Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Slik gjør du om diskusjonsstoryboardaktivitet for lyd
Hvordan vurdere elevforståelse ved bruk av diskusjonsstoryboards
Vurder elevens forståelse ved å gjennomgå deres storyboarding-innsatser og oppfølgingsdiskusjoner. Søk etter klare forklaringer, riktig bruk av ordforråd og engasjert deltakelse i klassekameraters ideer for å måle læringsfremgang.
Gi målrettet tilbakemelding på elevargumenter
Gi spesifikk, konstruktiv tilbakemelding på hver elevs snakkeboble eller forklaring. Fremhev styrker og foreslå måter å utdype resonnement eller avklare misforståelser for fremtidige diskusjoner.
Oppmuntre til kameratvurdering og refleksjon
Legg til rette for en kort kameratvurderingsøkt hvor elever utveksler storyboards og gir positive kommentarer og forslag. Dette hjelper elever å reflektere over egen tenkning og lære av klassekamerater.
Integrer formative vurderingsstrategier
Bruk raske formative sjekker—som exit-billetter eller tenke-par-del—etter storyboard-aktiviteten. Dette hjelper deg å identifisere gjenværende misforståelser om lyd og tilpasse de kommende timene deretter.
Celebrate student growth and understanding
Showcase exemplary storyboards or insightful arguments with the class. Recognizing effort and improvement motivates students and reinforces a positive classroom culture around science discussions.
Ofte stilte spørsmål om diskusjonsstoryboardaktivitet for lyd
Hva er en diskusjonsstoryboard-aktivitet for å lære om lyd i vitenskapen?
En diskusjonsstoryboard-aktivitet for lyd innebærer at elever visuelt kartlegger sine ideer og argumenter om lydbegreper. Denne strategien oppmuntrer elever til å kritisere, diskutere og samarbeide om vitenskapelige synspunkter, noe som hjelper dem med å avklare misforståelser og utdype forståelsen.
Hvordan kan jeg bruke diskusjonsstoryboards for å identifisere elevmisforståelser om lyd?
Start timen med en diskusjonsstoryboard som presenterer et problem eller spørsmål om lyd. La elevene dele sine ideer visuelt og forklare sitt resonnement, noe som hjelper deg å oppdage og adressere eventuelle misforståelser tidlig i enheten.
Hva er trinnene for å sette opp et samarbeidende diskusjonsstoryboard for klassen min?
For å sette opp et samarbeidende diskusjonsstoryboard, aktiver samarbeidsfunksjonen i oppgaveinnstillingene dine, vis elevene et eksempel på storyboardet, og veiled dem til å legge til sine egne karakterer, navn og ideer i individuelle celler. Sørg for å etablere regler for respektfull deltakelse.
Hvorfor er sanntids-samarbeid nyttig i diskusjonsstoryboard-aktiviteter?
Sanntids-samarbeid lar elever jobbe sammen på samme storyboard samtidig. Dette øker kommunikasjon, teamarbeid og problemløsningsevner, samtidig som det sparer tid og gjør aktiviteten mer engasjerende.
Hva er noen kreative måter å bruke diskusjonsstoryboards i en lydtime?
Du kan la elever legge til ekstra celler for å analysere hvem som har rett og hvorfor, lage storyboards som forklarer og korrigerer misforståelser, eller designe sine egne storyboards for å dele med jevnaldrende. Disse variasjonene utdyper forståelsen og oppmuntrer til peersundervisning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Lydbølger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
