![TP-CASTTing "Kvinner" av Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/tp-castting--kvinner--av-alice-walker.png "TP-CASTTing "Kvinner" av Alice Walker")
Aktivitetsoversikt
Poesi er en av de mest uttrykksfulle litteraturformene. Det kan fremkalle følelser, sette stemning , fortell en historie eller skape en dyp og universelt forstått følelse i sine lesere. Dette gjør at dens elementer, og forståelse av dens rike betydning, sammenligninger og symboler, er enda viktigere.
TP-CASTT- metoden for poesianalyse er en fin måte å lære elever på å dissekere et dikt og forstå sine deler. Det hjelper elevene til å avdekke de dypere betydninger innen dikt, samtidig som de gir tilliten til å være selvopplærere. TP-CASTT Poetry Analysis er en ordre med operasjoner som ligner PEMDAS for matte. Det ber elevene å liste opp elementer i sekvensiell rekkefølge og svare på spørsmål basert på deres lesing av diktet.
TPCASTT Eksempel på "Kvinner"
| T |
TITTEL | Tittelen gjør diktet lyd som det kan være om kvinner. Kanskje kvinner generelt? Kvinner som gjorde forskjell i livet? |
|---|---|---|
| P |
frase | Diktet fokuserer på fortellerens mors generasjon som var voldsom og modig da de slått ned hindringer for at barna skulle gå på skole. De ville sikkert at barna hadde flere muligheter enn de gjorde. |
| C |
konnotasjon | Fortelleren bruker ord som gjør at kvinnene høres ut som krigere: "... med knyttneve som en brønn og hender / Hvordan de slått ned dørene" ... "Hvordan de ledet hærene / Hovede generaler på tvers av minedrevne felt / Booby-fanget grøfter. ” |
| EN |
ATTITUDE / TONE | Fortellers tone er fylt med beundring, beslutsomhet og ærefrykt for disse kvinnene fra begynnelsen av diktet. På slutten blir det mykere da kvinnens oppdrag er klart: å sørge for at barna blir utdannet, selv når de ikke selv var det. |
| S |
SKIFTE | Skiftet i diktet vises nær slutten når fortelleren beveger seg fra kriger og militærbilde til grunnen til at de kjemper: skoler for sine barn. |
| T |
TITTEL | Tittelen handler om kvinnene til fortellerens mors generasjon, som gjorde ofre og kjempet slik at barna kunne gå på skole. |
| T |
TEMA | Temaet for diktet er at mødre vil finne tapperhet i deres oppdrag for å gjøre et bedre liv for sine barn, og at utdanning er verdt å kjempe for. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Utfør en TPCASTT analyse av "kvinner". Husk at TPCASTT står for Tittel, omskrive, konnotasjon, Attitude / Tone, Shift, tittel, tema.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav TPCASTT.
- Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
- Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
- Lagre og sende storyboard til oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Hver del av TPCASTT ble grundig besvart, og det var tilstrekkelig bevis fra teksten. | De fleste deler av TPCASTT ble besvart med tilstrekkelig bevis for å støtte påstander. | Mindre enn halvparten av TPCASTT ble besvart og / eller tiltak hadde ikke nok bevis fra teksten. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Skildringer | Skildringer valgt for hver del er nøyaktige til diktet og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for hver del er stort sett nøyaktig til diktet. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for hver del er unøyaktige til diktet. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til diktet. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til dikt og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til diktet. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Aktivitetsoversikt
Poesi er en av de mest uttrykksfulle litteraturformene. Det kan fremkalle følelser, sette stemning , fortell en historie eller skape en dyp og universelt forstått følelse i sine lesere. Dette gjør at dens elementer, og forståelse av dens rike betydning, sammenligninger og symboler, er enda viktigere.
TP-CASTT- metoden for poesianalyse er en fin måte å lære elever på å dissekere et dikt og forstå sine deler. Det hjelper elevene til å avdekke de dypere betydninger innen dikt, samtidig som de gir tilliten til å være selvopplærere. TP-CASTT Poetry Analysis er en ordre med operasjoner som ligner PEMDAS for matte. Det ber elevene å liste opp elementer i sekvensiell rekkefølge og svare på spørsmål basert på deres lesing av diktet.
