Aktivitetsoversikt
Noen ganger trenger elevene å stoppe opp og lytte til hva vennene deres virkelig sier. Å være omgitt av positive mennesker kan være gunstig og motivere deg. På den annen side, hvis du er rundt negative mennesker, kan de få deg ned eller begynne å påvirke tankene dine negativt.
I denne aktiviteten vil elevene lage et storyboard som illustrerer tingene de hører fra vennene sine og hvordan det får dem til å føle seg. Disse tingene trenger ikke nødvendigvis å forholde seg til den aktuelle studenten. Forhåpentligvis vil studentene dine produsere alle positive celler fordi vi ønsker at de skal ha positive mennesker rundt seg. For de som ikke gjør det, er det viktige stykket på storyboardet deres refleksjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Noen ganger må vi stoppe og lytte til hva vennene våre sier rundt oss. Du lager et storyboard som representerer eksempler på det du hører daglig, positivt eller negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Lag et tradisjonelt storyboard med fire celler.
- I de tre første cellene, vis vanlige ting vennene dine sier, enten det er bra eller dårlig.
- I den siste cellen, lag en refleksjon av tankene dine om hva vennene dine sier.
- Forsikre deg om at ansiktsuttrykkene dine representerer følelsen du får når du hører disse ordene.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
Noen ganger trenger elevene å stoppe opp og lytte til hva vennene deres virkelig sier. Å være omgitt av positive mennesker kan være gunstig og motivere deg. På den annen side, hvis du er rundt negative mennesker, kan de få deg ned eller begynne å påvirke tankene dine negativt.
I denne aktiviteten vil elevene lage et storyboard som illustrerer tingene de hører fra vennene sine og hvordan det får dem til å føle seg. Disse tingene trenger ikke nødvendigvis å forholde seg til den aktuelle studenten. Forhåpentligvis vil studentene dine produsere alle positive celler fordi vi ønsker at de skal ha positive mennesker rundt seg. For de som ikke gjør det, er det viktige stykket på storyboardet deres refleksjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Noen ganger må vi stoppe og lytte til hva vennene våre sier rundt oss. Du lager et storyboard som representerer eksempler på det du hører daglig, positivt eller negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Lag et tradisjonelt storyboard med fire celler.
- I de tre første cellene, vis vanlige ting vennene dine sier, enten det er bra eller dårlig.
- I den siste cellen, lag en refleksjon av tankene dine om hva vennene dine sier.
- Forsikre deg om at ansiktsuttrykkene dine representerer følelsen du får når du hører disse ordene.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hva du synes om mengden du er rundt
Oppmuntre Positive Venner Diskusjoner med en Klassekring
Fremme åpen kommunikasjon ved å opprette en klassekring hvor elever trygt kan dele positive ting de har hørt fra jevnaldrende. Dette skaper et støttende miljø og hjelper elever med å gjenkjenne effekten av deres ord.
Sett Klare Retningslinjer for Respektfull Samtale
Etabler grunnregler for hvordan elever snakker og lytter til hverandre. Klare forventninger hjelper med å sikre at hver elev føler seg verdsatt og hørt under diskusjoner.
Modell Aktiv Lytting med Rollespill
Vis aktiv lytting ved bruk av korte rollespill. Vis elever hvordan man respektfullt reagerer og svarer på både positive og negative kommentarer. Dette bygger empati og kommunikasjonsevner.
Veilede Elever til å Reflektere over Jævnbyrdiges Innflytelse
Oppfordre elever til å journalføre eller diskutere hvordan jævnbyrdiges kommentarer påvirker humøret og selvtilliten deres. Oppmuntre til refleksjon hjelper dem å bli mer bevisste på ords makt.
Feire Positive Bidrag Offentlig
Fremhev elever som jevnlig bruker oppmuntrende språk eller viser vennlighet. Offentlig anerkjennelse motiverer andre til å bidra positivt til klasserommet.
Ofte stilte spørsmål om mengden du er rundt
Hva er lektionen "Crowd You're Around" for elever?
Leksjonen "Crowd You're Around" hjelper elever med å reflektere over hvordan ordene og holdningene fra vennene deres påvirker følelsene deres. Den oppmuntrer dem til å identifisere positive og negative påvirkninger gjennom en kreativ storyboard-aktivitet.
Hvordan lager du et storyboard om påvirkning fra jevnaldrende for elever på ungdomsskolen eller videregående skole?
For å lage et storyboard, be elever om å tegne fire bokser: de tre første viser ting venner ofte sier (positive eller negative), og den siste viser elevens refleksjon. Ansiktsuttrykk bør matche følelsene som disse ordene vekker.
Hvorfor er det viktig for elever å reflektere over hva vennene deres sier?
Å reflektere over hva venner sier, hjelper elever med å gjenkjenne påvirkningen av positive og negative kommentarer på deres velvære og gir dem muligheten til å søke støttende relasjoner.
Hva er noen eksempler på positive og negative ting venner kan si?
Positive eksempler inkluderer oppmuntringer som "Du gjorde en flott jobb!" eller "Jeg er stolt av deg." Negative eksempler kan være "Du er ikke god nok" eller "Ingen liker deg".
Hvordan kan lærere bruke denne aktiviteten for å håndtere mobbing i klasserommet?
Lærere kan bruke dette storyboard-aktiviteten for å åpne diskusjoner om mobbing, hjelpe elever med å identifisere skadelig språkbruk og fremme et mer støttende klasseromsmiljø.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Anti Mobbing Aktiviteter
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
