruk av begge verbtider for å vise forståelse av deres ulike bruksområder, som å beskrive pågående handlinger (imperfekt) og fullførte hendelser (preteritum).
Hvordan lærer jeg elever å kombinere preteritum og imperfekt i en fortelling?
For å lære elever å kombinere preteritum og imperfekt, bør de lage en narrativ tidslinje av barndommen sin, inkludert beskrivelser, gjentatte handlinger, fullførte hendelser og avbrytelser, tydelig merket og uthevet for hver verbtid.
Hva er noen enkle storyboard-ideer for å øve preteritum vs. imperfekt?
Enkle storyboard-ideer inkluderer tidslinjer over barndomsminner, daglige rutiner eller minneverdige ferier. Elevene kan illustrere scener og skrive bildetekster med begge tider for vanemessige handlinger og spesifikke hendelser.
Hvorfor er det viktig ikke å bruke spesifikke tider med preteritum i denne aktiviteten?
Bruk av spesifikke tider kan forvirre elever om når de skal bruke preteritum versus imperfekt. Å merke tidslinjens seksjoner som generelle perioder (for eksempel "barndom") hjelper med å styrke riktig verbbruk.
Hva er vanlige feil elever gjør med preteritum vs. imperfekt narrativer?
Vanlige feil inkluderer blanding av tempus, bruk av preteritum for beskrivelser eller vanemessige handlinger, og å ikke fremheve uregelmessige preteritumsformer. Husk elever på å matche tidsform til handlingstype og gjennomgå uregelmessige verb.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Preteritum vs. Imperfect
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