TPCASTT Eksempel på "Kvinner"
| T |
TITTEL | Tittelen gjør diktet lyd som det kan være om kvinner. Kanskje kvinner generelt? Kvinner som gjorde forskjell i livet? |
|---|---|---|
| P |
frase | Diktet fokuserer på fortellerens mors generasjon som var voldsom og modig da de slått ned hindringer for at barna skulle gå på skole. De ville sikkert at barna hadde flere muligheter enn de gjorde. |
| C |
konnotasjon | Fortelleren bruker ord som gjør at kvinnene høres ut som krigere: "... med knyttneve som en brønn og hender / Hvordan de slått ned dørene" ... "Hvordan de ledet hærene / Hovede generaler på tvers av minedrevne felt / Booby-fanget grøfter. ” |
| EN |
ATTITUDE / TONE | Fortellers tone er fylt med beundring, beslutsomhet og ærefrykt for disse kvinnene fra begynnelsen av diktet. På slutten blir det mykere da kvinnens oppdrag er klart: å sørge for at barna blir utdannet, selv når de ikke selv var det. |
| S |
SKIFTE | Skiftet i diktet vises nær slutten når fortelleren beveger seg fra kriger og militærbilde til grunnen til at de kjemper: skoler for sine barn. |
| T |
TITTEL | Tittelen handler om kvinnene til fortellerens mors generasjon, som gjorde ofre og kjempet slik at barna kunne gå på skole. |
| T |
TEMA | Temaet for diktet er at mødre vil finne tapperhet i deres oppdrag for å gjøre et bedre liv for sine barn, og at utdanning er verdt å kjempe for. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Utfør en TPCASTT analyse av "kvinner". Husk at TPCASTT står for Tittel, omskrive, konnotasjon, Attitude / Tone, Shift, tittel, tema.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav TPCASTT.
- Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
- Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
- Lagre og sende storyboard til oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Hver del av TPCASTT ble grundig besvart, og det var tilstrekkelig bevis fra teksten. | De fleste deler av TPCASTT ble besvart med tilstrekkelig bevis for å støtte påstander. | Mindre enn halvparten av TPCASTT ble besvart og / eller tiltak hadde ikke nok bevis fra teksten. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Skildringer | Skildringer valgt for hver del er nøyaktige til diktet og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for hver del er stort sett nøyaktig til diktet. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for hver del er unøyaktige til diktet. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til diktet. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til dikt og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til diktet. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Hva du bør vite om TPCASTT-analyse av «kvinner»
Lag engasjerende TPCASTT-gruppeaktiviteter for klassen din
Styrk elevsamarbeid ved å organisere små grupper for å analysere dikt ved hjelp av TPCASTT-metoden. Å arbeide i team oppmuntrer til diskusjon og dypere forståelse når elever sammenligner ideer og tolkninger.
Tildel klare roller til hvert gruppemedlem
Utpek en rolle for hver elev, som Tittel-Interpreter, Parafrase-forfatter eller Temasøker. Dette sikrer at alle elever deltar og bygger selvtillit i spesifikke elementer av dikttolkning.
Gi setningsstartere og veiledende spørsmål
Tilby prompts som 'Titelen antyder…' eller 'Tonen føles… fordi…' for å hjelpe elever med å organisere tankene sine og utvikle sterkere, evidensbaserte svar.
Oppmuntre til kreative presentasjoner av funnene
La gruppene velge kreative formater— som plakater, sketsjer eller digitale dias— for å dele sin TPCASTT-analyse. Å presentere på ulike måter gjør læringen minneverdig og morsom.
Fasiliter en reflekterende klassediskusjon
Lede en helklasse-samtale etter presentasjonene, hvor elever oppfordres til å sammenligne gruppeinnsikter og reflektere over nye perspektiver. Dette styrker forståelsen og bygger et støttende klasserom.
Ofte stilte spørsmål om TPCASTT-analyse av «kvinner»
Hva er TPCASTT-metoden for poesi-analyse?
Den TPCASTT-metoden er en trinnvis strategi for å analysere poesi. Den står for Tittel, Parafrase, Konnotasjon, Holdning/Tone, Skift, Tittel, Tema, og veileder elever til å bryte ned og grundig forstå en poesis mening og struktur.
Hvordan analyserer man 'Women' av Alice Walker ved hjelp av TPCASTT?
For å analysere 'Women' av Alice Walker med TPCASTT, undersøk hvert element: forutsi tittel, parafraser diktet, identifiser konnotasjoner, bestem holdning/ tone, merk eventuelle skift, gå tilbake til tittelen for dypere mening, og formuler temaet — med fokus på ofre, mot og utdanningens verdi.
Hva er temaet i 'Women' av Alice Walker?
Temaet i 'Women' av Alice Walker er modet og besluttsomheten til mødre for å sikre en bedre fremtid for barna sine, og understreker at utdanning er verdt å kjempe for selv når de selv manglet den.
Hvorfor er TPCASTT nyttig for å undervise i poesi på videregående?
TPCASTT er nyttig på videregående fordi det gir elever en klar, organisert prosess for å analysere dikt, noe som hjelper dem med å avdekke dypere betydninger og bygge tillit i tolkningen av kompleks litteratur.
Hva er noen eksempler på konnotasjon i 'Women' av Alice Walker?
Eksempler på konnotasjoner i 'Women' inkluderer uttrykk som “with fists as well as hands” og “led armies,” som antyder styrke og motstandskraft, og maler kvinnene som krigere som kjemper for barnas utdanning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Kvinner
![Women by Alice Walker - Themes in “Women” by Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3427940/cell-col-1-row-0-w400.png "Temaer i "Kvinner" av Alice Walker")
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
